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1、第 1 页 20XX 年中学班主任个人工作总结1 特征码 EsTlgpgLHkBXlvwbyzvT 温暖的阳光唤醒了冰封的土地,纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗, 像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样,我们这些校园里的耕作 者同样也祈盼着丰收的硕果。 我从去年暑期开学接任这个班的班主任以来,做了我认为 一切该做的工作,由于有了上学期的工作基础,基本了解了班 级每一位学生的思想状况及学习情况,加上学期初我结合本班 的实际制定了切实可行的班级工作计划,采取了有的放矢的科 学的工作方略,取得了比较令人满意的教育教学效果: 1.在期中考试中,我班取得了初三年级组单科平均分物理 第一名、语文第二名、政治和历史第三
2、名、几何第四名、化学 第五名、代数和英语第六名、七科总平均分位居第三名的好成 绩; 2.在学校政教处开展的“纪律卫生评比”活动中,我班又 以 9 月第 xx、10 月第 xx、11 月第 xx、12 月第 xx,总名次位 居 2xx 班的第 2 名; 3.在初三年级组作文竞赛中,我班张明熹同学获得了第一 名;在化学知识竞赛中,我班冯亮、田天代表我班参赛,获得 了第 xxxx; 第 2 页 4.我班在全国中学语文教学专业委员会会报语文报初 中版举办的 XX 年“暑期大看台”大型有奖读报知识竞赛中荣 获优秀集体奖,李永坤、尹航同学分别获得个人第二名; 不难看出,我班的学习空气浓厚,班级风气纯正,整
3、个班 级正在朝着健康的方向发展,一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气 蓬勃的班集体已经形成。之所以我班能从一个学习成绩中等偏 下、纪律卫生评比中等偏下,默默无闻的中下等班级而上升为 能与学校上下所公认的好班相提并论的班级,与培养全班同学 树立刻苦学习,将来为祖国作贡献的远大理想是分不开的,与 培养他们遵守纪律的自觉性是分不开的,与培养他们爱校爱班 的好思想是分不开的,与培养他们养成学习生活的好习惯是分 不开的。 下面从几个方面谈一谈我的想法和做法,如有不当之处, 诚望领导批评指正。 一、把教育当作一项事业来做。 热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首 先应该把教育当作一种事业,而不是事情。
4、事业和事情,差之 毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。 任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只 把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把 它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作 第 3 页 一个连续的过程。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的 精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教 育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做 了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。 1未雨绸缪,把教育工作做在前头。 学生升入初三,应该是进入了冲刺的阶段。为了让学生有 这样的紧迫感,我在学生正式报到的前三天,在部分学生
5、的帮 助下,对教室的环境进行了精心的布置,虽然花了百十元钱班 费,但是我认为这是值得的。正如人们所说,学校无大事,事 事皆育人。教室环境如果一片狼藉,给人的感觉就像要散火一 样,我们的学生能在那样的环境里心情愉快的学习吗?我们大 都到过“毛主席纪念堂” ,我们都有这样的印象:不管大人小孩, 不管好人坏人,只要走进去的,没有一个大声喧哗的。他们不 是被强迫的,而是自觉的。这是那个环境影响了所有人的心灵。 开学报到那天,我们的学生来到我们精心布置的教室后, 产生了异样的感觉,当我说明了我的用意后,我们的学生都心 领神会了。 “播种习惯收获命运”成了全班同学心中的座右铭。 前面黑板右上方的石英钟,时
6、刻提醒每一位学生珍惜每一分钟 每一秒钟。右侧墙上两幅大幅地图告诉学生们要胸怀祖国、放 眼世界 事实告诉我们,我的心血没有白费,短短的三个月,我们 第 4 页 创造了如开头所述常人无法意料的奇迹。 2思想教育,结出丰硕成果;教学成绩,获得大面积丰收。 在 9 月、10 月、11 月、12 月全校 2xx 班纪律、卫生等项 工作评比中,我们班分别获得第一名、第六名、第二名、第 名 的好名次。在学校多次出现的打架事件中,我班与之无缘。在 期中考试中,我班学生无一人因考试作弊而违纪。所有的任课 老师一致反映我们班的学生文明守纪,礼貌懂事。这从某种程 度上,为老师的授课和学生的学习创造了一种和谐的氛围,
7、为 提高全班学生的学习成绩创造了良好的条件。 期中考试的成绩:物理第一、语文第二、政治和历史第三、 几何第四、化学第五、代数和英语第六的各科平均分,虽然不 是令人十分满意,但是,除了几何、代数和英语外,其它 5 科 的平均成绩都超过了任课教师相同的全校师生公认的好班的 2 班,而且几何仅比 2 班少 1.09 分,差距正在缩小。这足以说明 我们的教师和学生付出了怎样的努力! 3任课教师,无私奉献;想方设法提高学生成绩。 今年,任我班 第 5 页 班课的老师,新增了物理、化学、政治和历史老师。作为班主 任,我尽力协调好与科任老师的关系,调课、考试等尽量满足 科任老师的愿望。而科任老师也把教好我班
8、的学生放到了自己 的心坎上。物理老师潘秀云,除了每节课都上足上满,还利用 中午,自习等休息时间给学生辅导,利用分组竞赛等方式调动 学生学习物理的积极性,取得了突出的效果,居然使我班的物 理成绩由初二期末时的倒数第一跃居为正数第一;化学老师刘 剑,经常利用自习和课间给学生解答疑难问题,耐心辅导学生 实验,使学生爱学、好学,主动地学;数学老师唐颖新,百问 不烦,百答不厌,使数学成绩较以前有了明显的提高;政治老 师马翠兰,耐心辅导,细心讲解,使比较抽象的政治名词,概 念推理,变成了学生乐于接受的知识,政治成绩明显进步;历 史老师王经纬,把自己多年的学习历史的经验告诉学生,学生 学得轻松,但成绩斐然。
9、这在家教盛行的今天,而能如此 无私奉献,是难能可贵的。 4班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生 的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感 人心者莫先乎情” 。 童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体,对爱抚情 感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱 为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间 才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。因此说热爱 第 6 页 学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根 与爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方 法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的 人,是根本无法
10、实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就 没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方 法。教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓 励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,表 扬学生被认为是哄人,批评学生被认为是整人。所以,只有真 正的爱生之情,才能掌握成功的教育管理方法。 二、平等 民主地对待学生。 热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不 能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。 学生也是合法的公民,他们完全应该享受到同等的权利,应该 享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生, 让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学
11、家曾说:“漂 亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。 ” 平 等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生,也指教师 和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子” ,教育 者要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看 世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的 前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去 了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。教育的平 第 7 页 等不只是学生之间的平等,更应是教育者和学生间的平等,教 育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师 真正走到学生中,有时蹲着、有时坐到学生中,有时半跪着进 行指导
12、,营造一种和学“等高”的平等气氛,让学生在轻松的 环境里率真地袒露他的一切。 在每接一个新的班级时,我都问学生我们班共有多少人, 学生的往往忘记了我这个班主任,我就说,别忘记加上我,我 也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离,很多 学生毕业后和我交谈,他们首先想到的就是我这句话,感到我 是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到:“老师,您 知道吗,在我们的心目中,您是我们的朋友,您和我们的距离 那样近,可以说您没有高高在上的老师的架子,可是我们尊敬 您,因为您有民主的作风,更有一种让我们敬重的人格魅力。 ” 在班级管理中我从来没有歧视过任何学生,从各方面我对 学生都一视同仁,从来不
13、在学生面前表现出偏爱那个学生。因 为我深知过多地赞美雄鹰,会伤害更多的小鸟。我对学生 的表扬鼓励,从来不集中到几个学生,而是任何学生只要 有了好的表现,我就表扬鼓励。 这样,我班涌现出一批“后起之秀” ,他们由差等生变成了 中等生甚至优等生。 第 8 页 三存在问题。 1虽然我们经过努力,取得了一些成绩,但是仍然存在一 些影响我们的学生顺利成才的人为因素。这主要是来自社会、 学生、家长等方面的负面影响。 比如:有人在背后对我们班的学生说“某某老师教不了” ; “某某老师讲课讲不明白” ,等等,这对于不能明辨是非的 14、15 岁的学生来说,简直就是一种无情的误导。学生因听了 这些话而不好好听该
14、老师讲课,不按时完成该老师布置的作业。 我们都知道“尊其师则信其道,信其道则成其才”的道理。所 以,我就在家长会上对家长提出了要求,希望我们的家长听到 孩子的这些表述后,不要随声附和,而应及时作出恰当的有利 于孩子学习乃至有利于孩子身心健康发展的指导,要求家 长切莫听之任之,我说,如果那样,你的孩子将毁于误导之上。 我跟家长讲:“退一步说,老天爷就让我们这些讲不明白、 教不了的老师来教你的孩子来了,你的孩子就摊上我们这些无 能之师了,你说怎么办吧?换老师?咱们谁说了也不算。 ”“再 退一步说,我们的老师都是合格学历,科班出身啊!而且至少 第 9 页 都有十几年的教学经验了,讲不明白、教不了,怎
15、么会有那么 多满分成绩的学生,90 分以上的学生?”所以,我跟家长说: “希望我们的家长当好孩子的引路人为孩子掌好心灵之舵。在 班主任和家长之间,孩子还是信任家长的!为了你的孩子的前 途,我希望家长不要当着孩子说任何一个老师的坏话,不要拆 任何一个老师的台。要配合班主任老师的工作,起码不要拆台。 如果你对老师有意见或看法,是出于善意,可以找老师当面谈, 我觉得这是的办法。 ” 这次家长会后,全班学生就像换了一个人似的,学习的状 态明显好于家长会前,这说明我的那些话在某种程度上起了作 用。 2应在宽松的育人环境中发展学生个性 疏松的土质能使植物更加茁壮的成长,宽松的环境能使心 灵更健康的发展。创设宽松的育人环境,以尊重学生为基础, 不以任何借口对学生施暴,特别强调师生人格平等,引导作为 学习主体的学生,去积极主动、活泼的学习,反对压抑和窒息 学生的个性发展,便是我从事班主任工作的基本原则,也是我 们班总体成绩得到提高的根本原因。 众所周知,人的不同个性是构成人类社会的元素。而社会 的发展,又需要人们具有与之相适应的个性。现代社会的发展, 科技的发展异常迅猛,竞争十分激烈。所以新世纪的中学生是 否具有适应现代社会,有现代化意识的健康个性,是决定在二 第 10 页 十一世纪我们中华民族的活力,前途和希望的关键。
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