高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》配套课件:自主赏析《伶官传序》(人教版选修)名师制作优质学案.ppt
《高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》配套课件:自主赏析《伶官传序》(人教版选修)名师制作优质学案.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》配套课件:自主赏析《伶官传序》(人教版选修)名师制作优质学案.ppt(72页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、,自主学习 初体验,自主赏析,名师课堂 一点通,篇 目 一 伶官传序,整体 宏观 把握,探究点一,语段细解赏析,探究点二,探究点三,第 五单 元,知能提升 巧应用,说作者 (一)简介:欧阳修(10071072),字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公,吉州吉水(今属江西)人。其于政治和文学方面都主张革新,既是范仲淹庆历新政的支持者,也是北宋诗文革新运动的领导者。又喜奖掖后进,苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其门下。创作实绩亦灿然可观,诗、词、散文均为一时之冠。,(二)作品:曾与宋祁合修新唐书,并独撰新五代史。又喜收集金石文字,编为集古录,有欧阳文忠公文集。 (三)评价:北宋时期政治家、文
2、学家、史学家和诗人,“唐宋八大家”之一。, 寻背景 五代(907960),指唐宋之间的五个封建王朝,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。在这53年间,先后换过四姓十四君,篡弑乱国,战乱频起,后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后,迷恋伶人,“常身与徘优(pi yu,杂耍艺人)杂戏于庭,伶人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变,叛乱四起,拥有兵权的史彦琼拒不发兵,旋,又单骑逃逸,导致乱军大败。庄宗亲征败回,众叛亲离,郭从谦又乘危作乱,用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著新五代史,就此事发出感想,借事论理,指出封建王朝的
3、兴亡不在“天命”,主要在于“人事”。, 链常识 序绪也,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的序叫“自序”,多是说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“代序”,多是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。另有“赠序”多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞;“诗序”多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。,览译文(教师用书独具),看结构,伶官传序,知文意,文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事,“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理,讽谏北宋统治者力诫骄奢,防微杜渐,励精图治。,赏技巧,1选材典型,剪裁精当 本文所用的
4、主要事例是“晋王三矢”的故事,作者对 此是下过一番选材和剪裁工夫的。任何历史家撰写历史都会 面临两项要求,即记事既要全面,又要可信,但二者往往发 生矛盾。为了全面最好能“有闻必录”,但所闻未必可信, 所以又要遵守“无征不信”的原则。全文想说明“忧劳可以 兴国,逸豫可以亡身”,写得比较详细的只是这个“晋王三 矢”的故事,加上兴亡两种不同结果,此外并没有写李存勖 如何“忧劳”,又如何“逸豫”。然而读者对他从“忧劳” 发展到“逸豫”却已留下了很深的印象。,2叙事议论配合恰当 行文中又注意了轻重缓急节奏的变化,所以整个文章显得波澜起伏,很有厚度。“晋王三矢”故事叙述相当充分,笔势则比较平缓;等到摆完这
5、个生动事例之后,便立即用繁弦促节把文章推向高潮:“方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!”这两个长句,一扬一抑,大起大落。前者好像驾机起飞,直指长空;后者又似高山坠石,一落千丈,这就形成了全文中一个很有声势的大波。,3语言的锤炼 作者着意锤炼了四六成文的对偶句,例如“虽曰天命,岂非人事”,“系燕父子以组,函梁君臣之首”,“一夫夜呼,乱者四应”,“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”等等,这些句
6、子都是经过锤炼的,很有助于造成鲜明的对比感。另外本文还比较多用转折句、疑问句和感叹句。,突破词句,道理,古今异义词,古义是政治上的得失,今义是关于工作人员的录用、培养等问题,推究,古今异义词,与,给;其,他。今义是连词, 用在比较两件事的利害得失的时候,用在放弃的一面。,的原因,2翻译下列句子。 原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 译文:_ _ _ 答案:推究庄宗取得天下,和他失去天下的原因,就可 以知道了。,文理赏析,C作者提出中心论点的依据是“原庄宗之所以得天下, 与其所以失之者,可以知之矣。” D由本段可以推知本文主要运用例证和对比论证的论 证方法。 解析:B项“作者虽然摆
7、脱天命观的束缚,但是更看到了人事的重要性”错,应为“作者虽然摆脱不了天命观的束缚,但是看到了人事的重要性”。 答案:B,突破词句,祈使副词,相当于“应该”“一定”的意思,本来是养牲畜的圈,这里指祭祀用的牲畜,古今异义词,古义:官员,指一般的属官;今义:投身到(事业中去),你的,名词作状语,向前,当,介词,用,介词,拿,背负,连词,相当于“而”,捆绑,等到,丝带、丝绳,古今异义词,表示达到某种程 度,相当于“以至于”;今义,表示另提一事,名词用作动词,用木匣装,或,通假字,通“仇”,仇敌,名词作状语,在夜间,名词作状语,向东面,推究,都是使动用法,使兴旺、使灭亡,5翻译下列句子,并探究句式特点。
8、 (1)梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而 皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。 ( ) 译文:_ (2)其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦 囊,负而前驱,及凯旋而纳之。 ( ) 译文:_ (3)至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!( ) 译文:_,答案:(1)朱温是我的仇敌,燕王是我扶持成为帝王的,阿保机与我订立盟约,结为兄弟,可是(他们)后来都背叛我去投靠了梁。这三件事,是我的遗恨。(判断句,也;者,也) (2)此后(宗庄)出兵打仗,便派遣随从官员用猪、羊各一头祭告祖先,(从宗庙里)恭敬地取出那三支箭来,用漂亮的口袋装着(它),背着(它)在军前开路,等打了胜仗回来就把箭收
9、进宗庙。省略句、状语后置句:“盛以锦囊”应为“以锦囊盛(之)” (3)以至于割下头发来对天发誓,泪水沾湿衣襟的可怜地步,又是多么颓废啊!省略句,“誓(于)天断发”,文理赏析,6下列各句属于作者认为庄宗的“盛”“衰”原因的一 句是 ( ) A此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志 B岂得之难而失之易欤 C抑本其成败之迹,而皆自于人欤 D忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,解析:A项是说的庄宗之父,B项与C项是作者的推测,D项,庄宗兴国是“忧劳”,庄宗“亡身”是“逸豫”。 答案:D,C本部分用对比手法和情感强烈的句式,写出盛衰两个 方面,最终得出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的 道理,印证了开头的论
10、点,加强了文章的说理性。 D本部分在叙事中融入作者的议论,表达了作者的观点。 引史评史,就史论事,在真实记述史实的基础上加以 客观分析、评论,从中归结出道理。 解析:有“系燕父子以组,函梁君臣之首”的“壮举”是第三自然段的内容。 答案:A,突破词句,全,形容词用作名词,细小的事情,形容词作名词,有勇有谋的人物,只是,介词,在,介词,由于,介词,被,9翻译下列句子,并探究句式特点。 及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。 ( ) 译文:_ _ _ 答案:到他衰败的时候,几十个伶人就把他困住,最后 自己丧命,国家灭亡,被天下人耻笑。(被动句),文理赏析,C“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国古代诗歌散文欣赏 伶官传序 语文 中国古代 诗歌散文 欣赏 配套 课件 自主 赏析 人教版 选修 名师 制作 优质
链接地址:https://www.31doc.com/p-1020923.html