《小学二年级数学《乘法的初步认识》教案范本四篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级数学《乘法的初步认识》教案范本四篇.docx(12页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学二年 级数学乘法的初步 认识教案范本四篇“乘法的初步 认识 ”是人教版数学二年 级上册的内容。本 节是乘法的起始 课,是进一步学习乘法的基 础。乘法的本 质是一种特殊的加法,乘法知 识的生长点是同数 连加。下面就是小编给大家带来的小学二年 级数学乘法的初步 认识教案范本, 欢迎大家 阅读 !教学目标:1、结合具体情境, 让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式,体会乘法运算的意 义。2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来, 训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义,为学习乘法口 诀奠定基 础。3、让学生经历观 察、操作、比 较、归纳等学习数学的 过程。教具准备:教科书
2、第 44 页游乐场情景课件,以 练习九的第 2 题为基本内容的乘法算式卡片 ;每个学生准 备 20 30 根小棒。教学过程:一、准备1.出示游 乐场情景图。画外音:小朋友 们到公园里 见到过哪些娱乐活动 ?我们来看这些小朋友和他 们的爸爸、 妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。2.让学生观察画面,提出 问题 。适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火 车,这列小火 车上坐了多少人呢 ?请学生自由 发言,提出 问题。3.解决问题 。(1) 算一算:小火 车上坐了多少人 ?过山车上坐了多少人 ?5 个观缆车 吊厢里有多少人 ?(2) 交流计算方法和 结果。二、新课1.摆图形游戏 。谈话:同学
3、 们会用小棒 摆图形。 同学 们拿出准 备好的小棒, 摆出你喜 的 图形。 摆小 、小 、房子、亭子 想 什么,就 什么。 现 在开始 摆图 形。 2.交流。(1) 摆好后,算一算自己用了多少根小棒。(2) 小组为单 位交流。 说 一 自己 的是什么 图 形,用了多少根小棒。并把算式写在 上。(3) 请各 组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3.乘法。(1) 让学生 观察黑板上的各等式,找出它 们的共同的特点:每个等式中的加数都相同。(2) 说 明:算几个同数 连 加,除了用加法外, 还 可以用另外的方法 乘法。 (板 :乘法 )(3) 以 3+3+3+3+3+3=18 为 例,教学乘法算式的
4、写法和 法。 提 问 : 这 个 加算式表示什么 ?(6 个 3 连 加的和是 18)根据学生的回答,板书。 指出:求 6 个 3 相加是多少,可以用乘法计算。接着在6 和 3 中 写上 “”,向学生 明“”叫乘号,并 说 明乘号的写法:先写 “/,”再写 “”。告 学生,按照从左到右的 顺序 乘法算式, 63=18 作 “六乘三等于十八 ”。 告 诉 学生:用乘法算6 个 3 连 加得多少,也可以先写加数3,写作: 36=18。 个算式怎 样读 ?(三乘六等于十八 )4.尝试 。(1) 请学生 把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。(2) 交流。 学生说 一 自己是怎 想的。5.小 。学生完成
5、了乘法算式之后, 学生以充分的肯定。然后,小 结 :求几个相同数 加的和,可以用乘法 计 算。三、练习1.教科 书 第 46 页 的 “做一做 ”。 让 学生先 说 一 意,明确 计 算“一共有多少个小朋友 秋千 ? ”的 问题 之后,独立填写加法算式和乘法算式。然后, 几名学生 说 一 自己写的算式和想法。 学 有困 难 的学生以启 发 。2.练习 九的第 1 题 。先 学生独立完成,再 组织交流。加法算式可能出 现 2+2+2+2 和 4+4 ,请学生说一说自己的想法, 说得有理,就给予充分肯定。 让学生在交流中 进一步体会几个相同的数 连加,可以用乘法算。同 时,培养学生从不同的角度 观
6、察、思考 问题,寻求解决 问题的方法。3.练习九的第 2 题 。逐一出示乘法算式卡片,用 齐读、分组读不同形式, 让学生练习乘法算式的 读法。4.练习九的第 3 题 。让 学生独立完成,可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。5.练习九的第 4 题 。让 学生先观察图,确定图下面两个 “( )里”分别填写数几,再根据图意填写乘法算式和 读法。让学生独立思考,填写。之后,同桌互相 读一读填写的乘法算式,并互相 检查是否全填写正确。四、总结1.请学生回忆:这节课 学习了什么知 识?2.教师总结:通过这节课 学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式 时,要明确相同的加数是几、有
7、几个 这样的加数,在 这两个数中 间写上乘号。 读乘法算式 时,按从左到右的 顺序读。这节课 ,每个小朋友都学了不少新知 识,下节课 我们继续学习乘法的知 识。教学目标:1.借助情境 图引导学生提出 问题,引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数 连加的计算,体会乘法的意义。教学重点:让学生经历几个相同的数相加的学习过程,初步理解乘法的意义。教学难点:根据图意列出相 应的加法算式,体会乘法的意义,体现算法多样化。教学方法:谈话法,讲授法。教学教具:课本、电脑,实物投影 仪。教学过程:一、创设情境。师:同学 们,你们喜欢魔术表演吗?生:喜欢。师:今天我 们一起去看看精彩的魔术表演吧。(出示主
8、 题图 )二、新授,解决 问题。1、初步感知画面。师:多神奇的魔 术表演啊,你都看到了什么 ?同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识,不信大家仔 细的观察一下。2、提问题 。师:小朋友 观察得很仔 细请你们接着看图,你能提出哪些数学 问题,和你的小伙伴交流一下。学生可能回答一共有多少 朵花? 一共有多少条 鱼? 一共有多少个灯笼?3、解决 问题 。师:小朋友 们很了不起,提出了这么多有价 值的数学 问题,谁来解决第一个 问题 ?生: 2+2+2=6( 朵 )第二题: 4+4+4+4=16( 条 )第三题: 3+3+3+3+3+3=15( 个)师:同学 们说得不错,请同学们观察一下 这几个算式,你
9、 发现有什么特点 ?生:都是 连加生 1:加数相同。师:对每一题的加数都相同。 2+2+2 是几个 2 相加 ?生: 3 个 2 相加, ( 依次说出后几个算式。)师:请同学说一说 20 串灯笼的个数,怎么写算式?生 手写: 3+3+3+3 :你 觉 得写起来怎么 样?生:很麻 。 :怎么就不麻 烦 了 ?生:用乘法。 :你真 学 。这 个内容我 们 在下节课 里学。三、巩固 练习1、出示 图 :生 , 判断2、出示 图 : 意,生填写,集体 正。四、小结 。同学 , 这节课 你知道了什么 ?你 得自己的表 现 怎么 样 ?五、布置作 业 。提前预习 下一 。板 :乘法的初步 认识 。教学反思
10、:本 我把教学重点放在了 学生自主提出 问题 、 找解决 问题 的策略上,引出多种不用的解决方法,然后着重 认识 几个几 连 加。引 学生充分 经历问题 解决的 程,体 验 解决 策略的多 样 性,这样对 学生思 的 展和解决 问题 能力的提高都是非常有益的。教学目标 :1. 合具体情境,借助相同加数 连 加的 算,体会乘法的意 义 ,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。2.经历 数与算的 过 程,体会乘法 生的必要性以及乘法与加法之 的关系,感受乘法 算的简 捷性,初步有符号感。3.体验乘法与日常生活的密切成合作意 识。联系,在个性化学 习及交流中 获得成功的体 验,初步
11、形4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活,增 强应用数学的意 识。教学重点:通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。教学难点:能正确熟 练地进行加法和乘法 间的转化。教学方法:谈话法,讲授法, 练习法。教学教具:课本、电脑,实物投影 仪。教学过程:一、 创设情景。1.谈话引入。师:同学 们喜欢刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇,在魔 术表演的 过程中还隐藏着很多数学知 识呢,我 们今天就来一起研究 隐藏在魔 术表演中的数学 问题。2.学生观察信息窗,搜集有关信息。师:从舞台上你 发现了什么 ?学生交流自己的 发现。3.引导学生提出数学 问题 。师:看魔 术师的表演,你能什
12、么数学问题 ?学生交流根据信息提出的数学问题。二、师生合作探究。1.学生根据提出的 问题列出算式,如: 6+6+6+6=24,4+4+4=12, 5+5+5+5+5+5=302.初步感知加法算式的繁琐:魔术师变 出了这么多宝葫芦,在列式计算时你有什么感觉 ?初步思考:魔 术师如果变得串数更多呢 ?比如 8 串呢 ?3.明确探究 问题 。学生说出算式,教 师板书,在板 书时,老师故意写成 9 个 5 相加。学生发现老师的错误后帮助找出写 错的原因。师:那我 们能不能想一种新写法,既能 让人看懂是 8 个 5 相加,写起来又不易出 错比较简便呢 ?4.小组合作交流, 创造数学符号。学生独立思考,然
13、后在小组内交流。全班交流。学生讲述自己 创造方法的想法,然后大家来比较每种写法的 优点。5.引入乘法。85=40 或 58=40认识乘法各部分的名称、意义和读法。引导学生观察加法算式和乘法算式,找出二者之间的联系。学生交流。师生小结:乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数,另一个因数是相同加数的个数。师生一起用手 势表示从加号到乘号的过程。进一步让学生明确:求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。三、练习拓展,巩固新知练习 1:根据魔 术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。练习 2:寻找生活中的乘法。四、小结。同学们,这节课你知道了什么 ?你觉得自己的表 现怎么样 ?五、布置作 业。提前预
14、习下一课。板书设计 :求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。教后反思:经过一段时间的学习,乘法的初步 认识已经学完,也 为学生作了相 应的检测,总体来说还可以,但也有 许多不尽人意的地方。比如,有 许多同学 对乘法的意 义理解还不透彻,如 7 个 6 相加,有些同学列式 为 6+7.而求 8+8+8+8+8+8+8+8 的和是多少,有些同学列式为 8 另8.外,学生 对生活中的 题目解决不 够好(1) 一星期有 7 天, 3 个星期有 ( ) 天。(2) 我们每天在学校的 时间大约是 6 小时,一周 ( 过双休 ) 在校学习时间 大约是 ( ) 小时 。这两个题目可以说是拔高的 题目,仍有大部
15、分的同学做 对了,但也有老 师讲解完还是不明白的同学, 还需多进行生活 实践类题目的指 导。教学目的: 1.使学生认识乘号,理解乘法的含 义,知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点、 难点:理解乘法的含义。教学用具:教 师准备 36 根小棒,挂 图,卡片 ;学生准备 12 根小棒。教学过程:一、操作演示, 强化感知1.摆小棒 ( 小黑板出示 ) 。准 备题:用 / 摆一摆 。 每堆 2 根,摆 6 堆,有 6 个 2 根。 每堆 3 根,摆 4 堆,有 ( ) 个 3 根。 每堆 4 根,摆 3 堆,
16、有 ( ) 个 4 根。(1) 师生一齐摆小棒。先 摆 1 个 2 根,领学生说 1 个 2 。再 1 个 2 根,提 问 : 在有几个 2?教 大家一起 摆 完 6 堆。同 教 在黑板上演示:/ / / / / /提 :你 了几堆小棒,每堆几根?教 指着黑板 带领 大家数小棒: 1 个 2,2 个 26个 2。提 :我 都 了几个 2 根? 小朋友看着自己 摆 的小棒数一数,再一齐数一数。(2) 指 导 学生 摆 小棒:每堆 3 根, 摆 4 堆。教 在黑板上演示:/ / / /提 :你 了几堆小棒,每堆几根?教 指着小棒 大家数: 1 个 3, 2 个 3,3 个 3, 4 个 3。提 :
17、你 刚刚摆 了几个 3 根?(3) 学生独立 摆 小棒:每堆 4 根, 摆 3 堆?学生口答,教 演示:/ / / /学生指着小棒 数: 1 个 4, 2 个 4 ,3 个 4。2.指 学生自己看 。 小朋友把 书 打开,看第 12 的准 备题 , 一 ,再指着小棒数一数,并且在括号里填数。校 后再 一 。3.数一数。教 在黑板上板演: 5, 5,5, 5。提 :黑板上有数几 ?有几个 ? 数: 1 个 5, 2 个 5 ,3 个 5, 4 个 5。二、借助直 观 ,理解新知1.教学例 1。教 手里拿着什么 ?这 束花有几 朵 ?有几个 3?教 学生数: 1 个 3 , 2 个 3 , 3 个
18、 3 , 4 个 3 。提 :我 一共 贴 了几束花 ?每束花都有几 朵?有几个 3?再 学生数: 1 个 3,2 个 3, 3 个 3,4 个 3。要求一共有几 花要用什么方法 算 ?怎样 列式 ?学生回答,教 板 书 : 3+3+3+3=12 。提 : 个算式表示几个3 相加 ?板 :4 个 3 相加。4 个 3 相加我 们 可以写成 3+3+3+3 ,如果 100 个 3,1000 个 3 相加,我 也 这样 写你 得怎 呢 ?那么今天我 们 就来学 习 一种 计 算几个几相加的 便方法一一乘法。出示课题 :乘法的初步 认识4 个 3 相加也可以用乘法 算: ( 同 板 书 )34=12
19、像 34 的算式就叫做乘法算式, 齐说 乘法 3 4表示 4 个 3 相加。 是一个运算符号,叫乘号, 齐读 乘号 。完成板 书 :34=12乘号3 4读 作 3 乘以 4。 , 齐读 ,指名 读 。 一 : 乘法算式。23 5 4提 :4 个 3 相加,可以用加法和乘法两种方法 算,哪种方法 简 便?2.教学例 2。出示例 2 挂图。 图上每个校上有几个山楂果?有几个枝 ?有几个 2? 要求一共有几个山植果,用加法怎样算 ?学生回答,教 师板书: 2+2+2+2+2=10 这个算式中加数都是几?这个算式中加数都是2,是相同的,我们就把这样的加数叫做相同加数, 读 相同加数 。 相同加数是几
20、?学生回答,教 师板书:相同加数是2。相同加数是 2,就在乘号的前面写2。有几个 2 相加呢 ?我们来数一数, 1 个 2, 2 个 2, 3 个 2 ,4 个 2, 5 个 2 。有 5 个 2 相加,我 们就在乘号的后面写 5。边说边完成板 书: 25=10。领读算式, 齐读算式,指名 读算式。2 5表示 5 个 2 相加, 齐读 。边说边完成板 书: 2 5,表示 5 个 2 相加。 指出:写乘法算式 时,要把相同的加数写在乘号的前面,有几个相同加数,就把几写在乘号的后面,表示几个相同加数相加。2+2+2+2+2=10 的相同加数是2 ,就把 2 写在乘号的前面,有5 个 2,就把 5
21、写在乘号的后面,表示5 个 2 相加。3.小结:比较例 1 和例 2,每道 题都用加法和乘法两种方法计算,哪种方法 简便 ?像求 4 个 3 相加和 5 个 2 相加这样,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。写乘法算式 时,先写什么数,再写什么数?教师强调 :先要找出相同加数是几,写在乘号的前面,数一数有几个相同加数,就在乘号的后面写几。4.指导看例 1、例 2,看图数一数, 读一读,再填空。三、多种 练习,深化新知1.做 想想填填 第 1 题 。先让小朋友 说一说图意,再填写,提醒学生要先写相同加数,然后 订正,对做错的同学给予帮助。2.口答。出示卡片 43、 23、 46,指定学生 读一读,并说出表示几个几相加,说错的注意 纠正。3.做 想想填填 第 2 题 。先让学生独立完成,教师巡视,辅导有困难的学生,然后集体订正。4.做 想想填填 第 3 题 。学生独立完成,指名板演,其余座练,集体 订正。5.做练习四第 1 题 。学生独立完成,并说一说所写的乘法算式表示几个几相加,帮助有困难的学生 订正。6.做练习四第 2 题 。指定学生 读一读,说一说每个乘法算式所表示的意义,再在 书上画一画,学生板演,然后集体 订正。7.作业。练习四第 3 题。
链接地址:https://www.31doc.com/p-10021650.html