2017学年高中语文专题11师说课件基础版新人教版必修名师制作优质学案.ppt
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1、第三单元 文言文阅读,第十一课 师说,【学习要点】 1掌握重点词语。 2探究文章的内容。,要学会哟,温故知新,先学一点,1通假字 (1)师者,所以传道受业解惑也 (2)或师焉,或不焉,温故知新,先学一点,2古今异义 (1)古之学者必有师 (2)师者,所以传道受业解惑也 (3)是故,弟子不必不如师 (4)今之众人 (5)小学而大遗 (6)是故无贵无贱,无长无少 (7)吾从而师之 (8)师道之不传也久矣,温故知新,先学一点,3词类活用 (1) 名词作动词 吾师道也 其下圣人也亦远矣 师道之不传也久矣 (2) 名词的意动用法 吾从而师之 孔子师郯子,温故知新,先学一点,(3) 形容词的意动用法 而耻
2、学于师 (4) 形容词作名词 小学而大遗 吾未见其明也 传道受业解惑也 愚益愚 是故圣益圣,温故知新,先学一点,4文言句式 师者,所以传道受业解惑也 道之所存,师之所存也 非吾所谓传其道解其惑者也 而耻学于师 师不必贤于弟子 句读之不知,惑之不解 其闻道也亦先乎吾 不拘于时,温故知新,矫正一下,1通假字 (1)师者,所以传道受业解惑也(通“授”,传授) (2)或师焉,或不焉(通“否”),温故知新,矫正一下,2古今异义 (1)古之学者必有师(学者,古义:求学的人;今义:指在学术上有一定成就的人) (2)师者,所以传道受业解惑也(所以,古义:用来的;今义:表因果关系的连词) (3)是故,弟子不必不
3、如师(不必,古义:不一定;今义:用不着) (4)今之众人(众人,古义:一般人;今义:众多的人,大家) (5)小学而大遗(小学,古义:小的方面学习;今义:指教育的一个阶段,也指实施这种教 育的机构) (6)是故无贵无贱,无长无少(无:古:无论 今:没有) (7)吾从而师之(从而:古:跟随(他)并且 今:表示因果关系) (8)师道之不传也久矣(道:古:风尚 今:道路,道德),温故知新,矫正一下,3词类活用 (1) 名词作动词 吾师道也(学习) 其下圣人也亦远矣(低于) 师道之不传也久矣(师,从师) (2) 名词的意动用法 吾从而师之(以为师) 孔子师郯子(以为师),温故知新,矫正一下,(3) 形容
4、词的意动用法 而耻学于师(以为耻) (4) 形容词作名词 小学而大遗(小的方面、大的方面) 吾未见其明也(高明的地方) 传道受业解惑也(惑,疑惑的问题) 愚益愚(愚人) 是故圣益圣(圣,圣人),温故知新,矫正一下,4文言句式 判断句 (1)师者,所以传道受业解惑也(“者也”,表判断) (2)道之所存,师之所存也(“也”,表判断) 非吾所谓传其道解其惑者也,温故知新,矫正一下,倒装句 (1)而耻学于师(于师学,介宾后置) (2)师不必贤于弟子(于弟子贤,介宾后置) (3)句读之不知,惑之不解(不知句读,不解惑,宾语前置) (4)其闻道也亦先乎吾(乎吾,介词结构作状语,后置) 被动句 不拘于时(介
5、词“于”表被动),课堂探讨,探究一下,1探究下列词语的意思。 (1)师 古之学者必有师 吾从而师之 师道之不传也久矣 吾师道也,课堂探讨,探究一下,(2)传 六艺经传皆通习之 师者,所以传道受业解惑也 师道之不传也久矣,课堂探讨,探究一下,(3)于 师不必贤于弟子 而耻学于师 不拘于时 其皆出于此乎,课堂探讨,探究一下,(4)乎 其闻道也亦先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎,课堂探讨,探究一下,(5)从 惑而不从师 见渔人,乃大惊,问所从来,课堂探讨,探究一下,(6)所以 师者,所以传道授业解惑也 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,课堂探讨,探究一下,(7)而 授之书而习其句读者/小学而大遗 惑而
6、不从师 吾从而师之/人非生而知之者/择师而教之 则群聚而笑之 如是而已,课堂探讨,探究一下,(8)之 古之学者必有师/彼童子之师 句读之不知,惑之不解 道之所存,师之所存也/夫庸知其年之先后生于吾乎/师说之不传也久矣/欲人之无惑也难矣 人非生而知之者 作师说以贻之 巫医乐师百工之人/郯子之徒/,课堂探讨,探究一下,(9)其 其为惑也终不解矣 其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎 其皆出于此乎 其可怪也欤,课堂探讨,探究一下,(10)于 夫庸知其年之先后生于吾乎 而耻学于师 于其身也 皆出于此乎 不拘于时,课堂探讨,探究一下,(11)乎 生乎吾前,其闻道也固先乎吾 生乎吾前,其闻道也固先乎
7、吾 其皆出于此乎 嗟乎!师道之不传也久矣/夫庸知其年之先后生于吾乎,课堂探讨,探究一下,(12)也 师者,所以传道受业解惑也 其闻道也固先乎吾/其为惑也终不解矣 其可怪也欤,课堂探讨,你知道吗?,这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目,文言实词的意思注意本意和引申义的区分,还可结合前后文以及常用的成语进行区分,虚词注意记忆意义和用法,“之”要注意区分代词、助词和动词的区分,代词注意是人称代词作主语、宾语、定语,还是只是代词。,课堂探讨,做的怎样?,(1)师 古之学者必有师(名词,老师) 吾从而师之(名词的意动用法,以为师) 师道之不传也久矣(动词,从师求学) 吾师道也(动词,
8、学习),课堂探讨,做的怎样?,(1)传 六艺经传皆通习之(名词,解释经文的著作) 师者,所以传道受业解惑也(动词,传授) 师道之不传也久矣(动词,流传),课堂探讨,做的怎样?,(3)于 师不必贤于弟子(比,介词,引出比较对象) 而耻学于师(向,介词,引出动作行为的对象) 不拘于时(被,介词,引出动作行为的主动者) 其皆出于此乎(在,介词,引出动作行为的处所),课堂探讨,做的怎样?,(4)乎 其闻道也亦先乎吾(乎,介词,相当于 于,引进比较对象) 夫庸知其年之先后生于吾乎(乎,语气词,呢,表示反诘语气),课堂探讨,做的怎样?,(5)从 惑而不从师(跟随) 见渔人,乃大惊,问所从来(自),课堂探讨
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