中考语文总复习专题10文学类作品阅读(第3课时)课件.pptx
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1、本专题无该栏目,内容略,文章略,参见纸质成书,1.根据文章内容填空。(4分) 席慕蓉围绕“生命”这个谜题,记叙了三次“解题”的经过,最终醒悟到:要“_”,要“_ _”(用原文回答),表现出她_、_的人生态度。,文章略,参见纸质成书,珍惜眼前一切的甜蜜和美丽,接受上苍一切的赐予和一切的安排,豁达,乐观,2.品味语言,回答下面的问题。(7分) (1)请从人物描写方法的角度,赏析第段画线句。(4分) 我的小胖女儿有着蔷薇的双颊,黑葡萄的瞳仁,还穿着学校的小白围兜,早上去上学时的那种笑容不见了,换上了一种忧急而又严肃的表情。,【解析】这句话运用了外貌、神态描写的方法,不但刻画出小女儿的天真可爱,也表现
2、出小女儿害怕妈妈有一天会死掉的担忧和惊惶。,(2)结合语境,说说第段中加点词语的含义。(3分) 我把她抱进怀里,轻轻地拍着她的背,好温暖好柔软的小宝贝啊!,【解析】“好温暖好柔软”既写出了小女儿身体的温暖和柔软,也写出了小女儿的话让“我”倍感贴心和幸福。,3.请结合具体内容,分析第段在文章结构上的作用。(3分),【解析】承上启下(过渡),承接上文两个孩子对生命极限的担心忧虑,引起下文“我”对生命极限的担忧。,4.将文章第段与下面链接的语段进行比较阅读,指出它们在写作上的一个不同点,并结合内容说明作用。(提示:可从修辞手法或写法的角度作答)(5分),【解析】示例1:谜题运用了排比的修辞手法,作者
3、把自己想象成一棵高大的树,惬意从容,尽情享受生命的快乐美好。语言酣畅淋漓,极富感染力。谈生命运用比喻(拟人)的修辞手法,把生命比作一棵小树(人格化的描写),形象地写出了生命成长的顽强和快乐。,【链接】生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生 力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞 (节选自冰心谈生命),【解析】示例2:谜题运用了想象的手法,作者把自己想象成一棵高大的树,尽情享受生命的甜蜜美好,引发读者无限的遐想;谈生命以“一棵小树”为喻,写出了生命成长的
4、顽强和快乐,生动形象,蕴藉含蓄,给人以美的享受。,1.根据文章内容填空。(4分) 文章由远及近,多感官描绘了风雨中的荷塘:远望绿柳新房,自然柔和;近听雨落荷叶,_;轻嗅缕缕荷香,_。雨与风,光与影,声与色,互相交错,彼此交融,表达了_的感情。,文章略,参见纸质成书,悠远清脆,飘逸空灵,作者对荷的喜爱、赞美、敬仰,2.品味语言,回答问题。(6分) (1)结合语境,说说文中第段中加点词的表达效果。(3分) 远远望去,绿柳丛中躲藏着一栋新房,白墙、红瓦、尖顶,犹如安徒生童话里的风景。,【解析】“躲藏”是“躲避”“隐藏”(或“掩映”)的意思,运用拟人,生动形象地写出了新房被绿柳掩映、在绿柳丛中若隐若现
5、的特点,表达出作者对这种童话般美景的喜爱之情。,(2)从修辞手法和表达效果等角度,品评赏析第段画线句。(3分) 雨中的神态更是各异,如成群的仙女在洗浴,或抿嘴羞涩,或 笑脸半藏,或聚首细语。,【解析】示例1:这句话运用比喻的修辞手法,将雨中的荷花比喻为成群的仙女,生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点,表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。 示例2:这句话运用了拟人的修辞手法,将荷花赋予人的情态,生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点,表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。,示例3:这句话运用排比的修辞手法,强调了荷花在雨中神态各异、 美丽娇羞的特点,突出了作者对雨中荷花的
6、无比喜爱之情。句式整 齐,读来朗朗上口,增强了文章语言的气势,具有极强的感染力。,3.结合文章内容,谈谈你对第段画线句的理解。(4分) 望着,望着,我仿佛也成了一株荷,在大自然里重塑自己。,【解析】通过观赏风雨中的荷塘,“我”看到了荷的美丽形貌,感受到了荷的精神品质,“我”也愿意重新塑造自己,希望像荷花那样,在坎坷磨难中与人互相扶持,表达了“我”对荷的赞美和敬仰,由物及人,物我相融,升华了感情,深化了文章的中心。,4.将文章第段与下面荷叶母亲中的语段进行比较阅读,结合内容,指出它们的共同点或不同点。(提示:可从写法或立意角度作答)(4分) 【链接】徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下
7、愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。在无遮拦的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。,对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了! 雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,【解析】示例1:写作手法相同。都运用了借物喻人的手法。本文借荷指那些在历经生活的磨难时,仍能互帮互助相亲相爱的人;荷叶母亲中,荷叶指母亲,红莲指孩子,生动形象,寓意深刻,
8、都表达了作者对荷的喜爱,对人的赞美。 示例2:立意不同。本文描写了风雨中的荷塘,表现了雨中的荷相互遮护,共同编织盛大的生命景象,表达了作者对风雨中的荷的赞美,也启示我们在历经命运的磨难时,要相互扶持、团结互助;荷叶母亲中,作者描写了当繁密的雨点打落下来时,大荷叶倾侧下来保护红莲的画面,坐在母亲身边的作者深受感动,联想到母亲就是荷叶,保护孩子,表达了作者对母爱的讴歌和赞美。,1.文章第段的描写突出了蒲公英的特点。(2分),文章略,参见纸质成书,【解析】刚强坚毅(生命力顽强),3.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。(4分) (1)叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。 (2)
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