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1、,课前摸底鞠躬得分情况,人物形象题得分情况(4分),2014年浙江省杭州市 请对“父亲”这一人物形象赏析。 2014年四川省内江市 分析主人公的人物形象。 【2013年广东】 请结合文本,概括商未央的形象特点。 【2011年广东】 你是怎样看待安东尼这个形象的? 【2010年广东】 简要分析“偷父”少年的人物形象。,18、把握不同体裁作品中的情境与形象。,2015年考纲和近年考题,借题发挥 读懂人物,中考小说人物形象分析,中山市永宁中学 丘彦,初步掌握从情节、描写、背景、主题方面分析人物形象的方法,全面把握人物形象。,学会规范作答分析和评价人物形象类型题目的方法。,感受关爱他人的情怀。,教学目
2、标,鞠躬1.结合作品具体内容,说说校长这一人物形象具有怎样的特点。(4分) 人物形象指什么? 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格(或品质)特点,但还包括人物的外在形象(肖像)、身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。,巧借考题 明晰概念,方法指导1:明晰概念,从性格、品质、技能、身份思考人物形象。,性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。 方法指导1:明晰概念,从以下四个方向思考概括人物性格。 1)对人、事和自己的态度,如诚实或虚伪、谦逊或骄傲,自立、自强,知错能改 2)意志,如勇敢、果断、坚强 3)情绪,如热情、冲动、冷漠 4)理智
3、,聪明 、灵巧、 愚蠢,巧借考题 明晰概念,鞠躬1.结合作品具体内容,说说校长这一人物形象具有怎样的特点。(4分) 3、说说你做人物形象题的答题步骤? (如:找描写 读全文 理情节 圈要点 明题干 ) 明题干 读全文 圈要点 理情节 找描写,巧借考题 探究方法,“笃笃笃。”有人敲门。张小花过去开门,出现在门口的人让张小花惊讶得捂住了嘴巴。 “是谁呀,怎么不请人家进来?”爸妈说。 “是是吴老师,还有校长!”张小花激动地叫了起来。 校长进门就握住了张小花爸妈的手,诚恳地说:“我们早该来看看你们,对你们关心不够,是我们的失职啊!明天是教师节,借此机会,我们”妈妈打断校长的话,搓着手说:“教师节到了,
4、我们还没来得及给老师准备礼物,明天一定”“小花妈您听我说,”校长认真地说,“往年一到教师节,家长学生忙着给老师表示,劳民伤财,在社会上也造成了不良影响。,事件: (1)校长亲自登门家访。,鞠躬,语言描写,“所以,今年学校规定老师不准收受学生的礼物。而应以教师节为契机,多到学生家里走一走,看一看,和家长多接触,更多地了解学生。”吴老师补充说。校长、吴老师坐下来和张小花爸妈聊起了天,鼓励他们树立信心,战胜困难,还称赞张小花是一位聪明好学的好学生。 临别时,校长和吴老师把带来的生活用品交给张小花的爸妈。妈妈赶紧推让。“这是我们一点小小的心意。你们现在遇到的困难是暂时的,相信一切都会好起来。”说着校长
5、起身告辞。,事件(2),事件(3),鞠躬,侧面描写,事件(4),学生A 从校长的话可以看出他关心学生,廉洁、正直的人。 学生B 校长规定老师不准收受学生的礼物。而应以教师节为契机,多到学生家里走一走,看一看,和家长多接触,更多地了解学生,看出校长无私奉献、大爱无疆。 学生C (1)他和老师一起登门家访,看出他以身作则。(2)校长把带来的生活用品交给张小花的爸妈,看出他乐于助人。,得分:2分,没有结合文本,得分:2分,语言不简洁,没有结合身份,评价拔高,得分:3分,见不贤内自省,方法指导2:温故知新,加深对典型人物身份(职业)的理解,学会迁移。,巧借考题 关注身份,父亲、母亲,教师、校长,医生,
6、答案示例:他亲自登门家访并带来的生活用品(事件),说明他以身作则、关爱学生(品质)的人; 不忘鼓励学生一家树立信心,战胜困难,看出他善于表扬激励学生; 规定老师不准收受学生的礼物,说明他还是廉洁的校长。,抓要点 精表达 标序号,明题干 读全文 圈要点,理情节 找描写 懂身份,答题步骤:,口诀1:分析人物看态度,身份情节和描写,结合文本请记住。,巧借考题 探究方法,如何全面分析人物? 【2011年广东】旧餐桌上的美好时光你是怎样看待安东尼这个形象的?(4分) 巧借整体把握题读懂文本 1、围绕“一条银色的裤子”,母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化?请在空格里填上恰当的词语(3分) 围绕“一条银色的
7、裤子”把文章分为:要裤子做裤子穿裤子 理情节,巧借考题 全面读懂,巧借考题 全面读懂,否定,肯定,全面看,口诀2:评价人物先判断,性格品质身份三,优点缺点全面看。,巧借考题 探究方法,林冲 前 后 主题:官逼民反,全面看,特殊情况:变化的人物,巧借考题 探究方法,1、你是怎样看年轻人这个形象的? (4分) 答题形式:他是一个 的 青年,他 值得肯定。然而,他 ,不可取。,实战演练我是送比萨的,怎样读懂人物形象,理情节,找描写,懂身份(常规) 思异常,找背景,全面看(灵活),1、你是怎样看年轻人这个形象的? (4分) 他是一个有报复之心,欺软怕硬,又有孝爱之心,知错能改的进城务工青年。他有孝爱之心,后来知错能改,变为一个有责任感的人,这是值得肯定的。(好)但他之前有报复之心,欺软怕硬,是不可取的。(坏),全面看,明题意,抓要点,精表达,规范作答,实战演练我是送比萨的,答题反思,理情节,找描写,懂身份(常规) 思异常,找背景,全面看(灵活),读懂人物,规范作答,明题意,抓要点,精表达 (应变),借题发挥,课堂总结,口诀1:分析人物看态度,身份情节和描写,结合文本请记住。,口诀2:评价人物先判断,性格品质身份三,优点缺点全面看。,作业布置,完成 2014年浙江省杭州市中考题故乡红叶,
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