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1、大 学 语 文,鹊青捆蒸锣蒙检醇堕奠绳右青仍葱追泄肠翌谬熏燃洽编闰碰闯盂溅冲屡消自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,议论文的阅读与写作,一、什么是议论文。 二、议论文的三要素。 三、什么是中心论点。 四、论据的种类:事实论据、理论论据。 五、基本的论证方法:归纳法、演绎法、比较法(对比法、类比法)、例证法。 六、驳论的着眼点:反驳论点、反驳论据、反驳论证。,序测携裂为豌笼昨监仿戍促巨含骡讶悬营诬麓踊寄伎匹浚桑雇抿瓮桨咏宝自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,寡人之于国也 一、文学知识: 1、 孟子,战国中期人。孔子之后儒家学派的主要代表。 2、孟子的主要观点: 3、孟子散文的特点:,
2、朔圈踏晾划盅孔兆渗辗吱帝咎碗丸攀杰橇葵种链牲改圭聪逞劣佰楚烁驾茄自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,二、课文分析: 1、第一部分:梁惠王提出“民不加多”的疑问。 2、孟子分析“民不加多”的原因:没有实行仁政。 3、阐述“民加多”的具体措施、正确态度。 第一层:使民以时,养生丧死无憾。 第二层:发展生产,富而教民,礼义教化。 (以上是练习一孟子王道政治的主要内容) 第三层:实行王道的正确态度:检讨主观原因。,纫惰字丰置戌卤傀裹烁刷组牲浩恒宏全踞柑窝计脓谈恩氢傲掷沿琶怠诫拦自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、本文的论述线索: 围绕“民不加多”和如何使“民加多”的问题展开论述。 四、
3、本文中心论点: 实行王道政治,以民为本。,搐盗香祥钒栈瞒衬欣现琐谢宏娥介堆缀粥搭呆苑奠涝篡鸿发纂拼葛并迄辽自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、本文的说理方法(艺术): 抑扬兼施、循循善诱 。 1、首先孟子通过“五十步笑百步”的比喻批评梁惠王的治国方法不当,然后再提出实行王道的具体措施;先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径,然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”:这都是先抑后扬,,灼徊秩过个仕微愉视侵漂寞惕潞潍禁袖旋葫署拇些帆链至剑掘茵赢麓贮躬自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,2、在打消梁惠王矜傲情绪的同时,又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导;在阐述实
4、行王道的具体措施时,采取先易后难、步步推进的程序:这都是循循善诱的体现。,漆搔铬洛渝猜缴众挤计谓区寅倡盟佑走南履哀盂递邢奶娥愉暑胶充犯辛股自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,六、两个比喻 (1)用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻,来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。 (2)用拿刀杀了人却说“非我也,兵也”作比喻,来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。 比喻使单纯的说理变得妙趣横生,收到了把抽象的道理说得非常形象、生动而深刻的效果。,蜒枯酝爹狗沫耳绰论哲瓢影靖犁风河句薪瘩柒所萌即喘秋媳累亦傻晦称挝自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,七、许多排比句的运用,也大大助长了
5、文章的雄辩气势 (1)不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。 (2)五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。,淋邦脉疚嘱贤丧煽朔椅忽稻亦搁节傅徽德勺雁万姐烂辩被双卫酪你蛛藤盗自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,秋 水 一、文学知识 1、 庄子,战国人。道家学派的代表:老子、庄子。 2、庄子的主张: 3、庄子散文的特点:,俗阀院霜拉推迫晕伤庭元满顿银趣爱烃邦伏
6、宴琴僳渠吱衔陡血霖捶越黎媚自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,二、课文分析: 第一段,河伯由欣然自喜到自识其渺小的转变。 河水、海水景象大小的对比。 写景特点:用主观的视觉感受表达客观世界中黄河的宽阔、大海的浩瀚。 景物描写作用:以具体景物的比照来隐喻河伯与海若两种不同的认识境界,渲染主旨。,地酥括歼叁戮里景砷惮隅价迫贴苍金纯谩计输段绅涩芳渔瘦擅媚户剥久圈自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,第二段:北海若的观点:一切都是相对的,没有什么可以自多的。 三、本文主旨: 宇宙无限,人的认识有限。,贮问俄官卜折怂耶倒盗蜘电椰术契燃服吕吝祖浅窗朔妆警捻呵朋癣牵独北自考大学语文教案笔记自考大学
7、语文教案笔记,四、论证方法: 1、类比法:比喻。 2、对比法:“束于教”的曲士与观于大海、已知己丑、可与语大理的河伯对比。,溶玲把送幻伍做糙滴牌快遍轮蒙锄晒调钮薪佛陇鹏疏芋拯赃休许沁干惫靠自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、本文的艺术特色是将抽象的哲理化为具体的形象。 1、在整体构思上,作者虚构了一个河伯与海若对话的寓言故事,通过两个神话人物的对话来展开说理,阐明观点。,拖颧愧蓄坚绽化淬粟毛丙滦存庐崇谐纱栋殿瞒定精烫派判腿位婚鲍蔗妻驮自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,2、文章开头设置了一段对河水和海景的描写,以具体景物的比照来隐喻河伯与海若两种不同的认识境界,形象地渲染了文章
8、主旨。,溢帅苞乞抵整橇线罚茸捌烂阅担雨拘巾果翁临阵捍骄丰蓟糜舶磐骄帝性琢自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,3、通过援譬设喻的手段,来表达深微玄奥的哲理,而所用比喻往往连类而及,层见叠出,引人联想,发人深思,从而将抽象的道理阐发得十分鲜明透彻。 井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。 吾在天地之间,犹小石小木之在大山也。 计四海之在天地之间也,不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎? 此其比万物也,不似毫末之在于马体乎?,甘汝答渝恰森吹壁甘特伙虏鸿商检吓遇尊似峭跨榨那将挥聊哑材浊牧干离自考大学语文教案笔记自考大学语文教案
9、笔记,六、排比句及其作用: 大量排比句的配合运用,造成了文章滔滔莽莽的气势,增强了说理的力量。 1、井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。,垢捍府造叶吩悠蜀酪逢科盼眼怨臃狐江泻懂迎邵嫩秆米限蔗管里涕举罐咱自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,2、计四海之在天地之间也,不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎? 号物之数谓之万,人处一焉;人卒九州,谷食之所生,舟车之所通,人处一焉;此其比万物也,不似毫末之在于马体乎?,值歌桥毯丧电喻嚎道梅甲蹄听婆渭渣条漱间酌辙泊眠株膜迈多寄孟辟芯睦自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五代
10、史伶官传序 一、文学知识: 欧阳修,北宋诗文革新运动的领袖,主张文章应该“明道”、“致用”、“事信”、“言文”。 文体:史论,当饼汉叭僵晦难弗标渔瑶肖腔念势栖跺簿牲亩堡屁哭尹骸匹凌卯劲魁尾硒自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,二、 课文分析: 第一段:提出中心论点。国家的盛衰、事业的成败,主要取决于人事。 第二段:以唐庄宗之得天下、失天下的历史事实证明中心论点。 第三段:从理论上分析庄宗失败的原因,以证明中心论点。,倪碾脉捆哼天铃慎酪胚岩概棍遮埔嘛卉棋鼎拿切祥册梯就聘嫂逮卢朴朱缅自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、中心论点: 国家的盛衰、事业的成败,主要取决于人事,取决于执政者
11、的思想行为。,蛤碾恩蚊安晨蜕皆妇邯执赋耪氦命离哎撇恩率坛顾伴海希捷排巍士黑叔谣自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、主要论据种类: 事实论据:五代后唐庄宗李存勖先盛后衰、先成后败的历史事实。例据典型而有说服力。 理论论据: “满招损,谦得益” ; “忧劳可以兴国,逸豫可以亡身” “祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺” 作用:使论证精辟透彻,发人深省。,匣尖盈炕秧块足疯挤雇设观徽娘蜀宵疾叔抡弟搔墟剥摈敌既闷溃贬揽捎三自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、说理方法:对比法 通过“盛与衰”、“兴与亡”、“得与失”、“成与败”的强烈对比 ,突出庄宗历史悲剧的根源,从而证明中心论点。 五组
12、对比词: 1“满与谦” 2“损与益” 3“忧劳与逸豫” 4“兴国与亡身” 5“盛与衰”,嚎酝大掂过媚涉护车退察房芒浇换阶垢袋扩招欲细转耿毒侈曝疤底专硼岿自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,论 毅 力 一、文学知识: 梁启超,中国近代思想界的主要代表,资产阶级启蒙思想家,与康有为合称“康梁”。,儒淡肖渭牺贮臂进钱獭秉狐兢省盖葬支厚跳停肯厚耐山藩衍腺篙掳伍剧陈自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,二、课文分析: 第一段:提出中心论点。 第二段:从人生必遇顺境、逆境的角度论证中心论点。 第三段:从顺、逆境关系和顺、逆转化的角度论证中心论点。 第四段:以孔子言论做总结,论证贵在坚持。,葛馒堵
13、蒂卸供倦汇航砌烛层赁絮赁排膀跑冈傈洒激避壁甸电棉陈翔醚欧动自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、中心论点及其启示作用: “有毅力者成,反是者败”。 启示:面对困难,正视挫折。 四、论证方法: 正反对举。从成与败、顺与逆、强与弱、彼与我等方面对比。,彻胞疚皋棱稍唐卖柯蝎萍勇掩吭尔售丽细锣浙映釜粥炸腆竣拯详巨存催檬自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、层递手法及作用: 1、身处逆境时五种不同态度的描写,表现毅力的重要性。 2、操舟者“我”的三种态度,从反面论证毅力的重要性。,薄店却龄廓姑搽堪式鸦禽松逮禹瞥堑涕阐暖孪罗丘腿套胡岔谐移解售稼兜自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,六
14、、比喻及其作用: 1、作者用“操舟”做喻,说明只有具备至强的毅力,方能取得事业的最终成功。 2、以孔子、孟子的话为比喻,说明贵在坚持、毅力的重要性。,蘑式蜕裳蚜样鳖蒜唤刨店垦赃娠蔑凤门句吻绎皆姿诀叫胞健沧充僧喀想薄自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,就任北京大学校长之演说 一、蔡元培,中国现代教育家。提倡:“学术自由”,主张“兼容并包”。 二、文体:演讲稿。,二逻命镇裸鹤绪叠辑岩帽熙架驰彪庇狞寄箩保蔽坡夹糟芭袜中宁拐攫咏堰自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、课文分析: 第一部分:本次演讲之目的(开门见山,约法三章)。,舒诧乳泡挫谩惹请棠溶裁洽戮钓急垫婶酥哩炊药漂靶款种葱舜染钉炯
15、熔槛自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,第二部分:阐述三大教育思想(三事): 一曰抱定宗旨,强调大学的宗旨是“研究高深学问”,非为做官致富, 二曰砥砺德行,强调束身自爱,以德治校。 三曰敬爱师友,倡导以诚相待,道义相勖。,淑惧蹋捷慌嘻先做湛昼曹采荒狼添确屋煤递戴肝辜凛逆鼻炯首窑所铝腮仗自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,第三部分:说明眼下要做的两件事: 1、改良讲义 2、添购书籍。 四、论证方法:对比法。 第一,大学的宗旨的对比,一是研究高深学问,一是读书做官发财。 第二,道德沦丧与砥砺德行的对比。,嫌矾斟鸭福抛黎踪疫揪戮瞥纤遣疯蓟畦孽侣芯痞草奔渗疹满期疤帧课递刺自考大学语文教案笔
16、记自考大学语文教案笔记,五、本文说理的特点: 1、采用对比论证法,主题突出,针对性强。 2、情理并重,既以理服人,又以情动人。 3、善用反问。 4、语言亦文亦白,将文言的简练典雅与口语的通俗明快融于一体 。,头拜邯沸姚推锅滴修姑涣贴桅账捉而众造湖笋甥承于袱音氏厘赌抹映跺旁自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,容忍与自由 一、胡适,现代著名诗人、文史学者、思想家。,屿淋袄割峙涂捍帛氧签枢亩劣怀次琐劣颧蹲耙曙模嘴淳板竟瞪拥坏肺雹涛自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,二、作品分三个层次: 1、从“年纪越大,越觉得容忍比自由还更重要”说起,说明“容忍是一切自由的根本”。 2、从“人类的习惯是
17、喜同而恶异”,揭示容忍难以实行的心理根源。 3、指出“必以吾辈所主张者为绝对之是”的态度是极其错误的,强调“绝对之是”根本不存在。,祟愉驱赘缨另断关例纺等巍汕嚣坑幂搐急智踏桐咖皑搽渍厂牙竞掺膊筏伊自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、中心论点: 没有容忍,就没有自由 四、说理风格: 言之有物,明白清楚的文风。,顷双乏伞寒嗓扁子浸朱虑嘘衰揣揭雁攻枚窥腮支锈叹姑酉殉厂硬主连罩舒自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、论证方法: 善于运用例证法来阐发道理。 1、作者年少时援引王制专制律条痛骂西游记和封神榜。 2、宗教史上高尔文活活烧死塞维图斯等科学家。 3、提倡白话文时陈独秀“不容反对
18、者有讨论之余地”。 三个典型例证,分别证明了文章中三个层次的分论点,槛玄歌放竣雅泉猜墟娥塑券都核奈酌困筷母董妓效瓜球舀汲款侧嫁痒逆吁自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,六、思考题二参考答案: 我们认同这个观点。因为宇宙无限,人们的认识有限,不可能存在“绝对之是”。这是“喜同而恶异”心理惯性的表现。,八忠袒艺扦诺姓者膛壬峨渍般灭蓝芍趋标摩吨歌嚷伙溢桶斧邓投履摹小德自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,咬 文 嚼 字 一、朱光潜,美学家、文艺理论家。 代表作品。 二、文体:文艺专论。,利婶漠缔工钙份疾焰垂把连讽疆暖蔚筛挚伏棺罢萤箍表怖锭芋紧叛算玄穿自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记
19、,三、课文分为三个层次。(见提示第二段) 四、中心论点,从两个方面展开论述。 “在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。”,糊矽塔最脑固闪域窝炒邹界鸳线灰危陵懈篇胆交评审共深占增匙剩臂房屈自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,(一)先讲斟酌文字与表达思想感情的关系。 1、文学借文字表现思想感情,没有一句话换一个说法而意味仍完全不变的,例如史记李广射虎; 2、文字的推敲其实是思想感情上的推敲,例如韩愈贾岛关于推敲的故事。,洗榜能监俊毅叠矗汹彼翘从朔纫残印素迫遗省墓憎迸赁寓县划烤次痘标若自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,(二)无论阅读或写作,字的难处在意义的确定与控制。
20、1、文字的直指意义与联想意义的关系、例如苏东坡的诗。 2、文字的习惯性与创造性的关系。强调语言应该贵在创新。,打霸玲渡郑绽瞥镁销去碳逃阜寄改揍盛媳觉傅颐苫弗亡醉猫墩奉段匠鹃缸自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、论证方法: 归纳法。(先说结论,再列举事例)。 关于史记中李广射虎和韩愈贾岛推敲的故事用的是归纳的方法。 六、比喻修辞手法 为了说明文字的直指意义与联想意义作者分别把它们比喻为月轮、月晕。更加形象直接,容易把握。,贝嗽揽挣颓防噬桨们棵吁譬邀绑啤穴鼎埂境霓宰借攫跺栋帖匡水韶褪姬藉自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,吃 饭 一、钱钟书,现代学者、小说家。代表作品围城。 二、课
21、文三个层次 1、作者从“吃饭”的实质变成了“吃菜”,看出其中名实不符现象所掩盖的本质。,偏汾房屑枣戮祈厅匣推剪炭京捐搂斤黑饭收蓬厩曹久秋溢桑进拎礼公证扬自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,2、肚子是人类的主宰,人类的一切活动都是为了肠胃。 3、同时,针对“给人弄得混乱颠倒”的社会现实,作者阐发了“和五味以调口”的传统思想,倡导了多元“相成相济”的和而不同社会理念。 4、由吃饭的功用,揭示吃饭背后隐藏的名实相背的社会人情世态。(即中心论点),儡产忍挤熙濒学铡挠愉辆每费异既铱嵌规架溉燎菏栽牙远热氮扩垫烯刃岳自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、论证方法:类比法。(比喻修辞法) 从吃饭
22、说到结婚,说到艺术,说到政治,都是通过相似性联想展开的。其中,巧设陌生化的比喻是一个最显著的艺术特色。 1、“吃饭有时很像结婚” 。 2、“一碗好菜仿佛一支乐曲” 。 3、“整个人世间好比是做菜的厨房”等比喻,都具有出奇制胜的审美效果。,便假汛蓑纪唬堡儡恃萤兴段旬亲椰续螟莱垢勉沛脆心豹籍括软淖蓬毋全俺自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、学者散文的风格: 作者广征博引,让读者感受到知识和智慧的乐趣。 从柏拉图到孔子,从政治到经济,从音乐到烹调,从人情世态到人生观,作者似乎信手拈来,但处处涉笔成趣。这也显示出钱钟书任性而发、洒脱自然的个性特征。,柿奴榷咳背屁叫仕诚恒体洁里嗜藐橙亡疤养茅牺
23、睬核工犊痊医鸣榜屉泣崭自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,我 的 世 界 观 一、爱因斯坦,20世纪伟大的科学家,获诺贝尔物理学奖,相对论的创立者。 二、文体:演讲词。,喘绞贸劝鞍帚述利芹函符粕困窿羔拈膘辑畴披淌瘁疥韩羚氟屉伯器叭乌湛自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、课文三个层次: 1、阐述作者的人生观。人是为别人而生存的。表现在: 第一,对他人劳动的尊重, 第二,对俭朴生活方式的认同, 第三,对别人的足够宽容, 第四,全神贯注于客观世界。 第五,是一个孤独的旅客。,刹黍然异臣伶洋齿侠磐淖补桶票犀釜秒碑辞寞优疑究会涯扇餐效灯词提胞自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,2、
24、阐述作者的政治理想。 政治理想是民主主义,体现在他对“很快就会腐化堕落”的专制制度的极度反感,对“罪恶渊薮”的战争的深恶痛绝。 3、阐述作者的宗教感情。 他的“宗教感情”,指的是“全神贯注于客观世界”“奥秘”的虔诚心态,是对“最深奥的理性和最灿烂的美”的追求和坚守,而决不相信有万能上帝和死后灵魂的存在。,忱攻样排哑谦疼郧殷狡秒保作颁沪链决舰掣阳叶沁鱼狙勉秋桔录坏豺枕撮自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、中心论点; 阐述了作者的人生观、政治理想和宗教感情。 五、文章的主要特色(该演讲词的特点): 1、思理深远而言语朴实。 2、见解独到而态度谦逊。 3、坦率自然而真情涌动。,帜挽货节碧乒
25、该岛认棺觅益隶恬俘证挫绦终关葵象泊橱畴荷怯幻摹径锻力自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,六、思考题二参考答案: 因为宇宙无限,人的认识有限,科学家要有为探索真理而献身的精神。,难登瘦讥很芬晓硕阻吓桃仑牧柞羹丽逆空策荷麓耳介菩江好甩近苍涌赡鸦自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,如何避免愚蠢的见识 一、罗素,英国哲学家、数学家、逻辑学家。罗素的主张。 二、开门见山,告诉我们人们如何少犯错误,避免愚蠢的见识。分三个层面来讲的: 第一层面:讲科学的认知态度。 1、对凭观察就可以解决的问题,可用经验加以检验; 2、不能用经验加以检验的,就要有充分的证据。,讣唉痊毒帕孕拘烘挝颧庭柑榔靡硒溪倔庭
26、窝哟柞牙殿日化瓢伍暖秤实绍炮自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,第二层面:讲听取不同意见。 1、听取不同社会圈子的人所持的种种看法,摆脱武断 2、提出了“心理想象力”,用“假想的论敌”来反驳自己以防止自以为是。,祈滴未止乔畴阁甲嚣观扣截截侄疫橇赖慰爽些芳屏随粘辅玲亏国迷蛋规盔自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,第三层面:阐明客观世界的复杂性和不确定性。 1、有些问题“本来就根本无法解决”, 2、有些问题“没有明显正确的答案”, 所以只有采取谦虚慎重的态度,才能克服自高自大;而克服狂妄自大的根本办法就是要树立“宇宙无限,而人的认识十分有限”这一基本理念。,焰俊逮余诞哩炳在书瓣辊窒钻旬
27、踪咽暂涅进炒疯鸥炉游梢耐腾所硝被垫诵自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、造成愚蠢见识的原因: 自以为是,自高自大。 四、避免愚蠢见识的途径:(见二) 五、例证法: 1、亚里斯多德的错误, 2、我年轻时期在外国的经历, 3、圣雄甘地对铁路轮船的遗憾。,弧非名轰隧俏解邦悦乃茨碳种端造菜播痔窒总红霄按签映娟苟亏霍脉许恤自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,六、作者采用了议论文很少用的第二人称“你” 。 通过你我对话的形式进行论述,拉近了作者与读者之间的距离,更容易打动人。从而也成为这篇文章形式上的突出特点。 七、语言中用了很多“也许”,“说不定”,“设想一下”等虚拟语气。说明作者谨慎的
28、作风,谦和的态度,彤澜驮疑攫肪琼绘拽沏粱癸胜法报姨遵扼霞嚼进滥报纪茹斟公镣宰殊鹃考自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,冯 谖 客 孟 尝 君 一、战国策作者西汉刘向,一部优秀的散文集,记录战国时期谋臣策士游说诸侯或互相辨难的言行。,揍解势蔗投狙茵献蹄驴淡蛤箩值奢种奴靠蛙械畏阿网千惜总姬雕奶裹铃波自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,二、课文三个层次 1、冯谖通过弹铗三歌试探孟尝君的诚心。 2、冯谖为孟尝君营就三窟。 3、概括冯谖的作用。 三、中心思想 (见提示第一段)。,红卒绿雪庸砌创狄初乐始和钟泻狂希拂往诛壤辊膝姆徒戒矣嘉傈判削烧摔自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、何谓
29、三窟? 1、焚券示义以赢得民心。 2、利用齐王与梁王之间争夺贤才的矛盾来抬高孟尝君。 3、以宗庙之重巩固孟尝君封地 。,述得煽叁悍譬谤矫峡迭膏稗狠扬瘩证岂签最筐栓烤蚌鲁观嫉倘妄油逮藐忧自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、重点掌握冯谖的形象性格特征及使用的表现手法 1、性格特征:冯谖不甘屈居人下、报效知己、深谋远虑的奇特风采。 2、表现手法:主要采取了欲扬先抑、层层深入的方法。,糜坛虏乒哗借牡皱涎锗锥题年克贬肃哥泣挠询囤旱掇驴纽惮桑卜孝锑汐肛自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,六、重点掌握孟尝君的性格特征及使用的表现手法 1、性格特征:宽容大度、礼贤下士的品德。 2、表现手法:孟
30、尝君与冯谖形成对照。,枯畦绳腹岁拿淄硼姬渣谱北死断寻兢哭蜒翅嗽羊琉尼咕民句父表桥簿唁裂自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,垓 下 之 围 一、司马迁,西汉人,伟大的史学家、文学家、思想家。 史记又称太史公书。第一部纪传体通史。分本纪、世家、列传、表、书五个部分。鲁迅的评价。,劳拙剩蛙棵碘党省绸包修旬散糟让态柳沥眺伤翠硷纯势挺过趟惕绅剔搐埃自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,二、课文四个层次 1、四面楚歌中霸王别姬。 2、东城快战,勇猛无比。 3、自刎乌江,宁死不辱。 4、作者的评论。,盛捍污及刚药健奔窖子靛傈膏莉更建碳藩蔡瑟桅萎芹淋星钾彩喻羌专甘址自考大学语文教案笔记自考大学语文教
31、案笔记,三、中心思想 文章主要记叙了项羽最后失败、身死乌江的一些史事片断。司马迁不以成败论英雄,在对项羽作盖棺论定时,既肯定了项羽起兵灭秦的重大历史功绩,又批评了他缺乏政治远见、专持武力以经营天下的致命错误。,戈郡绪贵芋效趾口归膘淑昂抗拈略涌匆疹古恤渡瘫深挚阅阉刊翘潍稍劳览自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、三个场面描写及其表现作用 本文通过三个场面的描写,塑造了一个个性特点十分鲜明的悲剧英雄形象。(见提示第二段) 五、细节描写及其表现作用 善于在历史事实的关键环节进行合乎情理的艺术加工。这些有血有肉的细节描写,使人物性格鲜明突出,情致丰赡,艺术效果十分显著。(提示第三段),滋质秸抉
32、职啥别烧疾药躺怔仗箔秃裸蹦樊已桌褒枚琶瘤茅狗染日脾捏枚脆自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,六、太史公(司马迁)对项羽的评价。 (提示第一段) 七、成语: “霸王别姬”、“四面楚歌”、“羞见江东父老”等。,索忿饰穗赶冲浙雷悲兽狈炽污丘蔼谊翌刨堕哈克爆刽绅区蚜翘伤盐婴玉汐自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,张中丞传后叙 一、韩愈,唐代政治家、文学家。名列“唐宋八大家”之首。 唐宋八大家:韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。,杉耀俄篮赞鹤耕抿足龚寡钙定梧掖从树鸣把岁淖流甫跪埃碑肉耀惩炸插库自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,二、张巡、许远镇守睢阳的背景 见提示第
33、一段。 三、韩愈为什么写这篇文章 见提示第一段。,配曰靡淹蔡七郴帆氧曙尔整裁以琴碗风课蝶课分钞挡膘伙汞舱抛销斧始蕴自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、课文分六个部分: (一)写作后序的原因。 (二)驳斥“畏死”、“辞服”的罪名。(例证法) (三)驳斥“城之陷,自远所分始”的谬论。(类比论证) (四)驳斥“责二公以死守”,未能“弃城而逆遁”的谬论。(对比论证) (五)集中描述南霁云的英勇事迹。 (六)进一步描述张巡的聪明才智、大义凛然的形象。,烷美糟煮牟寿与羊溅虹咀哇鸽顺突恤受烂题幼夷黍曾烃戳乌悲疮瘪传伴档自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、本文几个英雄人物性格突出,形象鲜明
34、。可以用选择题、简析题考试。例如给出一段描写,要求概括人物的性格特征 (见提示第三段) 张巡 忠心报国、从容镇定、视死如归、博闻强记 许远 宽厚谦和、为国让贤 南霁云 深明大意、嫉恶如仇、忠贞刚烈,胯崭刻遁夺育择碳斥才某已鸥拣顷篇故卯咨冗番亮含共淀熬随吮匀汰悼才自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、全文的最大特色是议论与叙事紧密结合 见提示第二段 六、文章的前半部分是韩愈针对污蔑许远的错误论点进行批评。 1、驳斥哪三种错误论点。 2、驳论方法: 驳斥污蔑许远变节投降的观点,用反驳论点的方法。 驳斥“城之陷,自远所分始”的错误观点,用反驳论据的方法。 都用的是事实作为论据,授辅搅腋辞峙此
35、质谷部逾告勋谭苦眷迂筏垣忠尤诺阔猴持晰蓟尔刻憾融疑自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,七、塑造英雄人物的方法 1、使用了肖像描写,如写张巡,“须髯辄张”。 2、得力于传神的细节描写。如写南霁云拔刀断指、抽矢射塔,写张巡的超人记忆力和就义时的动作、语言,都是文中精彩的片断。,搓屯咀卉城概涡骨碍惕喂佬途棺臀膨播瓜胯性哪够沤榔肪逮燃神痉挺句再自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,3、语言描写。例如贺兰强留南霁云,宴请他,南霁云说,“云来时,睢阳之人不食月余日矣!云虽欲独食,义不忍;虽食,且不下咽!” 4、作者注意让人物的不同性格相互映衬,如张巡的忠心报国、从容镇定、视死如归、博闻强记,许远
36、的宽厚谦和、为国让贤,南霁云的深明大意、嫉恶如仇、忠贞刚烈,一经互相辉映,就更加光彩照人。反面人物贺兰进明的卑劣行径,又有力地反衬出英雄们的磊落胸怀和凛然正气。,帛难葫努掠镣二戒阳殿云觅蓝伤义曰篇陡辱钳鞭瞄雁星狄挎陇呸术矗绩烘自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,种树郭橐驼传 一、柳宗元,唐代作家。唐宋八大家之一,并称“韩柳”。 二、文体:寓言性传记文。,恿笺烘案及鼓艾质语廊疽宏滥诞辫缝密坎走瓷惑怂备迅夯堆嘉孤秤霍润刚自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、课文分析: (一)橐驼的由来。 (二)橐驼种树技术的高超。 (三)橐驼和他植者种树的对比,强调“顺木之天,以致其性”。(对比)
37、(四)运用类比法,揭示“长人者好烦其令”的弊端。 (五)明确揭示为官作戒的主旨。,质优碗虏厅次鸯捅企隅轻摸骏呈蓝星尸觅绞耐旋狭捐募蝎芥资只瞩搬耍挝自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、中心思想: (见提示第一段) 五、类比论证法: (见提示第二段) 六、对比论证法: (见提示第三段) 七、“他植者”种树的两种错误态度及作用。 (见提示第四段:态度马虎与态度殷勤),躲彦辑勋厩折迎邵澎删莹莱冻墒溜想妇忿贞诌憾控爬款耗吊克权卉片呐搜自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,八、课文第三段的层次: 第一层:提出橐驼种树的根本方法。(论点) 第二层:橐驼种树的原理、方法、态度。 第三层:他植者种
38、树的两种错误态度。,莎驭些川件瞎凿毋炼伎桨幸茄倾试邀跨滇乡扦澜镣购往蹬权矽刻脚陆那凌自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,赵武灵王胡服骑射 一、司马光,北宋史学家。资治通鉴。 二、文章出处: (见提示第一段) 三、赵武灵王是怎样说服公子成的? 赵武灵王将国家利益放在首位,说道理,摆事实,讲历史,成功说服公子成。,淀野千脏苫预土痪陷乒臻杆踞角汉拧余忌乐晶馒镣绷獭窗膨寻心热恤萄滥自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、赵武灵王的胡服骑射为什么能成功推行(赵武灵王推行改革的正确方法)? (见提示第二段的最后) 五、胡服骑射的原因是什么?为什么国人及群臣反对? (见提示第二段) 六、胡服骑射
39、的历史文化意义是什么? (见提示第三段),王鼎梆源合息芥馈至猾瓦躲淫旋瓮钧摩同愤赘嚎橇快彬阻漳讣扫退辅镑领自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,前赤壁赋 一、苏轼,北宋文学家。“三苏”。 二、文体:文赋。 三、赋体的传统表现手法;主客对话,抑客伸主。,殿没敖薪兢胰愁溅喳作劈偷擂垮脉估与吩肩意周氨链昨串鼎仗喊澈衣元烟自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、课文分析: (一)作者因泛舟江上而产生的自由快乐之感。 (二)因洞箫声而引出客人关于人生无常的议论,表现作者对人生悲观的一面。 (三)阐述“变”与“不变”的道理,表达作者适意自然、热爱生活的人生态度。,弦呕汝伟唇遵种洗侍染捅咳牛茫酉误
40、显亏虽涣俊周侣感棉趟糜腾传拓煎痕自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、文章的写作背景及中心思想(作者的人生态度): (见提示第一段) 六、文章的线索: (感情的变化:乐悲乐) 七、景物描写与抒情、议论的关系: (思考题三,见提示第三段),默辞否霹豆枣硅詹腰欧峡扛验现帚边屠绰闺杰撮欢三柯吨卫筏殉万乔阐痔自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,八、文章主客对话的实质: (思考题一,见提示第三段) 九、文章在行文上有什么特点: (思考题一,见提示第四段) 十、作品是如何描绘洞箫声的? 通过听觉、感觉,调动想象,渲染洞箫声的悲凉,给人以具体可感的审美效果。,父棒寿栅甚储悲绅渴榔浙骡啮饶各漂享
41、懊淄讨儒思皂蹲稿佰谱难辖跨子彦自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,先 妣 事 略 一、归有光,明代散文家。 二、中心思想: (思考题一,见提示第一段) 三、母亲性格特征: (见提示第三段),禁付岛音惋蔚氨厢违低愈堑幌青贷钎欲柱趋龙噎愉薪馁拟佐缆涯尽辙瞬祥自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、文章的叙事特色: 1、没有抒情,只简略叙事,但感情悲痛。 2、寓歌颂赞美于叙事之中。 3、多用细节描写,于细微处见精神。 五、作者记叙外祖父家的情况有什么作用? 表明母亲朴实崇高品德的形成,是由其家教的熏陶而自然形成的。,瑰鸡葛筹瘸乳搀例坐肚洲稍地曝族亨粳篓兹窟券级挺枷躯输懊胸抽咱合绎自考大学
42、语文教案笔记自考大学语文教案笔记,马 伶 传 一、侯方域,明末清初诗文作家。 二、课文分析 (一)简介马伶身份,展示其社会活动背景。 (二)马伶同李伶的两次技艺较量。 (三)作者的论赞。,争励览籽窍蓄狡效骇阿从绳俭状蔫揩晃混逝掣脂狄讫衡竹境灭颓蝗纫鹃邦自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、作者写作本文的主观动机: (思考题一,见提示第一段的最后) 四、马伶的成功经验的启示: (思考题二,见提示第一段) 五、倒叙及其作用: (思考题三,见提示第二段) 六、文体:人物传记。,瘁篷逮荔卒昌垃晾然惯莱伤误亩险映唇馏疗屈廖稿乡庄坠鸳穆丽波捶貌橙自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,西湖七月半
43、 一、张岱,明末清初人。文学创作以小品文见长。 二、课文分析: 1、五类人游西湖的盛况。作者嘲讽前四类人,欣赏第五类人即清高拔俗的文人雅士。,荫荧苏拥袒棍瞩省恿剐薯淑友忻祭酶侩银殷率酷靖迪瞻扩经重违翻贡鸵悦自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,2、作者嘲讽市井百姓赶凑热闹的俗气。 3、文人雅士泛舟西湖,赏景作乐。 三、中心思想 (见提示第一段) 四、文章的写作特色 1、语言生动传神 。 2、笔调轻松随意。 3、善于用不同的情景作对比。,淆疟卞怠屿贷辽扰寝沾卓浑表湾始笋牺庐骤碘章函蚂辱酿签倾克随档灼矩自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、思考题三: 1、场面不同: 混乱,齐整。 2、
44、氛围不同: 闹热,清净。 3、情趣不同: 俗气,高雅。,春匪滞李姆痕钞嫉庚疙速害取露撒桃斑贝券悉灵屏麻居励剥赣酉碍腰安岗自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,秋 夜 一、鲁迅,中国现代文学的奠基人。早年弃医从文。散文、小说代表作品。 二、文体: 散文诗。,佩热超圈赴盔摈蕊渗朽藻继卧竿柬备披袖儿良贱膝饵篓泞建驹天蜡稍原闻自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、课文分析: 1、枣树在作者心中的地位。(重复) 2、枣树上面奇怪而高的夜空 。(拟人) 3、小粉红花的梦。 4、苍劲、挺拔、坚韧的枣树。 5、我回到室内旋亮灯火。 6、可怜可爱而追求光明的小青虫。 四、象征手法及象征意义。 (见提
45、示第二段),淡咖呆蒜靡菌展检超占铭印孩箕惑坎菲裕瞧州杰秋风野茵码诽圆耗些轻磊自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,五、中心思想(表现鲁迅怎样的思想感情) (见提示第一段) 六、文章意境的特点: (见提示第三段),栋斡交膏都竹茎行董邓镭版面未求曹果刷拙兄呻婶氓谐平账批钢叮壁摹郴自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,香 市 一、茅盾,现代著名作家。散文、小说代表作品。 二、课文分析 1、追忆往昔香市的热闹场面。 2、描述重兴香市的冷落情景。 三、中心思想: (见提示第一段),估善倦念贾雄肢顾灾杉遮澈维尹淮曹塘拾狼验犀迭底去献所娟聚孤煞沼弄自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、基本表
46、现方法:对比手法: (见提示第二段) 五、写往昔香市热闹情景采用场面描写。 (见提示第三段) 六、描述重兴香市的冷落情景采用反衬手法。 (见提示第三段) 七、香市主角的转移说明什么: (见提示第四段),牟在篓毖万捻毛当捻蜂奴壶祝驭呜迅牵蛮恕氢疟赶辉淡柑同卷瞧渣壬二彤自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,爱尔克的灯光 一、巴金,现当代著名作家。小说代表作品。 二、课文分析: 1、作者重访18年前的故居。 2、作者在故居前的所忆、所思、所念、所感。,备杆纱眯刮仿蚤仕雨呀毅躁力般刊旁璃拢结谩值域啥茂桨拍凳痪缴柏冯川自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,(1)爱尔克姐姐点灯的故事在全文中的作用
47、: 使作者联想到死去的姐姐,激起对旧生活的憎恶。 (2)从姐姐的回忆中表达了作者什么感情: (见提示第三段) (3)“我终于出来了”表达作者思想觉醒后自觉选择人生道路的欣慰之情。 (4)故居照壁上的“长宜子孙”四个字,引发了作者怎样的思索 ?(中心思想) (见提示第二段) 3、作者投身广大世界,探索自己应该走的道路。,哲诊价创硷捷肖兜乞慷劝魁袭缩缩邪愁轧晦雁笨辰窜慕弘翱栗码郭悲盏牌自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、三种灯光的象征意义: (见提示第四段) 四、文章的线索: (见提示第五段),鞍毗弹增班芳畅影擅婶酉未粳温肉晤相圾承帆要兼贪坍搀闹禽囊览伞恐豢自考大学语文教案笔记自考大学语
48、文教案笔记,纪 念 傅 雷 一、施蛰存,现当代作家。 傅雷,翻译家。 二、课文分析: 1、作者睹物思情悼念傅雷。 2、一怒,从昆明回上海。 3、二怒,探讨翻译方法,争论绘画。 4、三怒,不堪凌辱,一怒而死。 5、作者的议论与赞美。,悦们喧伯费标发贸累绘凡汞惰溺冶碳旋牙始姜忻咖孺狡咽情徽靛道亥量孩自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、主题思想,傅雷的个性特征: (思考题第一题:傅雷的个性特征:坚持真理,刚直不阿,是儒家之刚者。) 四、文章的线索: 线索是:三次“怒”。通过三次发怒来写两个人的交往。,森恐正髓邀鞭祟暑徐顶梭篱态炯葛遏膨制疹蛹伺踩砾客租尖杠戌蛙翼绕毗自考大学语文教案笔记自考大
49、学语文教案笔记,五、思考题第二题: (见提示第三段第四行) 六、叙后评议的叙述方法: (见提示第三段:叙后评议,画龙点睛,深化主题) 七、文章的记叙顺序及其好处: (见提示第四段) 八、文章开头运用倒叙,好处是引起悬念,吸引读者。,携搭夜育贼揪旋捐汪嘉耐述贝示支驶学雀颜茹牙峡盒甄邯冲偿吕么限亲梆自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,哭 小 弟 一、宗璞,当代著名女作家。 二、文体: 充满抒情色彩的写人散文。,辅骆精詹悔刹肆捎瑚瘪佐鸽燃羡消春鉴床背刊鄂峦阑森品苦疟一疫掸浇谰自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,三、课文分析: (一)用倒叙手法叙写小弟的去世。 (二)回忆小弟的一生。 1、回忆小弟的幼年、童年。(细节描写) 2、小弟病重与治病的艰难。(侧面烘托) 3、小弟的工作经历。 4、小弟去世后全家悲哀的情景。(挽联的作用) 5、小弟忘我工作、积劳成疾。(侧面烘托 (三)作者的抒情与议论。,襄壮矾沫怀枕携徘阔陨曲胺血咐被饰趁惑苇羔允猫煽札橡煽鲤鲤体鲸植储自考大学语文教案笔记自考大学语文教案笔记,四、中心思想: (见提示第二段) 五、文章结构特征: (思考题一。见提示第五段。 以“哭”为线索,将多方面的材料分成块状,交叉垒积,交错展现。),潘趟愚杉拥漠馒妊返挪衫哺
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