2019高中语文第2单元第7课《短歌行》课件新人教版必修2.pptx
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1、,1.品读诗歌,通过揣摩语言走进诗人丰富的情感世界。掌握诗歌意象。培养学生审美鉴赏的能力。 2.辩证分析曹操之“忧”,体会其中折射出的人格魅力和博大情怀。学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。 3. 培养学生文化传承与理解能力,体会诗歌运用恰当语言传达情感的艺术。学习汉魏诗歌典型艺术手法。,历史是任人涂抹打扮的小姑娘,千年烟尘后,历史人物的模样难免模糊。现在,请你谈谈,你心目中的曹操是怎样一个人物?,“太祖运筹演谋抑可谓非常之人,超世之杰矣。”陈寿 “子治世之能臣,乱世之奸雄。”魏书 “临危制变,料敌设奇,一将之智有余,万乘之才不足。” 唐太宗 “曹操至少是一个英雄。”鲁迅,名人眼中的曹操,历
2、史上曹操究竟是怎样的形象?,看诗歌短歌行,时代背景:,建安十三年,曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团, 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天,亲率八十三万大军,列阵长江,欲一举荡平“孙刘联盟”,统一天下。在赤壁大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而横槊赋诗,吟唱了这首千古名作-短歌行。,短歌行(其一) 曹操 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝
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