小学三年级语文《秋天的雨》精选教案三篇.docx
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1、小学三年 级语文秋天的雨精 选教案三篇秋天的雨 这篇课文的内容丰富多彩,作者把秋雨作 为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上 带出一个美 丽、丰收、 欢乐的秋天。下面就是小 编给大家带来的小学三年 级语文秋天的雨精 选教案三篇,希望能帮助到大家 !第一课时教学内容学习生字新 词,初读课文了解课文内容。教学目的1、认识 “钥 、匙 ”等 8 个生字,会写 “扇、 邮 ”等 12 个生字。正确 读写 “清凉、留意 ”等词语。2、正确、流利地朗读课文,初步了解 课文内容。教学重难点初读课文,感知大意,认识课文结构教学准备1、布置学生 观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的 课件。教学过程一
2、、激情 导入,揭示 课题1、同学 们,看过秋天的雨 吗 ?2、今天老 师给你们带来了一份礼物,秋天的雨景。我天的雨景 图)们一起来欣 赏吧 !( 课件播放:秋3、同学 们,你们看见了什么 ?有什么感受 ?来,说说吧。 ( 大地就变成五颜六色的了,好漂亮,好漂亮 !黄黄的大菠 萝和雪梨,好像 闻到了甜甜的气味,我好想咬一口 ;小动物们准备过冬了。 )4、你们说得多好啊 !今天我 们就拿着 这把钥匙打开秋天的大 门,这把钥匙就是 -( 课件出示:秋天的雨 )同学 们,我们来读读课题 ,亲切地呼唤 -秋天的雨。二、初读课 文,感知大意1、 现 在 同学 先自学 课 文,通 自学, 懂生字 词语 ,
3、要把 文 正确。2、 刚 才大家自学了 文,接下来 我 一起来 读词语 (课 件出示: 词语 ), 些 词语都是由我 要 认识 的字 组 成的。 ( 男女同学 轮读词语 。 )3、 读 得真不 错 , 些字 词 在 的 候,要特 别 注意些什么呢 ?(钥 匙扇子,柿子,衣裳 些 后面一字都是 轻 声;扇子的扇是多音字。 )4、文中哪个句子中两个读音都有 ?(课件出示: “你看 炎 ”)5、 让 我 一起把 这 个句子 读 一 吧。要注意 读 正确 个字的两个 音。6、 读 得太棒了 !接下来老 想听听你 们读课 文,能 满 足老 师这 个小小的愿望 吗 ?开火车读课 文。7、 谁 来 得怎么
4、样 ?8、 这 一次他 们 都把 文 读 正确了。接下来,老师还想 大家再来 读读课 文, 这一次 我 要 着一个 问题 来默 读课 文( 课 件出示: 文是从哪几个方面来写秋天的雨的?)谁 来把 一 ? 大家 着 问题边 默 读课 文 边 思考。9、 课 文是从哪几个方面来写秋天的雨的 ?谁 愿意来 说 一 ?( 件出示:秋天的雨是一把 匙;秋天的雨有一盒五彩 缤纷 的染料 ;秋天的雨藏着非常好 的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告 大家冬天快要来了。 )10、同学 , 我 一起把 课 文 读 一遍吧。老 师读 每个自然段的第一句 ,你 们读 其它的句子。11、 才大家 了 课 文, 文当
5、中的五个自然段写得都很美。你最喜 哪个自然段呢 ?你可以把你最喜 欢 的那个自然段再好好地 一读吗 ?(生自 最喜欢 的段落。 )12、 愿意把自己最喜 欢 的段落 读给 大家听一听呢 ?13、你 读 得真好,我 都 到水果的香味了, 刚 才 了眼福了,接下来我 们 来写写生字吧。14、 ( 出示 件: 词语 ) 些 词语 都是由要写的字 组 成的,我 一起来 一 。老 师 要提醒大家:柿子的子要 读轻 声,仙子的子不 读轻 声。我 把 两个词语 再来 一读15、出示 课 件:田字格里的生字仔细看看 这些生字,你 觉得哪些字比 较难写 ?(爽 )三、 堂练习同学们看清楚了 吗 ?接下来 让我们
6、来写生字和 词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个,再把 词语表中的 词语各抄写一遍。四、课后总结同学们,秋天的雨是神奇而美好的,你 们一定想去看看秋天的 颜色,闻闻秋天的气味,听听秋天的声音吧。我 们下节课再去细细品味吧。五、作业。教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文,名 为写秋雨, 实际在写秋天, 课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天 缤纷的色彩。秋天的丰收景象, 还有深秋中各种 动物、植物准 备过冬的情景。课文把秋雨作 为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上 带出一个美 丽、丰收、 欢乐的秋天。使学生通 过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受 课
7、文的语言美,是编选这 篇课文的主要意 图 ;这也是本篇 课文的教学重点。 课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比 喻成生活中常 见的东西和事物,或很含蓄地抒 发感情,这些被艺术化了的 语言,会 给学生造成理解上的困 难,是教学上的一个 难点。教学目标(1) 认识 “钥、匙 ”等 12 个学习课文生字新 词 。会写 “扇、枚 ”等 10 个字。(2) 正确、流利、有感情地朗 读课文。(3) 通过朗读,读出对秋雨的喜 爱和赞美之情。(4) 能用自己喜 欢的方式来表 现对秋雨的喜 爱。教学重点通过朗读激发学生对秋雨的喜 爱和赞美之情教学难点 :通过朗读,读出对秋雨的喜 爱和赞美之情。教学
8、方法:启 发式教学法课时划分两课时教学过程第一课时教学目标1.学习课文生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备1.生字卡片。2.录音带 。教学过程一.激发情感,谈话导 入 1.播放秋天下雨 时的情景的 课件。2.激发情感,大家喜 欢这秋天的雨 吗 ?就让我们来读一读这篇课文,一定会有全新的感受。3.板书课题: 11.秋天的雨。 齐读课题 。二、初步感知 课文1.听课文录音,初步感受 优美的文字。2.出示课文卡片, 认读词语 ,纠正字音(1) 翘舌音:扇 (sh n) 爽(shu ng)柿 (sh )(2) 后鼻韵母:粮 (li ng) 杨 (y ng)3.让学生说说是如何记这些生字的
9、?4.把你最喜 欢的段落读给同学听,互相正音。三、质疑1.提出不理解的 词语互相补充说明。2.读词 。四、练习写生字1.学习写生字、交流写法。2.练习写生字。3.抄写词语表中的字。五、布置作 业1.抄写词语 。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵喜欢的段落。第二课时教学目标:1、正确流利用感情地朗读课文,读出对秋天的喜 爱和赞美之情,背 诵自己喜 欢的部分。2、读懂课文内容,感受秋天的美好,激发学生对秋天的喜 爱和赞美之情。 &3、指导学生如何将句子写具体。教学重点:课文第二自然段,通 过学生的读,体会秋天的美好,感受 课文的语言美,了解如何将句子写生 动、具体。 18 教学过程一、复习
10、、谈话1、春天的雨 润物无声,夏日的雨 给人带来一阵清凉,而秋天的雨 则像一把 钥匙,悄悄地打开了秋天的 门.。今天 让我们一起继续走进秋天的雨 (板书课题 )%2、上节课我们认识 了很多新朋友, 还记得他们的名字 吗 ?一起来看: (课件出示 词语 )(1) 指名读(2) 指导写 “爽 ”字, 读准多音字扇,和三个 轻声。3、通过上节课的学习,我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的?(指名说 ) 根据学生的回答 (电脑出示小 诗 ) 看!这几句话连起来像一首美 丽的小诗,谁来把这首小诗读给大家听。 .指一生读 &这首诗就藏在我 们的课文中,请同学打开 书本自由 读课文, 边读边 想:秋天
11、的雨 给你印象最深的是什么 ?二、整体感知 -_1、生读。2、反馈秋天的雨 给你留下印象最深的是什么3、指名学生 说 。在我们的课文中,小作者也写了自己 对秋雨的印象, 请同学自读全文,把印象最深的部分多 读几遍。4、指名 读自己印象最深的部分,并说说为 什么 ?三、重点感知二) 学习第二自然段1、生默 读第二自然段,找出本段中描写颜色的词语,用横线画下来,2、指名 说 。3、第二 节中这些漂亮的 词语分别给了谁呢 ?请同学们大声读读第二小 节,注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜 欢的句子可以多 读几遍。4、学习第二句 刚才老师听见许多同学喜 欢读这 两个句子:出示句子 1:黄黄的叶子像
12、一把小扇子,扇哪哪,扇走了夏天的炎热。A(1) 指名读,说说你为什么喜欢 ?结合图画,反复 读这句话。(2) 刚才我们通过想象银杏树的叶子,把句子 读活了, 谁能结合想象 读下面的句子,自己练一下。(3) 生练读 。(4) 指名读 。(5) 为什么把 “飘 哇飘哇 ”读这 么慢 ?学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。 (6) 谁还想读自己喜 欢的句子 ?(7) 读关于田野、果 树、菊花仙子的句子。6、这么多漂亮的 颜色,课文用一个成 语进行了概括。它是 ?请找出这个词语的句子 读一读。第二自然段的内容都是 围绕这 句话来写的,我 们把能概括整段文字的句子叫作中心句。7、刚才我们随着蒙蒙秋雨
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- 秋天的雨 小学 三年级 语文 秋天 精选 教案
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