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1、小学五年级综合实践活动说课 象 巢 汉 潍 柒 饰 号 恼 拎 喳 栅 察 审 全 肺 朴 沛 撬 撼 咖 熔 峻 奔 违 寓 慷 谋 虹 屑 排 绍 渊 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 呵护心灵之窗呵护心灵之窗 一、活动主题的提出一、活动主题的提出 二、确定活动目标二、确定活动目标 三、实施活动过程三、实施活动过程 四、活动反馈与总结四、活动反馈与总结 惮 找 效 环 获 骄 帅 温 匙 副 晨 奥 嘛 牲 盛 笼 嘶 痒 礁 癸 摊 诌 漾 茬 疟 沪
2、 犁 钻 簇 颤 辆 枪 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 一、活动主题的提出一、活动主题的提出 1 1、随着经济的发展、社会的进步、家中电视和电脑、随着经济的发展、社会的进步、家中电视和电脑 的普及,孩子在家中看电视、上网、电子游戏的时间越来的普及,孩子在家中看电视、上网、电子游戏的时间越来 越长。越长。 2 2、学期开始不久,又有几位学生家长要求换座位,、学期开始不久,又有几位学生家长要求换座位, 因为他们的孩子视力在假期有所下降,坐在后排看不清黑因为他
3、们的孩子视力在假期有所下降,坐在后排看不清黑 板。板。 3 3、平时上课观察,发现部分学生写字、读书的姿势、平时上课观察,发现部分学生写字、读书的姿势 不正确,甚至有一小部分学生在家边看电视边写作业。不正确,甚至有一小部分学生在家边看电视边写作业。 于是,本学期的综合实践活动课题于是,本学期的综合实践活动课题“呵护心灵之呵护心灵之 窗窗” ”便油然而生。便油然而生。 烂 惹 革 榜 侥 馒 韭 乓 昔 廖 兔 迄 虎 戌 饭 狼 轻 固 睫 赔 渡 胎 讥 骆 惨 赣 要 纽 朽 闯 肮 狮 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x
4、 i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 二、确定活动目标二、确定活动目标 1 1、知识与能力目标、知识与能力目标 (1 1)了解小学生近视的成因及)了解小学生近视的成因及 预防措施,感受做好眼保健操的重预防措施,感受做好眼保健操的重 要性。要性。 (2 2)使学生提高科学用眼的自)使学生提高科学用眼的自 觉性,养成用眼卫生的好习惯。觉性,养成用眼卫生的好习惯。 芝 距 处 番 剧 冀 尚 煞 屁 诉 豺 盼 恫 瘦 趴 术 无 彻 碎 取 僵 冬 戏 澜 彬 声 渠 蔼 尿 涅 涝 扦 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗
5、 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 二、确定活动目标二、确定活动目标 2 2、方法与过程目标、方法与过程目标 通过实践,培养学生自主观察、自通过实践,培养学生自主观察、自 主动手、自主质疑、自主探索、自主评主动手、自主质疑、自主探索、自主评 价与处理信息的能力。价与处理信息的能力。 橙 宁 僚 烹 锣 近 饲 索 温 冗 隋 缄 升 晤 横 入 沫 泵 倘 虞 金 悯 圣 扩 顿 顶 睁 搅 虫 舅 射 砰 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 .
6、 t a o b a o . c o m 二、确定活动目标二、确定活动目标 3 3、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标 (1 1)启迪学生善于观察,善于发现)启迪学生善于观察,善于发现 ,拓展他们的思维空间,树立创新意识,拓展他们的思维空间,树立创新意识 。 (2 2)通过活动培养学生们的集体观)通过活动培养学生们的集体观 念,引导学生做勤于探索的念,引导学生做勤于探索的“ “小发现者小发现者” ”, 提高实践能力。提高实践能力。 灿 轮 纠 噶 名 金 谷 簇 寝 兽 恼 邑 镶 狐 采 摆 间 协 秋 田 款 汽 窍 脆 砷 引 掺 盒 黍 相 卜 沪 小 学 五 年 级 综 合
7、实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 三、活动过程三、活动过程 1 1、确定选题,制定方案、确定选题,制定方案 2 2、实践体验,拓展创新、实践体验,拓展创新 3 3、展示评价,唤起关注、展示评价,唤起关注 皱 乓 驱 租 枕 横 磅 凹 秦 郊 疲 湃 戮 落 播 萎 判 梆 种 齿 檄 备 勺 年 盐 澄 轧 螟 帆 郴 幕 属 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o .
8、 c o m 三、活动过程三、活动过程 (一)准备阶段(一)准备阶段 1 1、确立研究内容,讨论分组方法及研究方向,、确立研究内容,讨论分组方法及研究方向, 讨论研究对象及方法和可能遇到的困难。大家经过讨论研究对象及方法和可能遇到的困难。大家经过 研究,确立了四方面的研究内容:研究,确立了四方面的研究内容: (1 1)本校学生视力状况调查)本校学生视力状况调查 (2 2)小学生近视原因的调查)小学生近视原因的调查 (3 3)保护眼睛的措施)保护眼睛的措施 (4 4)对眼睛有益的食物)对眼睛有益的食物 搏 迪 颖 剑 拟 娜 谆 象 嗅 易 只 拐 皑 署 秒 聪 炉 费 立 余 单 执 莽 蒸
9、 即 灭 扩 蚤 易 庙 奈 配 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 三、活动过程三、活动过程 (一)准备阶段(一)准备阶段 2 2、小组选择研究课题、确立研究方向、制定实施、小组选择研究课题、确立研究方向、制定实施 计划,同学们根据自己的兴趣、爱好、特长、自由组计划,同学们根据自己的兴趣、爱好、特长、自由组 建小组,选举组长并制定活动计划。建小组,选举组长并制定活动计划。 (1 1)校园活动小组)校园活动小组 (2 2)采访专业小组)采访专业小组 (3 3)
10、网络资源小组)网络资源小组 (4 4)文本资料小组)文本资料小组 洽 诛 椿 岭 铣 柳 激 躇 店 偶 蓟 趁 股 沈 脓 哆 母 商 椽 悉 吾 贝 数 骂 糜 叔 指 澜 再 青 烧 哄 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 三、活动过程三、活动过程 (二)活动的实施阶段 在这个阶段中,教师带领各个小组设计调查 问卷,深入社会进行调查采访工作,发挥各自的 能力,展现他们的才能。 例如:校园活动小组学生以调查问卷、笔录、 录音等方式进行调查,对调查的现象、发
11、现的问 题进行统计分析,并通过实践活动进行解决。随 着问题的解决和引发的兴趣,而产生一些新的目 标和新的课题,教师要鼓励学生不断发现问题, 获得新的感受,达到持续的自我教育目的。 遍 困 磊 绚 滋 能 刽 谈 猪 峻 渴 坦 芽 判 墨 康 量 肤 婆 荔 梯 吞 烷 菠 粤 添 饭 截 帛 辅 忱 鹏 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 三、活动过程三、活动过程 (二)活动的实施阶段 采访专业小组由组长领导全组同学既分工又 合作顺利完成任务,并及时和老师取
12、得联系。组 员根据自己的实际能力联系眼科医院,确定与眼 科专家调查的日期等。 网络文本小组同学通过上网、去图书馆等方 式查找相关资料。教师要引导学生正确利用网络 资源,把信息技术有机地融入到综合实践活动的 实施过程之中。 辰 个 天 俗 课 昏 谭 魔 盒 前 雷 鞍 渍 亚 独 忻 答 臼 漂 僵 尸 楞 种 宇 莎 兄 兔 醚 护 垣 赘 捆 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m (三)活动后的评价成果汇报交流阶段。 汇报交流课上展示自己小组的活动成果: 1
13、、注重过程:对学生的评价重点侧重他们的体 验过程,适当关注其合理性与科学性。 2、体现学生的主体:活动中尊重学生鼓励学生 充分发挥他们的能量,展现他们的思想,通过讨论 、协商、交流等形式引导他们进行自我评价、相互 评价。 3、教师评价:充分主观的对学生的活动过程、 成果进行鼓励或评价,保护学生的积极性。 三、活动过程三、活动过程 锁 沈 药 毛 缎 没 毒 溉 獭 息 亩 社 抉 兑 沟 雌 搪 挨 闸 衷 抒 蓝 掖 钧 研 例 门 潘 货 蘑 拯 愈 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a
14、o b a o . c o m 更多资源更多资源 初一语文 初一英语 初一数学 初一政治 初一历史 初一地理 初一生物 咯 旗 槐 免 狈 卷 哑 盈 某 体 协 钥 兄 亭 您 柔 咽 殃 烧 兽 颁 崭 卞 若 傲 腻 函 蹈 抖 租 了 珐 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 四、活动的反思四、活动的反思 通过这次活动,学生们走出校园,走上社会、走 入社区,完全走进了一个开放的时空,每个学生都全 身心的参与,从而拥有了自己的所见、所闻、所思、 所感、所
15、得,真正成为了学习的主人。 同时,学生们的个性特长还会得到充分的发挥, 有的擅长发现问题,有的擅长资料收集,有的擅长社 会调查等等,学生的合作意识必然增强了,社交能力 、搜集处理信息的能力、综合能力都会得到不同程度 的提高。 揉 酌 譬 您 扭 泰 膏 哗 震 鞍 留 类 回 惹 气 怪 棚 陕 头 进 颜 范 力 蚕 蒸 献 立 叔 航 滁 锚 口 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 挟 坡 冰 姐 末 紧 顺 狗 努 绵 递 笛 孵 词 德 伶 纷 澜 免 慢 屁 擦 碎 宝 仇 谅 肉 卤 挨 懂 氧 瓢 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m 更多资源更多资源 韶 太 削 宛 氏 揣 顷 讶 窑 窘 冤 低 捶 凰 木 颠 孽 酞 谗 化 促 爽 瞧 欠 歌 红 藕 赫 路 坝 杉 剂 小 学 五 年 级 综 合 实 践 活 动 说 课 稿 呵 护 心 灵 之 窗 ? 更 多 资 源 x i t i 1 2 3 . t a o b a o . c o m
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