青岛版小学数学四年级上册《角的再认识》教案.doc
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1、角的再认识教学内容:青岛版小学数学四年级上册第21页信息窗1第2课时。教学目标: 1.经历从具体物体中抽象出角的过程,进一步认识角,知道角的各部分名称,渗透符号思想。2. 通过指一指、说一说、转一转、画一画等活动,培养学生操作、观察、抽象概括、合作学习与探究学习的能力。3. 初步学会用尺子画角,体会角是有大小的,感悟角的大小与两边张开的程度有关,与边的长短无关。4. 体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣,进一步体会通过探索解决问题的乐趣。教学重难点教学重点:认识角,理解角的含义。教学难点:知道角的大小与两边张开的大小有关,而与边的长短无关。 教具、学具 教师准备:多
2、媒体课件,一把三角尺;活动角(一个两边长的、一个两边短的);剪刀一把。学生准备:三角板、尺子、若干根小棒、一根吸管。教学过程一、 创设情境,提出问题师:同学们会用小棒摆三角形吗?谁上来摆一摆。(多几个人上来摆。)师:从摆好的三角形里,任意拿走一根小棒,这个图形你们还认识吗?它的名称叫角。(板书:角)今天我们就一起来学习的它-(板书:“的认识”)2、 自主学习,小组探究1、 看“角”课件出示: 提问:说一说,你看到了什么?她们有什么共同的特点?师板书:角2、 找“角”其实在我们的生活当中,在你们的周围,到处都藏着角,我们去找一找吧,看谁找的多?开始!学生汇报。(桌子的角、门框的角、发卡的角等等)
3、3、 摸“角”(1) 我们来看看刚才几位同学找到的角吧,出示投影: 提问:角在哪儿呢?谁愿意上来摸一下给其他的小伙伴们看一看?教师拿出三角板。(学生摸的同时,老师出示抽取出来的角)提问:三角板的角在那?有什么感觉?这尖尖一点是角吗?(课件演示图片顶点闪烁),再看看这是角吗?(课件演示,隐去三角板的两条边,留下顶点)摸一摸他的边,有什么感觉?(2)学生试着小结角的组成:这尖尖的刺手的一点是顶点;平平的,直直的这两条线就是角的边。(3)介绍角的各部分名称。 板书: 边 顶点 边 4、做“角” 我们现在找到了一个好朋友-“角”。那么想不想自己创造一个角出来?拿出我们给你准备的材料,动手做一做。 反馈
4、:展示自己的角,说说角在哪里?注意指出角的边和顶点。画角。5.画“角” 刚才我们用自己的双手做了角,那你能画一个角吗?(想一想怎样画,互相讨论讨论怎样画,自己在本上试着画一画)(1)学生自己先试画。(教师巡视,看画的情况。)(2)教师示范画,并介绍角的表示方法。师:为了区别每一个角,通常我们要用数字给每个角画上弧线,注上编号。教师演示表示法,记作1,读作:角一。生在自己画出的角上画出符号,写出表示方法1、2(3)小结出画法:先画一个点(作为顶点),再从这个点起,用尺子向不同方向画两条射线(作为角的2条边),就画成一个角。(4)学生自由画角,并用角的符号表示出来,找两名学生在黑板上画。6.比“角
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