2018班主任工作期末总结.doc
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1、-范文最新推荐- 2018班主任工作期末总结 本篇文章由中国教育查字典语文网为您精心整理,希望能对您有所帮助,如果您觉得我们站不错的话,请把它加到您的收藏夹里面以便下次访问。 一、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。 这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人
2、的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。中国教育查字典语文网 二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错,但这还不够。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已
3、成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。 三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。 作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。编辑推荐:个人科学发展观心得 班主任尽可能减政放权,尽可能
4、把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。 四、让班级管理科学化 出了问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理。 要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科
5、学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。 总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营,用心去构建。 某某市小学英语优质课于2008年4月10日在师范附小多媒体教
6、室举行。共有11位选手参加角逐。活动在一天内结束。教研室领导、某某师范附小领导及该校英语教师为此次活动给予了大力支持与帮助,在此,表示感谢。现将选手及选手授课情况分析如下:选手情况分析:(1)从学历上看,参评教师原始学历大部分为专科及专科以上学历,教师口语及个人综合素质应该不错。(2)从年龄上看,大部分参评教师在25-27岁之间,年龄优势比较明显,参加工作的时间大部分在3年以上,在教学上应是出成绩的时候。授课情况分析:但是,从此次优质课评选结果上看,参评教师并未发挥出其应具有的良好英语素质及年龄优势。存在问题大致如下:(1)好多教师空有激情和一身本领,但不知如何处理教材,如何控制课堂,如何科学
7、分配课堂时间,如何发挥学生主体,教师主导的作用,如何突破教材的重难点,如何根据小学生的生理、心理特点去科学设计教学程序和活动。(2)个别教师语言功底欠佳,特别是口语表达。不能很好地设计课堂教学语言,好多教师竟然在英语课堂上用汉语来组织课堂,违反了英语教学应在实际语言情景中去呈现的教学要求以及英语作为一种语言的魅力。(3)孩子的天性是活泼的,好奇心、求知欲、模仿心理都很强,教师应该抓住孩子的这些特点,通过积极的、丰富多彩的活动让孩子走进英语课堂,感受实际英语教学情景,体会英语语言的魅力。但是,好多教师在授课中表情僵硬,指令性语言单一,灵活性差。总体感觉在英语课堂上,教师对学生是居高临下的,颐指气
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