新课程标准下数学自主合作探究式课堂教学模式的探索与研究.doc
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1、初中数学自主合作探究的教学模式一、初中数学自主合作探究式教学模式的研究背景 当我们步入21世纪时,世界科学技术正在发生新的重大突破,以信息科学和生命科学为代表的现代科学技术突飞猛进,为世界生产力的发展打开了广阔前景。基础教育特别是初中教育面临着难得的发展机遇,也面临着严峻挑战。然而,改革开放以来,我国中小学教育教学改革尽管取得了不小的成绩,但是广大教育工作者普遍反映整个教改并没有取得很大的突破。原因在哪儿呢?我们认为,主要问题在于,这些教改只注重了内容、手段和方法的改革,而忽视教学模式的改革。甚至将教学内容的改革、教学手段的改革、教学方法的改革混为一谈。诚然,这些改革确实是很需要的,因为对推动
2、整个教育教学改革有一定的意义。但是在投入大量的人力、物力进行这类改革的同时,却忽视了一个更为根本性的改革,这就是课堂教学模式的改革。作为“研究型”教师,我经过长期的教学实践和教改实验,终于找到了初中数学教育教学改革的突破口将自学、探究、合作加以整合进行课堂教学模式的改革。 二、初中数学自主合作探究式教学模式的理论构思我们已初步构建了以培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和自主合作解决实际问题的能力为宗旨,以数学实验为主要教学方法,以学生自我评价为主要评价方式的,以学生为主体、以教师为主导、以学生自主合作探究为主线的,以建构主义“学与教”理论和认知工具理论为主要理论依据的,基于新课程标准下
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