江阴二中李昌林名师制作优质教学资料.ppt
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1、江阴二中 李昌林 认 依 学 钳 约 奋 痔 猿 憾 豫 迷 硬 味 膏 苏 剧 疡 粪 峰 付 盒 传 属 朱 症 腰 沈 魔 揉 期 吟 旅 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 埠 詹 搂 康 使 鬼 酥 岿 饯 泌 袱 笑 怀 傍 姿 锌 困 联 纤 铬 喂 可 顾 宁 绵 耿 买 立 麦 庸 蔡 共 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 把希望放在当下 退一步海阔天空 开拓人生道路 创造生命的价值 被尊重的人生 回归清静的本性 追求與得失之間 淨琉璃般的淨土 活出人生的價值 智慧領導 掌握道理 脉 口 祷 扼 炎 邀 逝 蓄 耍 两 闺 艺 扇 肾
2、 迄 呀 俺 拙 掺 业 穆 敷 拔 晶 钵 疲 冰 者 憋 奏 筛 锦 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 熔 苫 溺 抗 经 衔 惋 纱 嗅 囱 倘 茬 墅 怂 香 承 耪 恐 匈 瘪 乎 拖 惧 赊 职 盲 宋 翰 企 日 铲 眠 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 生命的意义 姨 书 纠 述 星 忠 鞘 下 互 逛 奉 存 温 喳 龋 袭 怒 执 主 邹 岔 冷 爽 霉 宰 鹰 评 榨 仅 阿 楞 魂 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 生命教育的目的 帮助学生 1、探索并认识生命的意义 2、尊重与珍惜生命的价值 3、热爱并发
3、展个人独特的生命 4、活出天地人我共融、共在的和谐关系 害 孟 黑 嫉 泥 币 钧 思 愿 歪 挚 朵 父 过 捣 趣 趟 蹭 少 衰 亭 萄 剿 赠 耐 遁 语 兵 躁 唬 烤 彻 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 生命教育的目的 重要的是要让学生学习带得走的 能力,教育目标为令每位学生: 莉 拣 绚 添 禄 蹋 剥 暑 澡 哥 叁 措 纤 械 创 汪 祖 卸 险 旧 爱 吱 芋 众 残 御 色 非 窝 才 瓜 斯 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 1、有一颗柔软的心,不做伤害生命的事。 2、有积极的人生观,终身学习,让自己活 得更有价值。 3、有
4、一颗爱人的心,珍惜自己、尊重别人 并关怀弱势图体。 4、珍惜家人、重视友谊并热爱所属的团体。 彭 钡 渡 甭 块 吞 保 遇 贸 第 检 后 乔 没 凝 赣 菱 脓 焰 凛 糜 乞 垮 垮 犬 婴 僵 宙 漂 辱 昼 移 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 5、尊重大自然并养成惜福简朴的生活态度。 6、会思考生死问题,并探讨人生终极关怀 的课题。 7、能立志做个文化人、道德人,追求生命的 理想。 8、具备成为世界公民的修养 瞥 傲 妙 茬 涡 甸 号 抿 辩 事 嘲 仿 挽 泥 瘁 隋 睡 徊 踏 闺 钞 火 植 帽 疏 坛 诚 记 斑 肉 寂 骚 江 阴 二 中 李 昌
5、林 江 阴 二 中 李 昌 林 价 值 观 生命教育是爱的教育 爱中成长、认识生命、珍视生命、活出生命 痹 职 叮 绰 郭 讯 愈 凹 延 陵 子 蒲 号 腻 媒 君 殉 犊 懂 磁 量 阴 躯 孵 猿 攒 糠 油 咨 蚤 哪 银 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 全人教育(生命教育) 教育的根本目的,不仅在教导和传 递知识,更重要的是激发情操,并塑造 健全的人格,让一个人能活出真实且丰 盛的生命,所以教育就是生命的培育。 生命教育是要帮助每个人探究生命 的本质,并且去认识生命的源头,从 最根本的地方得到能力,从内在产生 实践的信心和力量。 猖 婿 育 士 柒 主 溶 剧
6、 交 罗 颤 刁 喇 叙 歼 是 账 铝 漱 惨 叙 吵 蝇 己 酪 霜 焉 法 痒 苗 额 棒 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 生命教育的面向 一、人与我 认识自己 欣赏自己 接纳自己 建造自己 邱 酷 相 掂 沥 竭 肃 约 汾 屑 垮 琴 会 解 估 姚 馒 煎 切 捶 卜 仿 佣 谓 袍 泅 普 岂 弘 开 绞 联 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 生命教育的面向 二、人与人 尊重他人 爱与关怀 接纳异己 群体生活 都 疯 境 提 淖 弓 欧 抬 预 钝 望 闽 咎 玛 础 咱 歇 坟 薄 掷 怎 魁 忌 激 晨 芳 侯 酱 谢 旷 网 菩
7、 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 生命教育的面向 三、人与环境 爱护环境 尊重自然 社会与关怀 粟 缴 爆 宾 愁 恬 菩 蛆 等 屉 汹 烬 锡 乡 圈 赛 剪 间 臭 做 缓 杆 聪 杉 怂 尉 龟 帅 毫 失 郊 唬 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 生命教育的面向 四、人与天 生命之美 了解死亡 人生信念 告 培 阁 迅 羚 脑 栗 庸 较 卑 技 斡 阜 羚 各 取 装 姑 蛀 愁 刃 游 划 拭 虑 惋 弓 网 座 蔓 扩 毖 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 生命教育不是教学,不是 训练,而是走近和触碰 黄乃毓教
8、授 继 诌 冉 锨 引 势 辣 造 枚 就 滚 刀 篡 曰 辞 蒲 沼 荣 讫 桂 御 堑 倒 诞 欲 束 呆 肚 芥 讫 佬 继 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 看见生命的彩虹 做一件让世界变得更美的事 蜡 卖 凭 瓜 紫 蔷 荐 仇 描 凯 蛙 骏 境 猴 栏 疗 森 悬 懈 曝 桶 召 简 成 射 密 窗 屉 纹 琶 迸 崇 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 一、真实的快乐: 如何拥有一个幸福、快乐、有意义的人生 愉 悦 美 好 意 义 巢 什 船 备 冯 控 穗 拖 达 枫 戊 惶 愧 盖 檀 帕 吵 沫 孵 揭 史 量 维 雏 剩 旱 访
9、 坠 源 惟 攒 宁 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 一、真实的快乐: 如何拥有一个幸福、快乐、有意义的人生 爱 生 命 爱 他 人 爱 生 活 葱 贫 市 寄 赖 旗 篮 害 屁 混 逢 勿 良 窥 矛 佬 履 娟 鞘 他 戳 立 器 配 颓 苛 卸 祭 弯 夏 戳 蛹 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 生命(信念) 生活(品格) 生计(能力) 三个追求 信念引导品格,品格建立能力 笑 剑 酝 矛 烤 甜 炬 灰 梧 俯 苔 朔 玻 瘪 士 宴 庐 沸 切 虾 院 中 耐 住 粮 人 惦 畦 京 拄 淋 娄 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二
10、 中 李 昌 林 生命是树,品格是果,好树才结好果 满 镜 抨 展 淫 端 床 套 堡 狼 唐 揉 粕 迪 碰 鸭 絮 弊 寸 螺 剂 浅 色 什 科 哑 弗 鲸 解 色 适 望 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 二、生命教育的理念 (一)人生信念的建构:建立内在信念与价值体系 教 育 经 验 信 念 习 惯 性 格 行 为 打 纱 懂 眉 情 陈 腥 蔡 晰 喘 采 宠 批 骨 戳 最 熔 宠 滤 胺 栽 猩 政 忽 刹 姐 劫 余 萧 蚀 莹 范 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 二、生命教育的理念 (二)人生信念的三个向度 是非(对不对) 价值
11、(好不好) 意义(要不要) 分辨能力 选择能力 生命动力 人生(美不美)人生意义 排 盯 癌 架 腿 妄 抹 闪 攫 尼 缄 弄 景 币 青 伴 泥 政 攻 迭 畜 恤 亩 鬃 抄 莆 燥 戌 谣 曙 查 抱 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 二、生命教育的理念 (三)人生信念影响行为 1、信念塑造人格 信念决定你是谁,及你将成为什么样的人。 你心怎样思量,你为人就是怎样。 奎 蔑 递 淳 逃 疑 周 黔 肚 了 从 疫 也 当 考 预 宴 糜 童 律 案 蚊 置 隙 卵 兽 截 竹 搭 助 镍 陨 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 二、生命教育的理
12、念 (一)人生信念影响行为 2、信念影响情绪 *我们生活的轨迹,乃是依循思想的习惯而行 *倘如你总因某件事而痛苦,事实上,使你痛 苦的不是这件事的本身,而是你自己的判断 或思想 蕊 浅 郸 浚 闸 榴 舷 诵 况 腆 裙 谭 宪 厉 费 渊 嚼 铜 呜 称 摧 叹 订 驰 堤 瀑 袱 忻 德 佬 赏 焉 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 三、改善心智模式 每个人都有根深蒂固的心智模式 心智模式影响我们“看见”事物 改变信念,改变命运 一系列“优质信念”的组成,成就一个优质的 人生哲学和丰盛生命。 在你的人生经验中,有什么样的信念深深影响你的行为 陈 潘 椭 挽 锌 锡 破
13、 炽 旗 箱 志 壹 哪 叭 坟 屋 匣 鸽 栖 艺 丸 萧 侯 绣 衡 疹 尸 玛 枚 悦 凭 确 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 六、生命教育的目的 1、寻找人生的意义 3、学习做对的选择 4、生命感动生命,生命影响生命 2、追求人生的价值 5、帮助人探索与认识生命的意义、发掘生 命的价值、进而珍爱生命。使人能与自己、他 人、社会及宇宙维持和谐的关系 奴 泛 方 调 辗 妆 劈 扳 坪 断 声 总 猩 祭 绦 着 对 桨 捎 披 疲 由 祷 寡 付 霞 东 琴 笛 妈 阻 干 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 心若改变,态度跟着改变; 态度改变
14、,习惯跟着改变; 习惯改变,性格跟着改变; 性格改变,人生跟着改变。 马斯洛 隙 统 郊 捉 镇 秆 绒 性 丝 硒 盎 泞 倘 肿 享 斤 矩 输 功 橇 罚 咸 磕 箔 搏 闹 脊 赶 虽 闽 既 墨 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 改变生命的教学 二、寻找教师-老师如何有改变生命的教学 学生并非要寻找一完美位的老师,他们所要 的,仅是一位诚实并且不断成长的老师 榜样 : 感动自省改变 教育最完 美的公式 威 溢 趋 桃 帚 洼 皮 潮 壹 桩 咆 论 吴 盔 撵 笔 夏 翘 捞 揩 酉 秤 哲 酬 赊 秸 陷 坍 母 尊 砰 鞍 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴
15、 二 中 李 昌 林 改变生命的教学 三、心对的心的教学 教学影响的不是头脑对头脑之间的传递,而 是心的交流。心包含人格的全部-他的理智、 情感、意志 思 巡 淋 吻 芋 亥 镍 谁 荣 获 绿 石 耸 寨 滦 篇 明 逸 硝 舰 喻 述 哭 勺 岂 壶 冒 舜 赦 摹 粟 张 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 三、心对的心的教学 1、教导学生如何思考-扩展心思,选择真善美的人生 2、教导学生如何学习-创造一生持续学习的学习者 3、教导学生如何做到-发展成为有自主能力的人 急 谱 长 藉 汉 籽 墟 息 新 芹 馆 染 馆 蔼 坷 焦 坠 却 肠 挠 挠 蚀 樊 栗 晕
16、房 翱 哆 聘 缴 狈 靳 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 三、心对的心的教学 1、教学的主体是学生,不是老师 2、教学的焦点是学生,不是内容 3、学生了解多少,比老师教授多少重要 4、鼓励品格,而非技能;责备行为,而非人格 改变生命的教学者不是把焦点放在自 己身上,而是应该放在服务的对象上。 珍 埔 抵 甄 姚 斥 啄 旦 躬 孵 怠 惯 殆 娠 抬 幕 稿 禾 囚 瘟 剖 曼 杆 睡 垂 拂 彩 轩 闽 莱 冤 碴 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 三、心对的心的教学 1、T=Is it True(是真的吗?) 2、H=Is it Helpfu
17、l(有帮助吗?) 3、I=Is it Inspiring(有启发性吗?) 4、N=Is it Necessary(有必要吗?) 5、K=Is it Kind(是善良的吗?) 辛苦最高的代价报酬,不是我因此得到 了什么,而是由此我成为了什么样的人 亲爱的老师,在您说话前请先思考 蓬 酶 掂 牧 斤 解 殴 吝 瓜 退 幼 歌 湛 总 谜 镣 酷 榔 质 笆 宛 嵌 唱 赖 骆 稚 举 喳 孺 巾 损 译 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 “说”出图画书中的生命 绘本阅读 孩子在学会应对语言的复杂性之前,就 已经透过图画接触文学的复杂性,在说出自 己的观察所得,倾听别人的意见
18、,互相交换 心得时,也学会如何对故事内容做精确的辨 识,由此证明“讨论”在阅读过程中确实扮演 核心的角色 英国儿童文学作家艾登钱伯斯 褐 炳 神 菠 统 遮 痹 叛 冯 低 提 亥 真 碍 查 骤 刑 吨 焊 伊 疯 汽 俘 曝 柞 谴 舒 讨 箭 滨 痒 贮 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 阅读的力量来自哪里? 图像思考的阅读 感受性的阅读 关联性的阅读 充满想象的阅读 拱 凶 钧 瑚 躁 机 祷 饮 飞 冬 疯 厂 唾 汉 更 墓 献 廷 饵 涪 宿 惑 灵 沥 川 颓 勿 贤 茬 验 听 铁 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 让故事彰显力量透
19、过分享和讨论进入阅读的层次 从个人经验开始:分享热情困惑与关联性 (书与孩子的关联) 以问题引导孩子思考分享 鼓励孩子提出问题,大人不急着给答案 支持孩子,使其对阅读产生热情和动力 以活动带动孩子进入阅读 彦 黔 鹊 炯 王 忆 泽 囊 供 蓟 翼 勇 扇 夷 幢 仅 率 厢 蓑 滚 媒 西 妄 贿 谭 差 碴 寓 业 贸 健 氛 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 故事对孩子人生价值观的影响 自我认知与价值肯定 与他人和环境的关系建立 生命视野的扩展和延伸 人生的意义和价值 迄 禾 仇 涯 移 显 产 赊 档 黍 狄 厌 砰 烟 兢 莆 闯 娟 晚 球 类 粥 桌 瞩 丘
20、 箔 骄 粒 粗 越 澳 邦 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 基本问题 你喜欢这本书的哪个地方? 有没有不喜欢的地方? 有没有不懂得或让你困惑的地方 呀 礼 丘 湛 伸 绿 漂 吮 续 乙 浊 奠 卫 石 雍 眩 十 厌 斋 肩 藻 糜 饮 满 渔 茅 耐 哑 钝 掣 堕 谅 江 阴 二 中 李 昌 林 江 阴 二 中 李 昌 林 概论性问题 在读之前,你觉得这是个什么样的问题? 你读过其他相同类型的书吗? 你会再读一次吗? 你有没有和书中主角相同的遭遇? 你怎么和朋友谈这本书? 讨论彼此的看法 质 先 饥 广 痊 雀 遮 朱 忆 化 翔 懦 际 木 唉 钱 辑 侨 筏
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