《网络技术应用》选修模块高中信息技术ppt课件教案人教版名师制作优质学案.ppt
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1、,网址:http:/ E_mail: cqy_,网络技术应用 (选修模块),陈前永,教师/学生,新教材,新在哪里?,遵照:新的课程标准。 创造:教材内容体系重建与编排。 指导:为教与学活动提供直接指导。 余地:为教师、学生提供一定拓展空间。,教材内容的衔接问题,信息 与 信息 技术,信息 的 获取,信息 的加工 与 表达,信息 的发布 与 交流,信息 资源 管理,信息 技术与 社会 问题,选修3: 网络 技术 应用,必 修,生长点,(一)、网络模块的课程任务 (二)、网络模块的内容结构 (三)、研读和学习课标的方法 (四)、教材分析以及教学建议,网络模块的课程任务,1、介绍网络的基本功能和因特
2、网的主要应用。 2、通过本模块的学习: 学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能; 掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法; 体验网络给人们的生活、学习带来的变化。 3、是对义务教育阶段以及必修模块相关内容的 疏理、重构、提升,网络模块的内容结构,内容标准 条文,模块的主题 及结构,学习目标要求 与行为动词 列表,网络模块的主题与结构图,网络技术应用,建网,接入网,因特网应用,3个主题,网站设计与评价,网络技术基础,因特网服务的基本类型、特点与应用领域 因特网服务组织的类型 因特网信息检索工具类型与特点 搜索引擎、元搜索引擎等检索工具工作原理与发展趋势 因特网常用技术的基本工作思想。 计算机网络
3、的主要功能、分类与拓扑结构 小型局域网的构建方法与使用方法,因特网IP地址和域名的管理办法及相应的重要管理机构 网络服务器的主要作用与基本原理; 代理服务器的概念和作用, 域名的概念和域名解释的基本过程 WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。,了解,知道,网络开放系统互联协议分层模型的基本思想 因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。 网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 浏览器/服务器(B/S)、客户机/服务器(C/S)结构的概念与特点。,能描述,网络协议的基本概念 IP地址的格式与分类 动态网页的概念,能解释其工作过程。,理解,阅读:课标第27-30页,学习目标要求与行为
4、动词列表,网络技术基础,(1)了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。 (2)理解网络协议的基本概念,能描述网络的开放系统互联协议(OSI)分层模型的基本思想,能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。 (3)能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 (4)能描述浏览器/服务器(B/S)结构、客户机/服务器(C/S)结构的概念特点。 (5)理解IP地址的格式与分类;知道域名的概念和域名解释的基本过程。 (6)知道因特网IP地址、域名的管理办法及相应的重要管理机构。,因特网应用,(1)通过使用因特网,了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域;了解因特网服务组织的类型、提供的
5、服务与服务特点。 (2)通过尝试与分析,了解因特网信息检索工具的类型与特点;知道搜索引擎、元搜索引擎(又称集成搜索引擎)等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势;掌握常用因特网信息检索工具的使用方法,能熟练使用检索工具获取所需信息。 (3)通过使用或演示,了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法,初步了解其基本工作思想。 (4)能够根据实际需求选择恰当的方式方法,利用因特网获取所需信息、实现信息交流;体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势,分析其局限性。,网站设计与评价,(1)知道WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。 (2)理解动态网页的概念,能解释其工
6、作过程。 (3)能够根据表达任务的需求,使用常用的网页制作软件制作与发布动态网页。 (4)通过开发实践,学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。 (5)能够根据网站主题要求设计评价指标,对常见网站的建设质量与运行状况进行评价。,(三)、 研读与学习课标的方法,通/精读课标,通/精读“解读”,经验共享,交流研讨,标识归纳,学习,计划,反思,行动,1 教材的编写体例 2 教材的内容体系 3 教材的理解与合理使用 4 如何渗透新的教学理念?,1 网络教材的内容体系,网络教材是以“建网用网-做网站” 的逻辑线索来组织教材的内容体系。 激发兴趣,揭秘网络 第一章、网络组建与运行 第二章、因特
7、网的接入与管理 整理归纳,用好网络 第三章、因特网的应用 发布信息,开发网站 第四章、网站的开发 第五章、动态网页制作,第一章 网络的组建与运行 认识网络 不同连接策略 网络中的数据通信 网络协议 组建局域网 第二章 因特网的接入与管理 接入因特网 IP地址及管理 网络域名及管理,激发兴趣,网络揭秘通过生动实例分析、探究学习等方式,理解网络的基本原理。,教材给师生指导与启发: 可以采用案例学习法组织教学 融合研究性学习的方法 概念的理解可从简单例子中来,第三章 因特网的应用 因特网上的信息资源 因特网的信息检索 因特网的信息交流 因特网的多媒体技术 综合活动:跨时空的 因特网服务专题调查,整理
8、归纳,用好网络归纳因特网的主要应用,进一步提高网上搜索信息的能力,教材给师生的指导与启发: 可以采用竞赛教学法组织教学 设置容易产生认知冲突的任务, 设置贴近学生日常生活的事例, 如MP3音乐的下载,第四章 网站的开发 第五章 动态网页的制作,信息表达,开发网站经历信息技术过程,规划、设计、制作、发布与管理、评价网站,教材给师生的指导与启发: 培养软件系统开发、管理思想方法; 培养人文素养,关注身边的人和事; 从机械训练走向问题解决 让学生经历处理信息、开展交流、相互 合作解决问题 学会选择确立主题,分析需求并规划内 容,准确表达意图或主题思想 引导学生通过交流,评价和反思 在“做中 学”、“
9、学中做”过程中提升信息素养,第六章 网络安全问题 网络安全 网络安全防护技术,感悟网络安全了解网络上的安全问题。,教材给师生的指导与启发: 可以采用经验共享、实 践归纳的方法来组织教学 强调培养学生良好的网 络安全习惯,网络教材的编写体例,教材是以学生为中心来组织编排内容的,有利于培养学生的知识、技能、情感、态度和价值观的全面提升。,网络技术应用(粤教版) 选择学生学习生活中的实例作为学习活动的例子 学习中安排“任务”、“交流”、“探究”等多种认知活动 融入教学设计问题解决、任务驱动、综合活动 每章后实现知识梳理知识结构图 合理地穿插了有关社会、道德、伦理问题,网络模块内容体系分析细表,网络教
10、材的理解与使用,先进教育理念和教育评价的综合运用。 教材结构、体例设计的逻辑性。 教师要把教材作为教学资源,从而创造性地实施教学。 教师要“用教材”,而不是“教教材”,(1)、 整体教学设计,基于模块的整体教学设计 (三维目标的实现),基于模块的单元教学设计,基于模块的课时教学设计,(2)、 新理念引领开展课堂教学,强调“引导学生经历信息技术过程”,挖掘技术思想与文化,关注学生信息生活。 强调培养学生“搜集信息和处理信息的能力”、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。,(3)、 以评促学,学教相长,发掘课堂评价的特点和作用,以评价激励学生提高学习质量。 根据教学目标制定科学的评价标准和评价量
11、规(学习过程和学习结果,典型作品或项目作业等)。 强调评价主体和评价方式多元化,重视他评、自评与互评等方式的有机结合。 发挥技术手段的优势,形成学生电子学习档案袋,支持多元评价方式的实现。,学生电子学习档案袋:,一、要注意内容处理方面的提升,信息文化内涵的提升 信息技术教育区别于计算机教育,其中一个特点就是突出信息技术的大众信息文化本体作用,把技术作为一种面向公众的信息文化,不再局限于技术的开发。在改变的是我们在文字方面的行为方式,影响了思维的方式,所以在这里要强调“信息技术具有较强的文化意义”。,例一、文本加工在内容处理上要区别于原来的单纯文字软件使用,而是要形成两个层次的认识:,第二,电子
12、化的加工利于修饰、排式、艺术化处理。(从受众的角度),第一,电子化的加工利于输入、编辑、输出,其中关键的是自动化排列、重复利用等功能优势。(从创作者的角度),例二、图形图象的加工 我们以前强调的是加工的技术,而不是加工的信息。现在首先要强调的是针对主题的加工,体现对信息本身的意义。(微妙的转变,角度的转换),在基础教育中的我们却要对图象始终保持两个清晰的认识: 第一,图象原本是为了描述主题,这仍然是它的主要使命。例如,我们用刻在龟壳上的甲骨文图象可以向人们展示甲骨文,让人们清楚甲骨文的真实面貌。即使需要图象加工,其目的也不能离开这个功能目标。无论是通过调整色调、对比度让质量差的图象更清晰,还是
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