设计行业-职能人员等级考核指标KPI.doc.doc
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1、组织者,支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标,我们要放低姿态,与学生平等对话,倾听他们的需要;要尊重学生的体验和判断,不用既定的结论代替学生的不是因为你相信 “ 学习是苦根上长出来的甜果 ” ,所以你总能坚持着努力学习?经过两年的不懈努力,你已成为全校闻名的好学生。新的学习生活已经在你面前展开,愿你驾驶着装满知识的巨轮,树起理想的风帆,擎着奋斗的指南针,抵达成功的彼岸。职能人员职能奖等级平分标准表职能奖等级考核指标无职能奖C级B级A级极差040分需改进4260分称职6180分良好
2、8195分优秀96100分平分标准1、工作质量本项不考虑工作量,仅看工作是否正确、清楚、完整工作懒散,本可以避免的错误频繁较多错误,工作不细心大体满意,偶尔有小错误工作几乎永远正确清楚,有错自行改正工作一直保持超高水准2、合作是否原意为他人服务和与他人合作。是否原意尝试新观念、新方法无法与人合作,不原意接受新事物时常不能合作,表现不同意的态度,不易相处大致上与人相处愉快,偶尔有磨擦一向合作良好,原意接受新事物与人合作有效,随时准备尝试新方法,与同事相处非常融洽3、工作知识是否了解工作的要求,程序等与工作有关之事大部分都不了解工作某些方面能增进些知识会更好对工作有相当程度的了解对工作了解全面充分
3、工作各方面均掌握得极为优秀4、勤勉考虑其贡献于工作的程度有机会就偷懒,时常喜欢闲聊时常忽视其工作通常能坚守其岗位,偶尔会闲聊大部分时间都勤恳做事,偶尔需要人提醒一向可信赖,勤恳将工作做好5、工作量本项不考虑工作质量的方面,只考虑工作量工作慢,从未按时完成平均工作量低于平均量符合要求,偶尔超过超出平均量速度超乎常人,完成的工作量比要求的多6、学习能力接受新知识的能力若非一般教导没发吸收学习缓慢,看似能吸收但实际并不能加以应用学习速度尚可,偶尔需要向主管请教学习快速,能加以应用超乎寻常的学习速度,完全吸收,并有效应用7、出勤考虑工作的规律性和准时性请假或迟到早退过多较多请假或迟到早退偶尔请假或迟到早退绝少请假或迟到早退,如有则系正常理由从不请假或迟到早退
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