让情感彩虹在学生心灵绽放.doc
《让情感彩虹在学生心灵绽放.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让情感彩虹在学生心灵绽放.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、让情感彩虹绽放在学生心灵的天空湛江师范学院附属中学 高芬一、现状,危害这十年当班主任感触最深的一件事:每当与学生家长谈话时,他们总会说,现在的孩子越来越不听话了,非常任性动不动就与你顶撞起来。在家里,经常与同学打电话,褒电话粥,晚上关着房间写自己的情感日记,情绪阴晴不定,玩起了“早恋”那凄凉的神情带着最后一丝希望:“老师,小孩的情感我们做父母的捕捉不了,调教不好,全拜托你了,小孩在学校会听你调教些。”是啊,可怜天下父母心!现在的中学生,处尊养优惯了,在他们的情感世界里,只有任性的自我,没有形成积极的健康的情感观、道德感。在他们以自我为中心意识下形成的模糊、混沌不清的情感世界里,他们当然不会用积
2、极、健康的情感去对待自己的父母、同学及身边的人和事了,有的甚至在情感的轨道上上演一幕幕的悲剧:亲手杀死自己的父母,打伤自己的同学成残疾,因早恋而过早荒废学业等等。近几年来这些已不再是骇人的听闻了,这些悲剧的导演者就是情感不稳定的某些中学生,由此可见,情感的社会化贯穿个体(学生)一生的发展,影响着个体(学生)的人格特征以及与别人的交往。社会性情感在中学时期迅速发展,是影响中学生学习、生活的重要因素。所以对中学生进行积极健康的情感教育已是至关重要,刻不容缓,而且宜及早抓起从初一新生抓起。帮助中学生对情感世界的分析,可以帮助学生重新认识亲子关系的变化、友谊的发展、爱情的期望,有意识地加强在道德感和美
3、感方面的修养。那么教师特别是班主任该如何对学生进行积极的情感教育呢?二、 情感教育的方法、过程情感教育的方法多种多样,可以针对个体,采取下列德育方法:激发学生的兴趣,帮助学生获得成功的体验;可以给学生提供交往的机会,建立同学间良好的交往关系;可以走进学生的情感世界,使他们能获得尽可能多的积极情感的满足。而今年5月由我主持的一次心理导航课的德育实践,则让我品尝到对学生进行有效情感教育的新的喜悦,是在育人新理念下的一次大胆尝试。以下就是我任初一(5)班班主任主持的心理导航课情感彩虹的实录。情感彩虹(一)引子主持人:同学们,情感如同彩虹一样,点缀着我们心灵的天空人类社会也因此而更加绚丽多彩了。想一想
4、,你所体验到的情感都有哪些?哪种情感给你的感受最深刻?(学生列举体验过的情感,越多越好)(二)引导学生分析情感的多样性1、体会亲情目的:激发学生对父母的热爱,正视感情中出现的问题。过程:(1)欣赏唐朝诗人孟郊所作的游子吟,仔细阅读后回答问题。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖(主持人有感情地朗诵这首诗,让全班同学沉浸于诗中所描绘的母爱子的情感氛围中)主持人提问:这首诗描述的是什么人之间的深厚感情?你读此诗有什么样的感受?(2)学生回味自己和爸爸妈妈之间的亲情。同学A:我病重,父亲背我上医院,眼里含着泪,我被父爱感动。同学B:期中考试期间,生病的妈妈每晚特意熬
5、汤给我喝,母爱让我几乎掉下泪来。同学C:父母单位不好,工资不高,但他们省吃俭用,攒钱给我交学费,让我读理想的中学。(3)回忆自己现在与父母感情出现偏差的事情。同学A:父母偷听我的电话,甚至还抢过我正在听的电话。同学B:母亲偷看我的日记,使我自尊心受挫。同学C:父母不让我与女同学交往,甚至连多说几句话都不行,我有“早恋”之嫌。同学D:平时成绩不错,一旦我考试失败,父母不理解,还大声自责。(4)组织学生分组讨论:碰到上述与父母感情出现偏差的事情,我们应该用什么样的情感、态度去解决。(最后主持人小结)2、体会友情目的:友谊是中学生格外渴求的一种情感,引导学生应珍视友情,正确地、积极地发展友情。过程:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 情感 彩虹 学生 心灵 绽放
链接地址:https://www.31doc.com/p-10026343.html