浅谈小学信息技术与数学教学的创新.doc
《浅谈小学信息技术与数学教学的创新.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈小学信息技术与数学教学的创新.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈小学信息技术与数学教学的创新【摘要】科学的世界观认为,事物之间是相互联系,相互影响的。学校教育的受众是人,人的发展是思维,身体,能力整体向前的过程。学校教育人为地把知识分为几个学科,这有利于教学的进行,但是课堂教育真的各自为政,这对于学生的整体发展是不利的,各科教学之间迫切需要整合。可喜的是,信息技术与其他学科之间的整合已经行走在了路上。【关键词】 小学 信息技术 数学 创新一、针对小学生特点,信息技术与数学学科整合的必然性小学教育不同于其他阶段的教育。这是一个人性格,习惯的形成阶段,是基本学习能力的培养阶段,各种习惯的养成直接影响个人后续的学习和生活。低年级儿童活泼好动,注意的持久性较差
2、,思维中具体形象的成分占优势。概括水平的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。在小学各个学科中,数学学科是相对枯燥和抽象逻辑性较强的。与信息技术的整合恰恰可以弥补这一缺憾。信息技术与学科课程整合教学,已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点,随着现代教育理念逐步深入人心,现代信息技术的应用,将成为学生学习和探索知识的有利工具。信息技术与小学数学课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用信息技术与小学数学课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内
3、在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。真正的课程整合,是把各种技术手段完美地融合到课程中,超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。二、信息技术与数学学科整合的意义1、有助于培养学生的思维能力数学教学,其核心是培养学生的思维,而思维能力的培养,需要有一个实践认识再实践再认识的过程。在实践中应用、学习、完善。学生的信息技术操作技术也是这样,根据小学生的年龄特点和知识基础,计算机课以及信息技术基础课教学只是为学生应用打下一个基础,在应用信息技术进行学习的过程中,往往会遇到新的技术上的问题,需要在数学教学过程中,帮助学生扫清障碍。这样,会更实际,也更能体现信息技术与数学教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 小学 信息技术 数学 教学 创新
链接地址:https://www.31doc.com/p-10075462.html