小学四年级语文《假如记忆可以移植》教案范例四篇.docx
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1、小学四年 级语文假如 记忆可以移植教案范例四篇假如记忆可以移植描写了假 设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景,激 发读者展开想象的翅膀,探索未来。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文假如 记忆可以移植教案范例, 欢迎大家 阅读 !一、预习设计1.读熟课文,查字典自学生字、生词2.试着概括课文主要内容。3.搜索有关 “移植 ”方面的 资料。二、教学目 标1.学会本 课生字。2.通过查字典,理解 “移植 ”、“嫁接 ”、“出 类拔萃 ”等词语 的意思。3.熟读课文,体会想象的神奇,培养想象能力和书面表达能力。三、教学重点:启发孩子大胆想象,培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。四、教学 过程一、
2、题目激趣,引入新 课1.请同学们齐读课题 ,以课题激趣,提 问:你喜 欢这个题目吗?为什么 ?2.解读1) 移植:把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或 连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转 移到另一个人的大 脑里。2) 出类拔萃:出,超 过 ;类,同类;拔,超出 ;萃,草 丛生的样子,比 喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。3) 嫁接:把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上,使它们结合在一起,成 为一个独立生 长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性,是常用的改良品种的方法3.提问:假如 记忆可以移植,会出 现什么样的景象呢 ?请自己读读课 文。二、自主学 习,扫清障碍1.自读课
3、文,借助拼音把本 课生字字音 读准,特 别是“授 ”“萃”“涩”的 读音要读准,同桌可以互相合作,把生字 读给对 方听听, 让同学检查、矫正。2.在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。3.同桌或四人小 组讨论 一下自己不懂的地方, 查字典理解不明白的 词语 。 实在弄不明白的向老 师提出。4.找出自己最感 兴趣的地方多 读几遍。三、再读课文,整体感知选用自己喜 欢的读书方式读课文。读后回答: 课文主要写了什么 ?四、感悟 课文,体会神奇1.学生自 读课文,找出最感 兴趣的地方多 读几遍。2.说说你为什么对这部分感 兴趣。(1) 当学生 说到第二 节“把爷爷的记忆移植给我,我就能看到 爷爷的爷爷
4、长 的是什么模样”,老师提问:假如你 见到爷爷的爷爷,想象一下,祖 孙俩见面该是什么 样的情景 ?表演出来。 “把我的 记忆移植给爷爷,爷爷也会看到我在操 场上多么顽皮 ”,假 设你是爷爷,你会说些什么 ?指导感情朗 读 。 ( 指名读 挑战读 再指名 读齐读 )(2) 当学生 说到第四 节, “把宇航 员的记忆移植给潜水员,把潜水 员的记忆 移植给宇航员,他们就都知道了怎 样 上天入地 。 ”出示宇航 员或潜水 员工作时的图片或图像。假 设他们都移植了 对方的记忆,他 们见了面,会 说些什么 ?情景表演。感情朗读 。(指名 读-挑战读 -齐读 )(3) 当学生 说到第五 节, “那又 涩又硬
5、的山梨 树,如果嫁接上甜梨枝,就 结出了又黄又大的甜梨 ;那枝繁果密的 茄子 树,也是山茄和家茄嫁接后出 现的奇迹。 ”出示山梨嫁接了甜梨后 结出的果 实图片与山梨 对比。由于受生活所限,城市的孩子 对“嫁接 ”感到陌生,教 师可在讲解的基 础上做示范演示。孩子们,你 们感到神奇 吗 ?把你的感受 读出来。自由 练读 抽生扮演解 说员读 齐读 。五、拓展延伸,大胆想象1.同学们,移植哪里 仅限于植物呢 ?瞧,人体骨髓移植、 肾移植、心 脏移植、肝 脏移植不知挽救了多少人的生命。 (播放一段医学移植 发展历史的图像或图片资料,激 发学生对科学的 兴趣。 )2.记忆移植能不能 实现,要靠 谁呢?齐
6、读最后一 节。3.假如记忆可以移植,你会想些什么呢?让同学们大胆想象,能 说多少说多少。六、作业1.书写生字,重点写好“涩”、“懈 ”。2.记忆可以 “移植 ”,多么大胆的想象啊!你也可以大胆想象一件事,讲给同学听。教学目标1. 学会本课生字。2. 通过查字典,理解本 课新词语的意思。3. 熟读课文,体会想象的神奇,培养想象能力和 书面表达能力。教学准备教师:搜集一些有关宇航 员、潜水 员、嫁接植物的 图片等。教材简析这首诗歌描写了假 设记忆 可以移植后种种奇特而有趣的情景,激膀,探索未来。 诗歌极富想象力, 语言生动,富有情趣。发儿童展开想象的翅全文共 7 节。第一 节总写了假如 记忆可以移
7、植,生活 该是多么有趣。第二至第四 节描写了假 设记忆 可以移植后种种奇特而有趣的情景:我移植了 爷爷的记忆,爷爷移植了我的记忆,多么神奇 ;我移植了博士叔叔的 记忆变 得博学多才 ;我移植了 诗人爸爸、教授 妈妈的记忆,能吟诗做题,变得出类拔萃 ;宇航员和潜水 员相互移植 记忆,都知道了如何上天入地 ; 蝴蝶移植了蜜蜂的 记忆,酿出了甜甜的蜜。第五至第六 节描写了生活中植物嫁接后 创造的奇迹。第七 节总结记忆 移植能不能 实现、何时能实现要依靠我 们不懈地探索、努力,激 发孩子努力学 习、探索未来的决心。 本课教学重点:启 发孩子大胆想象,培养探索科学、探索未来的 浓厚兴趣。建议教学本 课用
8、 1 2 课时 。解读与提示移植:把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或 连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转 移到另一个人的大 脑里。第一节:开门见山,直接点明假如记忆可以移植,生活 该是多么有趣。第二节至第四节描写了假 设记忆 可以移植后种种奇特而有趣的情景,由于 这三节极富儿童情趣,可引 导学生反复朗 读,找自己最喜 欢的部分朗 读,引导想象、表演。出类拔萃:出,超 过 ;类,同类;拔,超出 ;萃,草 丛生的样子,比 喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。第五至第六 节描写了生活中植物嫁接后 创造的奇迹。可出示 图片资料,让学生感受嫁接的好 处。嫁接:把要繁殖的植物的枝或芽接到
9、另一种植物体上,使它们结合在一起,成 为一个独立生 长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性,是常用的改良品种的方法。第七节总结记忆 移植能不能 实现,何时能实现要依靠我 们不懈地探索、努力,激 发孩子努力学 习、探索未来的决心。识字写字教学: 识字教学在中年 级仍不能放松,可注意检查识 字的效果。课后第一 题:通过朗读体会想象的神奇。课后第二 题:用查字典和 联系上下文的方法理解词语意思。教学设计参考一、题目激趣,引入新课1. 请同学们齐读课题 ,以课题激趣,提 问:你喜 欢这个题目吗 ?为什么 ?2. 提问:假如 记忆可以移植,会出 现什么样的景象呢 ?请自己读读课 文。二、自主学 习,扫清
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