2018—2018学年度六年级上学期语文教学工作计划.doc
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1、-范文最新推荐- 20182018学年度六年级上学期语文教学工作计划 20182018学年度六年级上学期语文教学工作计划一、 学生情况分析本班有学生34人,其中女生16人,男15人,还有个韩国孩子总体情况来看,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚用心,需要老师和家长随时提醒。总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在分数应用题的分析上还存在一定的差异,这为本学期教材中的“百分数”学习带来一定的困难。虽然已学习五年的北师大版的教材,但学生的数学坏死及应用能力还是有一定的个体差异。会学,但不一定会用
2、也不一定用得很好,11册教材更注重学生的实际应用性的培养,更关注生活中的数学。因此,会在一部分灵活性不太好的学生身上产生一定的困难性。二、第十一册教材分析一、本册教材的整体介绍数与代数第二单元 百分数的应用在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,感受百分数与日常生活的密切联系。第四单元 比的认识经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的
3、实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。空间与图形第一单元 圆结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆的特征及圆的对称性,体会圆心和半径的作用,会用圆规画圆。探索并掌握圆的周长和面积的计算,体会“化曲为直”的思想。能用圆的知识解释生活中的简单现象,解决简单的实际问题。结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,形成对数学的积极情感。第三单元 图形的变换经历一个简单图形经过变换制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念。经历运用变换进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。结合欣
4、赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。第六单元 观察物体能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,画出草图,并进行还原。经历将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。统计与概率第五单元 统计通过实例,认识复式条形统计图和复式折线统计图。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测。综合应用数学与体育(解决问题的策略、解决实际问题)生活中的数(数感、收集数据的方法、数字的用处、对正负数的进一步认识)看图找关系
5、整理与复习整理与复习(一)整理与复习(二)总复习三、各单元教学目的及重、难点数与代数第二单元 百分数的应用教学目的2.鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题3.运用方程解决简单的百分数问题4.解决与“利息”有关的问题重点、难点1、利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,感受百分数与日常生活的密切联系。2、学会利用百分数的意义列出方程解决实际问题。第四单元 比的认识教学目的1.提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程2.结合具体情境,体会化简比的必要性并会正确化简比3.注重引导学生利用比的意义解决实际问题重点、难点能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实
6、际问题,进一步体。会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。会运用商不变性质和分数的基本性质化简比,解决一些简单的实际问题。空间与图形第一单元 圆教学目的1. 结合具体情境和数学活动,引导学生感悟和理解圆的特征。2. 结合具体情境,通过丰富多彩的活动促进学生对圆的对称性的认识。3.在测量活动中,探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。4.经历探索圆面积计算公式的过程,体会“化曲为直”的思想。5.结合适当的素材体现数学的文化价值,引导学生感悟数学文化的魅力。重点、难点1、在解释生活现象中体会圆的特征。2、在与其他图形对称性的比较中,体会圆的对称性的特点。3、在实验探究的基础上,得出圆
7、周长的计算公式。 4、在探索圆面积的计算公式的过程中,体会“化曲为直”的思想和“极限”思想。5、结合设计与欣赏的内容,引导学生感受图案的美。第三单元 图形的变换教学目的1.结合观察、操作、想象,分析图形变换的过程,发展空间观念2.结合欣赏和设计美丽的图案,体会图形的美,感受神奇的图形世界重点、难点 2018学年第二学期小学四年级教学计划一、学生情况分析(一)生理发育的特点1、四年级学生一般为9-10岁,属于人体发育的童年时期,总的说来,身体发育处于相对平稳阶段,身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自910岁开始突增,女生均自8-9岁开始突增,女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于
8、身体发育最快的时期。2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大,男生稍大于女生。3、四年级学生身体素质指标均有提高,50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生,差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期,既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。4、四年级学生骨骼成分中胶质较多,钙质较少,可塑性比较大,富弹性,坚固性较差,不容易骨折,且容易弯曲变形、脱臼和损伤,因此,要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。5、四年级学生肌肉中含水率较高
9、,肌肉细长而且柔嫩,大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此,要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习,在注意发展大肌肉群的同时,也要注意小肌肉群的发展。6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级,因此,不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位,为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性,因此,要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。(二)生心理发展的特点:1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引,经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛,几乎那项体育活动都喜欢,感知动作的要领比较笼统,容易把相近的动作
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