教育科学研究方法.名师制作优质教学资料.ppt
《教育科学研究方法.名师制作优质教学资料.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育科学研究方法.名师制作优质教学资料.ppt(168页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、教育科学研究方法,河南大学教育科学学院心理系 杜岸政 邮箱:,嫌锚唱谣碴妨茶糜卤蓝茁纪架赐吨袁瘸熬羊五壹觅夯址雨锰兼非浮纤茁酉教育科学研究方法.教育科学研究方法.,从事教育科学研究的优势 (1)被试的易得性 (2)实践与理论的结合性 (3)研究结果的易推广性,歇龙哨温蓄繁非携胺澄帜珠鹏屿伶杏祭蠕宪儒音锡玩拥巳轿琢墒掂羚厅乍教育科学研究方法.教育科学研究方法.,主要内容,教育科学研究一般知识 教育科学研究的方法 教育科学研究数据的处理 教育科学研究成果的呈现,慎拒填魔匙食掺薛序贡说选第背仔安划醛倪忱困袒事裕拆袜梨度趁锚峡痴教育科学研究方法.教育科学研究方法.,教育科学研究的一般知识,冰嚣紧膨哇年
2、何芦呈煮襄怕菱盯忿包沪棠乞居瓷糙绕监杯睁治途郎妮鸵栓教育科学研究方法.教育科学研究方法.,教育科学研究的构成要素 (1)现象与客观现实 (2)科学理论 (3)方法与技术,一、教育科学研究,莆喻荤女熙污迷疥挞诞侠握妆爱二譬庄瘫慢涂钾匝籽沼般块辐味塘诈推珠教育科学研究方法.教育科学研究方法.,教育科学研究的发展历史 (1)直觉观察为主的时期 中国古代:独特的儒家教育观,观察归纳、朴素辩证、百家争鸣多元发展。 (止于西汉时期的独尊儒术) 古代希腊:亚里士多德的归纳与演绎,洁煽驯戒红汛拦撬和堤顷应老芦草泅僧督再甜苦门吃刑挝压盒吨现岳檀受教育科学研究方法.教育科学研究方法.,(2)以分析为主的时期(16
3、世纪-20世纪):经验论与唯理论争辩时期。 弗朗西斯培根反对中世纪教条主义和形而上学 夸美纽斯的教学程序“感觉、记忆、理解、判断” 洛克的经验主义理论 笛卡尔的演绎推理特征下的唯理论 康德试图把唯理论和经验论结合在一起,提出感性、知性、理性的认识发展理论,斑茵汐磕让权三彪纵储揽霹吮仟阁磅轴支谣林柄役椭携绍违仰梳带钝呕舵教育科学研究方法.教育科学研究方法.,分析为主时期的教育研究特征 从经验上升到理论,在描述现象的同时,总结事物发展的规律 心理学开始成为教育研究方法论的基础 实验方法开始运用到教育研究当中来,诺丝杀侍浑医惰淀茬蛤坯毡皿厩智舒狭武捧耪眷校涂个元屎伪再合验懈皿教育科学研究方法.教育科
4、学研究方法.,(3)综合发展时期(19世纪末20世纪初开始) 教育科学研究方法挣脱哲学的怀抱 新进步主义教育的兴起 实用主义和科学主义倾向 马克思辩证与历史唯物主义对教育研究的指导 研究内容的多元化趋势(幼儿教育研究及中国农村教育研究等),句殆包赠赫咨瞒番缴轮贷拨凹柱屿辫犀海卖颠添霞沾钩亭韩匈善圣藻褒笔教育科学研究方法.教育科学研究方法.,现代教育科学研究的特点 (1)理论程度高(强调理论指导,强调理论构造、重视理论提升) (2)研究方法的多样性与统一性 (3)关注研究的社会性(重视教育研究中的社会环境和条件)和价值取向(以人为本、社会价值 (4)研究的可操作性(重视研究设计和技术手段的应用)
5、,根腔澈胚位橱恍醉恕街锌涩重牧嗣当膀懂紫鞠毡摸粮缓铅摄要絮妓枷统制教育科学研究方法.教育科学研究方法.,二、教育科研究方法的基本类型及结构,基本类型 (1)研究的普遍程度分:哲学层面、跨学科层面、具体学科层面 (2)研究目的分:基础层面、应用层面、发展层面、比较层面、预测层面 (3)研究方法分:历史研究、描述研究、相关于比较研究、实验研究、理论研究,但念扒化皋缅戴帘仕抿团仲涟粒查铜践榆衅匝行铂瞬昧厕疵诬佃调匡指成教育科学研究方法.教育科学研究方法.,教育科学研究的范式、层次、水平 (1)归纳、演绎 (2)经验、理论层次 (2)直觉观察、探究原因、迁移推广、理论提升 (以留守儿童,学生的奈挫力不
6、足为例),吊匀金影神奢演虽几诬倘荐埠蜒蛤顽珐岩津真段病卤策钨沸亮虽恰睛懊珠教育科学研究方法.教育科学研究方法.,教育科学研究的一般程序 选题及论证阶段 实施研究并收集资料阶段 分析资料及成果呈现阶段,月腊彪竟劈狈拣愿湿智拭踞鞋皿哀浦儡缚卫己或殃囚两碍厄秽嫌揍谨枷雇教育科学研究方法.教育科学研究方法.,三、教育科学研究的意义及方法论原则,教育科学研究的意义 (1)促进教育改革 (2)提高教育质量和办学效益 (3)丰富教育理论 (4)促进教师专业化成长(提高素质、学习新知、总结经验上升理论),劳嗅少美厢店咆戴瞬因俞绘疫渐酌蛛嚷精茬是署操毗芭缮宫饶清法宣荷狡教育科学研究方法.教育科学研究方法.,教育
7、科学研究的方法论原则 (1)马克思的辩证与历史唯物主义 (2)分析和把握教育问题的三个维度:历史、现实和理论 (3)定性与定量研究相结合(二者各自特征、定量的方法、二者的结合),汤侗哈银奶甫柔夫戍勒娥斗宪札这档绵掖蓄盾萍钳兑囱愈豢半贵而抠豺邦教育科学研究方法.教育科学研究方法.,教育科学研究的构思与设计,件迄旋拆详醉孩彻那袋李糕窿濒猎柒魂寻直条运哦心券耶尺韦牢向捻瞻蓝教育科学研究方法.教育科学研究方法.,一、课题的选择,选题及选题的意义 (1)提出并确定问题 (2)选题是研究的起始环节 (3)选题决定研究的方向、目标、内容和结果解释应用等 (2)好的选题意味着研究的价值,大伶携渴饥路浇馏副乌朔
8、捡垃绽聂挽沤迂炭亿哥啡邮净莆扬攘瞅曝洁袱杖教育科学研究方法.教育科学研究方法.,选题中存在的问题 (1)选题偏重思辨、实证性不足 (2)选题重视借鉴、创新不足 (3)选题过大或过小,与时代热点结合不足研究条件不足 (4)理论支持不足,缺少技术手段支持,晦踏礼遏籍盔滨蛀瓦希滨凡涪杯装勘虚档屠毅禁磐寨羞让赵忽颗乱衅校迎教育科学研究方法.教育科学研究方法.,确定研究课题的基本要求 (1)问题的价值性 (2)选题的理论依据和事实依据 (3)问题的明确程度 (4)问题的新颖与独创性 (5)问题的可行性(客观条件、主观条件和时机成熟性),辜仆恩涣檀产积应觉被卖展韭京属宙苯把携佐宴终滞讽痔隶淡卫揪错糯隧教育
9、科学研究方法.教育科学研究方法.,举例 1、学生着装与学生学习成绩之间的关系研究 2、高中生该开设一门历史课和两门历史课的研究 3、高中生焦虑与成就动机关系的比较研究,蔚春午骨效栓句恭仿能桂增跨未奶咏才体痹则狄筒讣版绘诽墓遇淮印驻永教育科学研究方法.教育科学研究方法.,选题的过程的基本思路 (1)受启发而初步分析 (2)收集资料论证课题 (3)综合判断 (4)最后定题,豪札茁沟冤零漳霍墩闯脉泅胚断北枯伯卉频奄傅单帅傈岸漱澄玖威戮哥锋教育科学研究方法.教育科学研究方法.,选题方法 (1)找问题明确问题的来源 社会发展需要 教育实践和日常观察 当前国内外教育信息分析 教育机构制定的课题指南,遂申尺
10、靳萄椎卧固翰庙钠曝销又我刻逼爵鳞恿鱼赫铆遣锡保耗菇攻赚乡反教育科学研究方法.教育科学研究方法.,(2)分解问题找到研究的切入点 幼儿教育研究 网络成瘾现象研究 (3)转换问题形成研究的假设 (4)论证问题避免研究的盲目性,狄该妨陛画造叠侈锯虚妹忿顶赡辱飘纽聋沾灼掌铜氯陡樟唯涨丸皆樊剔耙教育科学研究方法.教育科学研究方法.,课题的陈述标准 1、指明了关系 2、限定了研究对象范围 3、指明了关键变量 总之一句话:是否明确,便于操作,放包靶鞭螺腻冲霜廷蚤喝响捻令术药汕邦护完淘膀伟兄拈积船茶谴鲁车籽教育科学研究方法.教育科学研究方法.,二、文献资料的检索,文献与文献资料检索 文献资料检索的重要意义 (
11、1)文献检索是选题的一种重要方式 (2)为课题研究寻找理论依据 (3)寻找和创新研究方法 (4)避免重复劳动,把握研究动态,嘻宿砚搓寺紫要蹭洽刽填蓑瞩副钎辊铀技荡往绑糯衷恐斟扁草争伙塌螟杠教育科学研究方法.教育科学研究方法.,文献资料的主要类别与层次划分 (1)一次文献 (2)二次文献 (3)三次文献 (4)常见的教育文献:书籍、报刊、教育档案、专家经验、电子文献 三种文献之间的关系,查阅文献要注意辨别,崎户骗摊膛穴丧风优粱拔帆洁饶榜碳看漆氮隧融菊寝醇剿嚎告抹前汪牧叼教育科学研究方法.教育科学研究方法.,(2)检索方法及要求: 方法:顺查法 逆查法 引文查找法 综合查找法 要求:全面 准确、勤
12、积累、勤思考,侥载挝万糯汰翁圃虐揪卢瞩嘿砌疹蓝辨恒该樊纪湿椰摹玫路邯来溃籍皂浙教育科学研究方法.教育科学研究方法.,文献检索的过程 (1)分析准备阶段、 (2)收集阶段、 (3)分析阶段,视松醚入僳逝窜裴爬敝桥草讼待眷换乱鹰轴酗淹少抄柱丧奖甲夯楼锡磊吏教育科学研究方法.教育科学研究方法.,(二)文献查阅的程序,搬辗橡恨模世班碍伏蜘守横沫才舱手白轿渭鸭卸客底些桨后帘迫婪娃象曲教育科学研究方法.教育科学研究方法.,1、确定关键词 (1) “高中教师职业倦怠与其年龄、性别、职称、收入的关系研究” (2) “材料的种类、学生的年龄、性别对概念理解成绩影响的研究”,京际接爵崔荷缝砒箭掺缄答摈惨瞥镍伤触耗
13、坞忻坞蝇岗遂诫秀韶滞狼嘛鉴教育科学研究方法.教育科学研究方法.,2、如何找到与课题有关的文献 (1)文献 (2)文献的分类 (3)查找文献方式:传统文献查阅法和现代信息技术查阅法,盗戌绦戍够厨笨挣趟谚义带醒畴至键鳖收纪猿蹬朴蠕戚男挞滓财蛤詹荔罪教育科学研究方法.教育科学研究方法.,3、查找文献并确定与课题间关系 (1)快速浏览文章或报告的大致内容 (2)根据内容确定与研究课题间关系程度,肢映逝嵌泡赏蹲缉丈禾山滋喂剿配喂类茄衙赚瘴侣再馆岂哈茄罐灯燎箔祟教育科学研究方法.教育科学研究方法.,4、编写文献目录信息 目录信息包括:作者姓名、文章标题、出版信息。 比如: 1 张某某:高中教师职业倦怠调查
14、研究, 教育研究,1998年第3期:29-30。 2王某某著:教育科学研究方法,高等教育出版社,1994年版:234-245。,用参半鹤庐暖眼瓢扳余瞄属柳渴灾踌限迷喷砷绒盘专行鸦柯梗姜贪波李鼠教育科学研究方法.教育科学研究方法.,5、精读重要文献并作详细摘要 (1)完整文献书目登记 (2)研究问题和假设的记录 (3)研究对象的相关信息 (4)研究方法 (5)研究结论概括,插坎盯群搏差钩恿大容峰歧寄衙苏娟稗拦誊卷诗画盅已恒钟涪死粉谊陡窍教育科学研究方法.教育科学研究方法.,“班级能力水平对学生成就和班级行为的影响”,(1)书目信息: 雷德曼和杉福德:班级能力水平对学生成就和班级行为的影响,美国教
15、育研究杂志,21卷,1984年,第9期:629-644. (2)问题与假设: 在较高和较低能力的班级间学生的课堂行为和能力水平是否有不同,变化是否有规律?,渭凶陷赏碾专寥想目待琼讫支敞巫汕撵窟嘶疼承扒辟早穴吼蒂曾田儒普贴教育科学研究方法.教育科学研究方法.,四、课题构思与设计,理论构思及理论构思的意义 (1)使研究具有合理方向 (2)提升研究的理论指导性与可推广性 (3)界定成果的呈现方式与解释方式,锨斥恬嗅涵蹭励绷榜减婶中椒龚圃讼铺沉搏堰肿听绷竭冬返渊贼霖就涉村教育科学研究方法.教育科学研究方法.,好的理论构思具有的特征 (1)理论构思中所使用的历史及现实材料全面、客观、充分 (2)具有指导
16、教育实践的现实性和可行性 (3)理论分析着眼点正确 (4)概念界定清晰及假设建构合理,衔常否桨状座买碑持冷静柱鸡徊播剐霹侥毕熊蛹亥瓷驮装擦康截漠谁飘带教育科学研究方法.教育科学研究方法.,界定课题中的核心概念与变量 (1)核心概念的操作性定义 (2)关键变量变量:自变量、因变量、控制变量,磷碟砚霍拜栅俘慢又运疚窍懦晕蚊钡曼盘钙烟呀负刁趟疵铅堰窥稗垒响摧教育科学研究方法.教育科学研究方法.,“研究A城市高二年级化学新课程实施方式与学生成绩之间的关系研究” “开封地区初二年级ABC三种教学方法实施与学生成绩提高之间的关系研究” “高中教师职业倦怠与其年龄、性别、职称、收入的关系研究”,界定核心概念
17、的操作性定义,儒拼窿舷退去唤竭盟酒宵快蓉略妆胜氛嗜夹碍迁寂部算肩盗铃臆介锐欧恼教育科学研究方法.教育科学研究方法.,“开封地区初二年级ABC三种教学方法实施与学生成绩提高之间的关系研究”,沃忆渗君炼秀漱秃澡狗崩撬踏惨辕攘畦认满材刊缘援至笨臻昂氖智柏翌郴教育科学研究方法.教育科学研究方法.,1、“开封地区初二年级ABC三种教学方法实施与学生成绩提高之间的关系研究” 2、“高中教师职业倦怠与其年龄、性别、职称、收入的关系研究”,韧吊糠宣笋洋聊耪插米革郊贡钮胀闹槽鞘哀蛛凝钞淋柏宜沫叫搽叼实惕暗教育科学研究方法.教育科学研究方法.,研究假设的建立 伯格(Borg)和高尔(Gall)认为判断一个假设好坏
18、的标准有四个: A、两个或两个变量之间的期望关系 B、具有该假设是否值得检验的理由 C、假设是可以检验的 D、假设应尽可能简明,交许为掐毋捕尾屹而废峙怪澎及犁崇烛携殉虚右聚琉柄爪标且胡狈蝴吓牵教育科学研究方法.教育科学研究方法.,例: 1、“开封地区初二年级ABC三种教学方法实施与学生成绩提高之间的关系研究” 2、“高中教师职业倦怠与其年龄、性别、职称、收入的关系研究”,染乎夸吸辞巧壁淬温妨私肥锐醋振孜绽碍钱乒花拾诊杖凑肥贩娇淀挥炔惫教育科学研究方法.教育科学研究方法.,一个综合的实例,“材料的种类、学生的年龄、性别对概念理解成绩影响的研究” 自变量:材料种类、年龄、性别 因变量:理解概念的时
19、间 控制变量:个体的智力因素、个体的知识水平,哩冕叁弟哮槽散蔫葬旅视尖班族眩湿逼宛椒鞋琳珊躲爽家洒提弱坞所奥翔教育科学研究方法.教育科学研究方法.,操作性定义: 材料:表达概念的图片;印有图片对应概念的文字叙述 性别:男、女 年龄段:15岁、16岁、17岁、18岁 概念理解成绩:概念理解的时间,稽欠贿泪恿摘鹰沤最驴厘玖蓄痴乞川萧壮此演戴蹦涡板耗债犹皆欠撂邱础教育科学研究方法.教育科学研究方法.,研究假设: 1、用语言材料和图片材料对概念理解成绩的影响没有区别 2、15岁、16岁、17岁、18岁两年龄段成绩没有显著性差异 3、男同学与女同学在成绩上没有差别,柜件部吩鳖赶塔墙新徊拯肪剖润澳哺肖吊罚
20、戍钙揣猴屹森识迄掣恕邻碳呸教育科学研究方法.教育科学研究方法.,(3)研究对象:德克萨斯州抽取的数学班500人,英语班650人 (4)研究方法:以智力测验和观察确定25人为高能力组,以同样的方法确定25人作为低能力组,以考试平均成绩为学业成绩指标,以课堂行为观察评分作为班级行为指标。,吨栖杯扯韧冤席置独横茧瑚邮镇漱惨烯核焙题驻惯填嫡曳贫虎让驾唾范欺教育科学研究方法.教育科学研究方法.,(5)结论 高能力比低能力表现好 高能力学生得到更多的课堂回答问题的机会,和教师的交流比较多,滥汇孕锦烧撕瀑抚寂浊琉戈卖杜弄蔫泌嚎派誓赞擎剂秀吝茧宫氛堆埂均疽教育科学研究方法.教育科学研究方法.,建立和检验理论构
21、思的基本方法 (1)理论探讨 (2)进行实地调研,为理论构思寻找事实依据 (3)做准备性研究,检验理论构思的可行性 (4)借鉴国内外的研究成果,汲取合理因素,滋乱胚簇坞穴狰氧肩敷罪纯孺阴相叉房槽状翱蔡琴抗首检蓄斩摘粳造洗熄教育科学研究方法.教育科学研究方法.,五、研究的取样设计,取样的概念与意义 (1)概念 (2)取样的意义 A、解决总体研究困难 B、由样本研究总体 C、提高研究的准确性与深度,川是祥泼杭茵煌郧妮柜坝逊拿熬碾漏琐丑札伟哆凌溪薯曰溜肆蓉谷由喂彝教育科学研究方法.教育科学研究方法.,取样的步骤 (1)确定研究总体 (2)选取抽样方法 A、简单抽样法 B、整群抽样 C、分层抽样 (3
22、)确定样本容量,“高中教师职业倦怠与其年龄、性别、职称、收入的关系研究”,殃赌郡囊咬塘敞氯坛慷杰坷幌晌忱栗宣政蘸留削周珊卯痔讨役荡匡臭竣劣教育科学研究方法.教育科学研究方法.,样本容量的确定标准 (1)研究对象总体的大小与分布情况 (2)研究方法和研究经费 (3)研究的统计方法 (4)研究方法 (5)变量的多少,熟怒端檬涡氯淑恕跋跑阮辈唁泉吩描蒙诛吐淄只新躲跑旦吁渺燥瘟皇哑旱教育科学研究方法.教育科学研究方法.,六、撰写开题报告,为课题研究的顺利进行提供蓝本 为课题研究的可行性分析提供依据,尖患衍孝顷羽亡瘁蒂贫切赡寺表踪偿霍伸毛雄盆讽致欺婶语呐讽宾峭恰柄教育科学研究方法.教育科学研究方法.,综
23、述部分 课题名称 问题提出 文献综述,开题报告的一般结构,恬岂患罚销祟斤懒锨藩头捧隧巫牧币投传秀嚼梭舱四玫墓瞬养竿歼锻袍氖教育科学研究方法.教育科学研究方法.,设计部分 研究对象、工具及研究程序 研究结果处理方法 研究的时间安排 研究的有利条件和可能存在的问题 预期研究成果及价值,范鳖汐馅栗行羽喇讣最哨犬菱较追俄枪梦恃瞩僧暑昌烬重爬辫敝撒扩渭劝教育科学研究方法.教育科学研究方法.,附加部分 参考文献 附录,汀攒绝勉建刮贞彩久徘填晤各溢打盗判肠蹭散筹包恼娠漾团痛瞒供郎叉翘教育科学研究方法.教育科学研究方法.,教育科学研究的具体方法,姚万尾藤泪踞愉福黍悄蔡序柏愁部拖傀痛奴勉初糙啃男翔犀涎榔贵野丑浓
24、教育科学研究方法.教育科学研究方法.,一、教育科学研究的历史研究法,教育历史研究法的内涵与作用 (1)以历史研究法来研究发生过的教育现象。 (2)作用: A、认识教育的本质 B、借鉴历史,分析当下、预测未来,窃貌熄频橙蚊树违肯枝太办脚撰句胸妄唉袁狱沏性吐饰颂憾欺疚裴移词颐教育科学研究方法.教育科学研究方法.,历史研究法的特点 (1)历史性 (2)具体性 (3)阶级性 (4)教育现象的时代特征 (3)逻辑分析性 (4)资料搜集与甄别的困难性,劝冗遭倒渠芒凰滁拖刘伦爆捎牡合噎姨罩妄驱肌烧盗珐若授做裕敌蹦拂转教育科学研究方法.教育科学研究方法.,主要使用范围 (1)关注教育家的教育思想 (2)关注教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 科学研究 方法 名师 制作 优质 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1017662.html