小学五年级数学《找最小公倍数》优秀教案模板.docx
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1、小学五年 级数学找最小公倍数优秀教案模板找最小公倍数一 课是引导学生在自主参与、 发现、归纳的基础上认识并建立最小公倍数的概念的 过程。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级数学找最小公倍数 优秀教案模板,希望能帮助到大家 !教学目标:1.知识与技能:理解公倍数和最小公倍数的含义。2.过程与方法: 经历探索找公倍数的方法,会利用列 举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。3.情感态度与价 值观:结合生活 实际,激发学生学 习数学的愿望,培养学生学 习数学的乐趣。教学重点:理解公倍数和最小公倍数的含义。教学难点:掌握找最小公倍数的方法。教学用具:课件教学过程:一、 复习导入说出 2 的倍数有哪
2、些,3 的倍数有哪些 ?二、 教学公倍数和最小公倍数的含义(一 ) 探索公倍数1.观察刚才同学 们说的 2 的倍数和 3 的倍数,你有什么发现 ?2.师生共同观察分析得出公倍数的含义。(二 ) 探索最小公倍数,引出课题。三、探索找两个数最小公倍数的方法(一 ) 找两个数最小公倍数的一般方法1.列 法2.分解 质 因数法3.短除法(二 ) 找两个数最小公倍数的特殊方法1.找出下面几 数的最小公倍数。7和 148 和 249 和 185和 62 和 79 和 42.观 察每横数据和 果,你有什么 发现 ?为 什么3.师 生共同 观 察分析得出特殊情况下的特殊方法。四、巩固 练习 件出示 习题 。五
3、、小 结 :今天你有什么收获?板 :找最小公倍数4 的倍数有: 4、 8、 12、 16、 20 、24、 28 6 的倍数有: 6、 12、 18、 24、30 、 4 和 6 公倍数有: 12 、 24、 最小公倍数: 12教材分析:1. “找最小公倍数 ”是北师 大版五年 数学上册教材第三 单 元的内容,本册教材 找公因数,最小公倍数的知 识 与 分、通分的知 识进 行了整合。2.根据课标要求,本册教材 对“找最小公倍数 ”的要求适当地限制,求最小公倍数把两个数限制在 100 以等。3. “找最小公倍数 ”是学习通分的基 础,同 时也是进一步学 习分数四 则计算,运用分数知识解决实际问题
4、 的基础,是分数教学的重点。学情分析:学生情况分析:在学 习 “找最小公倍数 ”之前,学生已掌握 “找公因数 ”的方法和 “找一个数的倍数 ”的方法, 为学习“找最小公倍数 ”作好了 铺垫。学生认知发展分析:注意留 给学生自主探索的空 间,让学生在原有的基 础上进行知识的迁移 类推,培养学生迁移、分析、推理的数学能力。学生认知障碍点:学生 对认知“找最小公倍数 ”的方法 还停留在肤浅、模糊的状 态,本节课的学习将为学生构建一个完整的知 识体系。教学目标:1.知识目标:理解公倍数和最小公倍数的含 义,会利用列 举等方法找两个数的公倍数和最小公倍数。2.过程和方法: 结合具体情境,体会公倍数和最小
5、公倍数的意 义和应用,在原有的基础上比较类推,探索找最小公倍数的方法。3.情感、 态度、价 值和目标:通过学习,让学生理解数学与生活的密切 联系,培养学生热爱数学, 热爱生活的情感,同 时培养学生推理和抽象概括的能力。教学重点:掌握几个数的公倍数和最小公倍数的计算方法。教学难点:理解求最小公倍数的算理。教学过程:一、课堂导入1.复习铺垫(1) 找出 18 和 24 的公因数。(2) 归纳整理找公因数的方法。2.情境引入, 进行找倍数活 动。出示题目:暑假其 间, *每隔 2 天上网, 苏老师每隔 4 天上网, 7 月 31 号 她们都同时上了网, 8 月份两个老 师哪几天上网的 ?分别用不同的
6、 颜色圈出来。2.让学生观察日历之后回答: * 上网和 苏老师同时上网的日子是 ( ) 。它 们都是 () 和 () 共同的倍数,也就是它 们的公倍数 ;其中最小的公倍数是 () ,这也是它 们的最小公倍数。板书:最小公倍数二、探讨新知1.出示教材中的表格, 让学生用符号 标出 4 的倍数、 6 的倍数问:既是 4 的倍数又是 6 的倍数有哪些 ?根据我们刚学过的知识它们是 4 和 6 的 ( ) ,它们的最小公数是 ( ) 。2.明确给出定义。3.自主探索:找6 和 8 的最小公倍数, 总结找两个数的公倍数的方法4.总结常用的求最小公倍数方法是:短除法三、巩固提高1.教材做一做2.用短除法求
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