乡镇创先争优心得体会.doc
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1、-范文最新推荐- 乡镇创先争优心得体会 首先,要增强服务意识。思想是行动的先导,直接决定着行动的主动性和有效性。作为党联系群众的纽带,基层组织和党员只有强化宗旨意识,从党的事业成败和前途命运的战略高度,不断提高为群众服务的自觉性,才能把服务内化为理念,外化为行动。近年来,我市涌现出小路下村、永丰村等先进基层党组织和毛文国、徐立科、周以国、钱建康等一批优秀共产党员,他们以服务发展、服务群众为己任,只争朝夕、奋勇争先,在推动转变经济发展方式、建设社会主义和谐社会中勤奋敬业,克己奉公,锐意开拓,为社会和谐、经济发展、事业进步、百姓富裕作出了不懈努力。同时,也使群众从他们身上体会到党的伟大、社会主义制
2、度的优越。反之,某些基层干部,群众观念不强,服务意识淡薄,导致经济发展停滞,民生改善缓慢,干群关系紧张,这是万万要不得的。 其次,要提高服务能力。俗话说:工欲善其事,必先利其器。基层干部和党员素质能力的高低,与他们的服务质量、服务业绩息息相关。基层党组织整体能力强,基层干部和党员的水平高,就能在服务发展、服务社会、服务群众工作中得心应手,游刃有余。如果能力不强,眼高手低,就会心有余而力不足。在经济社会转型发展的背景下,基层工作纷繁复杂,对基层党员干部的要求是全方位的,既要懂得党的方针政策和各种法律法规,能够把握经济规律,在挑战中发现机遇,在困难中寻找对策,又要善于同群众沟通,耐心细致地做思想政
3、治和心理疏导工作,把各种矛盾纠纷化解在基层和萌芽状态,还要实时了解群众愿望,集中群众智慧,带领群众谋发展。提高基层党组织和党员的服务能力,需要各级党组织加大培训力度,需要老一辈传帮带,需要借鉴先进单位和个人的成功经验,需要机关部门结对共建,更需要他们勇敢地去经风雨、见世面,通过实践的磨炼和砥砺,不断提升思想水平、知识素养和服务水平。 此外,要注重服务实效。广大群众最讲究实际,“创先”和“争优”最终的评判标准,是群众对基层党组织和党员的服务水平和质量是否满意。这就要求基层单位有鲜明、具体、实在的主题,力戒走过场,搞形式主义。通过民意调查,倾听百姓呼声,梳理出群众反映最强烈的问题,找准解决突出问题
4、的着力点和突破口;作承诺、订方案明确具体,从实际出发,既尽力而为,又量力而行,不开那种超出实际能力、把群众胃口吊得过高的空头支票;突出工作重点,抓住关键环节,优先实施那些最能解决群众困难、让群众得到实惠的项目;目标确定后,一抓到底,始终保持蓬勃朝气和创业激情;千方百计创造条件,集聚人力,筹集财力;遇到困难知难而上,百折不挠,善于在危机中寻找对策,在挑战中发现机遇。归根结底,就是力求明实情、出实招、办实事,解民忧、增民利,最终把美好愿望变为现实,使群众真正满意。 最后,要构建长效服务机制。创先争优活动是推动基层党组织和党员立足本职发挥先锋模范作用的经常性工作,需要我们常抓不懈,并注意把一些经验、
5、措施在实践中不断丰富和完善,以制度的方式固定下来、坚持下去,形成长效机制。近年来,我镇各基层党组织围绕创建学习型、服务型党组织,努力建立健全基层党组织和党员学习教育机制、选拔培养机制、监督管理机制、考评激励机制以及听民声、通民意、服务群众、扶贫帮困的民心机制,都是被实践证明行之有效的。但客观地看,基层党建工作还存在不少问题,需要我们在坚持原有经验和措施的同时,与时俱进,不断创新服务载体,完善服务平台,充实服务功能,丰富服务内涵,拓展服务途径,确保活动取得丰硕成果,真正将“组织创先进、党员争优秀、群众得实惠”长效化。 班级是学校实施素质教育的基本单位。班主任是班集体建设的第一责任人,是班级整合校
6、内、校外教育的桥梁和纽带,是学校德育工作的骨干力量,对学生的健康成长有着不可替代的作用。为了提高班主任的专业化水平,增强班主任工作的实效性,现就班主任工作提出如下指导意见:一、指导思想班主任工作要坚持以党的教育方针和科学发展观为指导,以热爱学生、尊重学生为基础,以为学生服务、促进学生发展为宗旨,遵循教育规律和学生身心发展规律,通过各种科学有效的教育手段和教育艺术,使每个学生在德智体美等各 方面都得到发展。二、工作原则1、公正原则。公正、公平地对待每一个学生是班主任工作的重要原则。组成班集体的学生由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历,性格、智力、学习基础及学籍等各不相同,班主任在班级管理、教育
7、中,在处理学生问题以及组织开展评优评先工作时,不应以任何理由歧视或漠视任何一名学生,必须坚持公平、公正的原则,坚持统一标准,一视同仁。2、民主原则。班级管理民主是以人为本的思想在班主任工作中的具体体现。班主任必须从心灵深处真正把每一个学生看作是与自己人格平等的有思想、有感情、有主观能动性的个体。要充分尊重学生、理解学生和信任学生,与学生平等相处。处理班级的各种事务必须坚持民主的原则,充分发挥学生的能动作用,真正体现学生是班级的主人。3、因材施教原则。因材施教是素质教育的总法则,也是班主任工作必须遵循的重要原则。班主任必须承认学生在智力和非智力因素等方面的差异,在全面了解学生的基础上,针对每届学
8、生、每个学生的特点实施教育,尤其是针对待进学生,更要富于爱心、耐心和信心,走进学生的心灵,做到一把钥匙开一把锁。4、知情意行统一原则。学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的。班主任既要重视对学生的道德认知教育,更要注重学生的情感体验教育、道德意志培养和道德行为训练,要避免空洞的说教和目的不明确的行为训练,做到知情意行有机的统一。5、为人师表原则。教师是处于青少年时期的学生最主要的模仿和学习对象,教师的言行举止潜移默化地影响着学生。班主任要时刻注意用自己高尚的品德修养、正确的思想观点、科学的思维方法、规范的行为举止教育影响学生,做学生成长的人格模特。6、创新原则。教育是创造性的劳动。
9、随着社会的快速发展,对教育的期望和要求越来越高,教育对象也随着社会环境的变化而相对复杂化,班主任必须不断创新工作思路和工作方法,积极进行探索和实践,使学生乐于接受教育,愿意自主提高。三、工作目标1、创建良好班集体。形成良好的班集体,既是班主任工作的目标,也是班主任进行教育的重要手段。班主任要通过组织班级学生共同确定切合实际的发展目标,制定班级管理常规、培养和选拔班干部、形成良好的班集体舆论等途径,创建积极向上、努力进取、团结友爱的班集体和班级文化,使全体学生在和谐、健康的氛围中成长。2、为班级每个学生的终生发展奠定良好基础。指导学生树立远大理想,并制定科学合理的发展目标,培养学生形成各种良好的
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