党群共建创先争优动员大会讲话.doc
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1、-范文最新推荐- 党群共建创先争优动员大会讲话 在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动,是党的十七大和十七届四中全会作出的重要部署,是党的建设一项重要的经常性工作。坚持党建带群建,群建服务党建,党群共建、创先争优,是工青妇组织深入开展创先争优活动的重要方面,是新形势下加强和改进党对工青妇组织领导的重大举措,对于进一步激发各级工青妇组织的生机与活力,更好地发挥工青妇组织作用,做好新形势下党的群众工作,具有十分重要的意义。这次会议是对全国各级工青妇组织深入开展创先争优活动的一次动员。刚才,中组部和工青妇三家都分别作了很好的发言。源潮同志还要作重要讲话,大家要认真学习
2、贯彻和落实会议精神。下面,我就工青妇组织开展创先争优活动讲几点意见。 第一,各级工青妇组织要坚持在党的领导下,广泛深入地开展创先争优活动。坚持党的领导是工青妇组织做好工作的政治原则和根本保证。各级工青妇组织要认真学习总书记总书记和习近平同志的重要指示精神,按照中央的决策部署,把开展党群共建、创先争优活动作为当前一项重要政治任务抓紧抓好。要加强组织领导,结合工青妇组织的特点和中心工作,明确主题,周密部署,强化督查,总结经验,及时向党委请示报告。要发挥工青妇组织的桥梁纽带作用,把各自所联系的群众都组织和引导到创先争优活动中来,工青妇组织中的党员要起模范带头作用,做创先争优的表率,带领工青妇组织中的
3、广大群众积极参与,共同努力,使这一活动成为党内带党外、党员带群众的宏大社会实践活动,让创先争优成为全社会的价值取向,推动形成人人学习先进、人人争当先进、人人赶超先进的良好风尚。 第二,立足自身特点和优势,通过党群共建、创先争优,更好地发挥组织群众、引导群众、服务群众和维护群众合法权益的作用。工青妇组织联系职工、青年、妇女密切,最了解广大群众的需求和意愿,最熟悉群众工作的特点和规律。要立足这些特点和优势,把党群共建、创先争优融入到组织、引导、服务群众和维护群众利益的具体实践中,推动各项工作真正取得实效。要积极开展社会主义劳动竞赛,争当青年岗位能手、创建“青年文明号”,巾帼建功、双学双比等活动,组
4、织动员广大职工、青年、妇女积极投身加快经济发展方式转变、促进经济社会又好又快发展的主战场。要坚定理想信念,加强理论指导,引导广大职工、青年、妇女学习践行社会主义核心价值,广泛宣传创先争优活动中涌现出来的先进典型,使主流意识形态的要求融入群众日常工作生活之中。要坚持把竭诚服务群众作为一切工作的出发点和落脚点,深入实施“送温暖工程”、“希望工程”、“春蕾计划”等,千方百计帮助群众解决困难和问题。要推动完善党和政府主导的维护群众权益机制,进一步加强与群众的联系,认真倾听群众呼声、积极反映群众诉求,切实维护广大职工、青年、妇女的合法权益。要牢牢把握推动科学发展、促进社会和谐,服务人民群众、加强基层组织
5、这一总体要求,通过党群共建、创先争优,充分调动广大群众的积极性,引导群众积极参与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设,为推动经济社会又好又快发展和社会和谐进步作出新的更大贡献。 第三,不断加强党领导下的工青妇组织建设,通过党群共建、创先争优,最广泛地把广大群众吸引到工青妇组织中来。加强基层组织建设,扩大工作覆盖面、增强组织凝聚力,是工青妇组织开展创先争优活动的重要内容。要坚持党建带群建、群建服务党建,把工青妇基层组织建设纳入党建工作规划和考核体系,做到党建与工建、团建、妇建同步研究部署、同步检查考评、同步表彰奖励,力争实现工会、共青团、妇联组织和工作对广大群众的全覆盖,把广大职
6、工、青年、妇女更加紧密地团结在党的周围,进一步增强党的阶级基础、扩大党的群众基础、巩固党的执政地位。要加强工青妇基层组织规范化建设,健全完善考核激励保障机制,切实保护和调动工青妇基层干部的积极性、创造性,进一步激发基层组织的生机与活力。要充分尊重群众的主体地位,发挥群众的积极性和主动性,把评判权、监督权真正赋予群众,让职工、青年、妇女来评价工会、共青团、妇联的工作,努力把基层组织建设成为工作活跃、作用明显、党政重视、群众信赖的“职工之家”、“青年之家”、 “妇女之家”。 第四,积极探索新形势下党的群众工作规律,通过党群共建、创先争优,进一步提高群众工作科学化水平。随着工业化、信息化、城镇化、市
7、场化、国际化进程不断加快,我国经济社会结构深刻变革,利益分配格局深刻调整,广大群众思想观念深刻变化,群众工作的对象、领域、内容、方式也随之发生深刻变化,面临很多新情况新挑战。党群共建、创先争优为推进新形势下党的群众工作创造了难得契机。各级工青妇组织要抓住机遇、乘势而上,切实推进工青妇工作的创新发展。要牢固树立群众观点,遵循群众工作规律,坚持以科学理论指导群众工作,学习借鉴现代社会科学理念和方法,大胆创新、勇于实践,不断提高群众工作专业化、科学化水平。要切实转变工作作风,大兴调查研究之风,大兴求真务实之风,急群众之所急,想群众之所想,真正做党联系群众的桥梁纽带。要坚持为基层和群众服务,克服官僚主
8、义作风和机关化行政化倾向,把更多的资源和手段给予基层,把优秀干部派到基层,关心基层干部成长,切实帮助基层解决实际问题,为基层开展工作创造更好的环境和条件。 同志们,党中央对工青妇组织寄予厚望,广大群众对工青妇组织充满期待。党群共建、创先争优给工会、共青团、妇联工作发展提供了广阔的空间,我们要进一步增强责任感、使命感,积极开拓、锐意进取,在党和国家工作大局中发挥更大的作用,以优异的成绩向建党九十周年献礼。 各位亲爱的主任: 大家好!很高兴,全县教学管理工作会议今天胜利召开了!多年都没有召开过这样由教学一线管理人员参加的专题会议。这次会议的目的就是为了研究和解决当前我们教学管理工作中存在问题,进一
9、步统一思想,明确任务,增添措施,规范行为,努力提高我县基础教育教学管理水平,努力提升“没有水份的教育质量,对得起良心的教育质量,让人民满意的教育质量”。新学年伊始,我讲两个方面的意见。 一、2018年春期末抽测情况简要分析 (一)基本情况 语文县平67.87分,及格率79.63%,优生率5.91%,学困生率6.46%,平均分低于县平10分的学校仅3所。 综合科,三科平均分58.77分(按100分统计),及格率47.63%,优生率4.11%,学困生率17.57%。三科中思品和科学尚属正常,英语科主要由于师资原因,开课情况较差,因此各项指标显着偏低,即便师资条件相对较好的实验小学,其学困生率也接近
10、60%。这种一个学科严重滞后的状况,对学生的后续学习和进一步发展将产生不利影响,需引起有关各方思考,并拿出解决办法。各初中学校要跳出现有教材来思考如何加强中小学英语衔接教育问题。 2、八年级基本情况。全县在籍学生14280人,参加抽测人数为1103人,抽测的学科为数学、英语,满分均为150分。从抽测的数学、英语两科的样本来看,数学县平均67.43分(满分150分),及格率29.01%,优生率5.08%,学困生率41.89%;英语平均74.52分(满分150分),及格率 30.58%,优生率10.07%,学困生率39.48%。 (二)主要问题及原因分析 主要问题:一是及格率低,差生面太大;二是学
11、校之间发展不平衡;三是考风不正。通过相关数据分析可以得知,就不在此重复。 主要原因: 1、思想认识不到位。坚持期末统考,是我县长期以来坚持的一项管理措施,也起到了较好的作用。曾一度时间的抽考,让各学校感到压力大,授意学生考试作弊,组织学生考试作弊都不同程度地发生过,局里也逐年进行了改进,但考试中的负面作用仍然在一些学校不同程度地存在,其根源在于对考试价值的认识上存在偏差。局里在认识上是到了位的,近年来没有把考试分数作为评价学校唯一标准,没有用简单的分数对学校排名,也没有哪个学校仅因为考试分数不高而撤校长的职。因为考试本身没有错,我们还得要组织考试,通过考试可以有效检查学生的知识与技能目标达成情
12、况,可以帮助我们发现教育教学过程中的不足,以利改进。同时也要看到教育质量要提高,学生文化知识是最重要的一方面,如果学生的文化知识水平都提不高,我看要提高教育质量就值得怀疑。考试分数高与学生素质好并不是矛盾的。 2、中心地位不突出。有一部分学校管理者不注意学习新的教育教学理论,疲于行政管理,长于事务性应酬,疏于业务研究和指导,没有清晰的办学理念和工作思路。表现在:满足于学校不出事,不研究业务,不研究教学,不组织、不参加教学活动,精力没有放在教学上;不兼课,长期不听课,不评课,教情、学情摸得不准,工作指导不到点子上,不出路子,不出办法,不出经验,不出特色,甘于平庸。教学管理不到位,直接导致教学成绩
13、不理想,教学水平不高。要求教导主任必须上半个人工作量的课。 3、课堂效果不理想。通过近年来我们深入学校听课,通过各种形式的赛课了解的情况来看,课堂效益不高、效果不好是非常普遍的现象。老师只管讲,不管学生学;教学方式简单,学生被动接受,学习兴趣不高;只重视考试分数,不重视学习方法;只关注少数优生,忽视大多数;只管完成任务,不管学习效果;个别辅导落实不到位等等问题,归根到底还是教育思想的问题,教育观念没有根本转变,没有真正落实“以生为本”的理念。 4、敬业精神不保证。在社会上,有很多人都大胆地说“我们的基础教育质量正在大滑坡”,依据是每年的中考分数在全市比较,我县的差距很大。我是不赞同这个观点的,
14、因为对我们现在的基础教育质量很难有一个测定的办法,只简单凭学生的考试分数来判定是极不科学的。但是,我们不得不承认,现在老师的敬业精神普遍没有过去好,有人说这是工资改革改出的惰性。“懒老师”在我们很多学校是存在的,不把功夫花在课标的学习上,不花在对教材、教学的研究上,不花在对学生的了解上,而花大量的时间搞个人产业,花大量时间从事娱乐活动,经常深夜加班打麻将,不认真备课,不认真批改作业,这样的工作态度,能提高我们的教育质量吗?老师们都喜欢比“上”,而不愿意比“下”,总是喜欢找当教师的不足之处,而不愿意找当教师的优越之处。如果要在以“精神立身”的事业里,追求物欲的膨胀,最终会无功而返,其选择这个职业
15、,本身就是一个错误。 5、超大班额太普遍。实事求是讲,我县城镇和部分乡镇中心校的超大班现象还十分突出,给教育质量的提高和安全工作带来很大压力。大班已成为影响教质量和加大“两极分化”最重要的因素,逐步减小班额是提高义务教育阶段教育质量的当务之急。 (三)管理建议 1、关注根本,加强课堂教学的研究与管理。一是校长和学校班子成员要深入课堂。要蹲在学校里,沉在师生中,坐在课堂上,泡在教学里,不能浮在开会上,口头上,表面上;要下村校、进教室、进教研组,不能只习惯于坐在办公室听汇报。二是要推行年级组负责制。规模较大的学校要把教学管理、教学研究的权力下放到年级组,充分发挥每个人的智慧和潜能。三是认真搞好听评
16、课活动,把力气花在课堂上,向课堂40分钟要质量,加强课堂教学改革,努力提高课堂效益。 2、突破难点,高度重视学困生的转化。“不抛弃,不放弃”、“只要有百分之一的希望,就要付出百分之百的努力”,要用这样的抗震救灾精神来指导我们对“学困生”的转化工作。“每一个学生都是一个家庭的希望”,这是我们对待学困生的态度和责任。作为教学管理人员,要带头转变观念,树立“所有学生一律平等”的思想,对“学困生”多一份关爱。要全面提高教育质量,我们必须对“学困生”教育投入更大的精力。要开展转化“学困生”有关的课题研究,希望大家多出经验,出好经验。杜朗口中学的转差做法值得学习。 3、抓住过程,切实搞好单元过关检测。这是
17、我们过去多年来 抓教育教学质量的最成功的做法之一,一定要坚持开展好这项工作。只有这样我们才能准确发现学生在每个知识点的学习过程中的掌握情况,才能有效控制“夹生饭”。教学过程的每一个步骤、每一个环节都必须踏实经过,每一个问题都尽量解决在产生的地方,只有这样积“跬步”才能致“千里”。加强过程管理是我们提升教育质量的保证,没有很好的过程,就不可能产生很好的结果。 4、坚持不懈,做好全县阶段教学质量抽测工作。我们不以统计的成绩给学校排名次,但是我们可以据此掌握学校的教学水平、教学质量,甚至教学态度。希望我们共同努力做好这项工作。 二、加强和改进学校教学管理的三项重点工作 (一)突出重心,加强学校教学常
18、规管理 1、学科教学常规管理 近年来,很多学校在教学常规工作上有所放松,常规检查流于形式,检查的次数少,教师的课堂教学情况不清楚,批改作业数量少,质量低,教师抄袭教案、使用旧教案,找学生改作业,下载教学心得、论文等等现象普遍存在,这样的检查没有多大实际意义和效果。学科教学常规管理由计划、备课、上课、作业处置、课外实践活动、辅导、考试等管理组成。各环节的具体要求分别是: (1)计划。制订计划要依据课程计划、课程标准、现行教材、学校教学计划、学科组教学计划、教学条件以及学生实际;要对课程、教材、学生情况进行分析;确定教学目标和教学进度;明确改进教学的措施;写明业务学习以及教学主要活动安排。 (2)
19、备课。一是集体备课。提高备课组集体备课的计划性、针对性和实效性,促进教师认真钻研教材,把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。集体备课应达到 “三定六确定”,即:定时间、定内容、定主讲人;确定教学目标、确定教学重难点、确定教学步骤、确定教学进度、确定知识结构、确定作业及检测。集体备课重在对章节、单元进行分析,对一些重点内容和课文进行分析研究,不宜每课内容都要进行集体备课,不宜形成学科内所有教师统一的一个教案。二是个人备课。一般包含下列内容:课题及课型、教学目标、教学重点难点、教具、教学时间设计、教学方法设计、板书设计、主要教学步骤、师生双边活动、导学思考题、能力训练题、作业布置及预习等。在
20、个人备课时要防止出现重形式轻实效、应付抄袭参考教案的备课,提倡有创意的备课,注重设计学生的学,努力形成个性化的设计,还要注重写教后札记。备课的形式应是多样的,不同的教师应有不同的要求。各校要结合学校的实际、学科的实际和老师的个体情况,区别对待,制定出老师喜欢的、有意义的、有针对性的教学常规检查方案,老、中、青教师要区别对待,优秀教师、骨干教师与一般教师要区别对待,示范学校与普通学校也应有所区别。 (3)上课。严格执行课程标准和教学计划,遵循科学的教学思路,教学目标具体可行,教学内容正确全面,课堂结构科学合理,教学方法灵活得当,教学技术先进实用,教学行为文明规范,师生关系融洽和谐,教学效果良好。
21、课堂上教师要少讲、精讲,甚至不讲,把课堂的主人还结学生。洋思中学的“先学后教,当堂训练”做法,值得我们借鉴。这里强调下,各学校一定要高度重视音、体、美等学科的上课情况。 (4)作业处置。精选作业题,分层设计作业题,作业量适中,适量布置课前预习(一般不布置课前预习),科学指导严格检查,作业批改认真及时,认真讲评作业。鼓励开放性作业,使教学和生活紧密联系。练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展。 (5)课外实践活动。一是根据不同年级的学生安排不同的实践活动,先安排学科教学的实践活动,然后安排多学科交叉的综合性实践活动,最后安排课题性、探究性的实践活动。二是开展丰富多彩的实践活动。诸如:课外阅读
22、、课外练笔,辩论会、演讲会、联欢会,小实验、小制作、小设计、小发明,调查、参观、社会服务、劳动实践等。 (6)辅导。一是针对学生普遍存在的问题进行集中辅导。二是针对部分学生存在的问题进行小组辅导。三是针对个别学生存在的问题进行个别辅导。四是辅导要有正确的指导思想。不能把辅导作为敛财的手段。 (7)考试。一是考试方式要全面、多样,可以进行闭卷考试,也可以进行开卷考试,还可以进行口试和实际操作,英语要进行听力测试,音、体、美、劳技也要进行测试。二是要采用当堂测试、单元测试、期末考试考查相结合的方式进行全面检测。三是确保测试题质量,认真进行质量分析,严肃考风考纪,诚信考试。 2、教学研究常规管理 (
23、2)搞好专题研究。主要是:研究课程标准及教材,研究新课程的三维目标如何在课堂教学中进行有效的落实,研究自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现,研究教育理论、教法及学法,研究学生思想、心理及行为,研究理论如何联系实际,研究班级管理工作等。鼓励教师不断总结与发现工作中的问题和经验,针对教学实践中的热点、难点、重点问题开展专题教学研究。 (3)加强课题管理。一是要加强对已结课题的成果推广应用。全县各学校已经结题的课题不少,但成果的应用始终是问题,今后一定要对研究的成果进行推广,特别是对我县教育工作有指导意义的成果要加大推广力度。二是加强现有课题的过程管理和指导。各课题学校要建立课题研究例
24、会制度,定期召开会议,总结已做的工作,制定下一步工作计划,发现问题,寻找策略,争取每个课题出成果,每个课题按期结题。三是抓好国家、省、市课题申报立项工作。没课题的学校要立校级课题,争取早立县级课题,县级课题结题的学校要申报更高一级管理的课题。四是开展好微型课题研究。提倡学校进行小课题研究,把学科课堂教学中发现的小问题进行整理,通过发现问题查找资料集体研讨制定方案解决问题的模式开展研究,真正让教研为教学服务,为提高质量服务,为学校的终极目标学生成长服务,把校本教研落到实处。 (4)抓好校本培训。要建立以校为本的教学研究与培训制度,学校要以校为单位开展通识性培训(小学、初中、高中都非常必要),要以
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