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1、-范文最新推荐- 写作方法教研实践是写好基础 不少青年教师向我吐苦水:想写论文却不知写什么、怎么写,情急之下只能东拼西凑应付了事。我发现这是一个很普遍的现象。说一说我的经历吧。由于工作需要,学校安排我由上数学课改为上历史课,算是一个不小的改变。为了适应新工作,我集中全部精力钻研教学,真有点“两耳不闻窗外事,一心只想教学研”,阅读了大量名师、大师的中学历史教学参考资料,为的是能把历史课上得够权威。可一段时间后,效果并不如我的预期,课堂沉闷、学生没劲、授课吃力成了我最大的困惑。静心反思,我顿悟,一味依赖教材、参考资料,缺少鲜活的素材,导致学生缺乏学习兴趣,正是我课堂的软肋所在。我觉得这是一个很好的
2、课题,便对“学习兴趣与历史课教学的关系”作了深入研究。我结合学科特点、学生知识水平和年龄特征,注意收集与历史教学相关的素材。讲“南京大屠杀”这一知识点时,我把平时搜集的郴州日报刊登的旷世奇情,南京大屠杀幸存者寻子返乡,文萃周报刊登的正义的呼声与邪恶的叫嚣,中国教育报刊登的孰为“二十世纪最大的谎言”,湖南日报刊登的南京作协国际和平日集会和我要将官司打到底等文章讲给学生听,用事实揭露侵华日军南京大屠杀的罪行,驳斥日本右翼分子否定南京大屠杀的谬论,教育学生牢记历史,认清军国主义的真面目。这节课,我感动了自己,更感动了学生。另外,我还将竞争机制引入课堂教学,如上复习课,不是简单地重复讲解,而是采用“知
3、识抢答赛”的形式,激发学生动手、动脑、动口,使课堂气氛格外活跃,让学生产生酣战后的痛快淋漓之感,在兴奋的状态下掌握知识。后来,我把这两个案例从不同侧面整理进了我的教学论文利用历史教学渗透德育之我见怎样提高历史课堂的教学效率。我在总结中这样写到:只有在备课中具备强烈的教育教学研究意识,才能进入较深的思维状态,授课才更有科学性和创造性,从而也为撰写论文打下基础。毋庸置疑,写好教育教学论文,最重要的一环就是认真做好教育教学的研究工作。研究的方面有很多,如教法、学法、基础知识、智力开发、非智力因素等。要把研究与讲课、听课、评课、试卷分析、作业讲评有机结合起来。除了研究,还要注重实践,从实践中来,上升为
4、理论,再回到实践中去,既指导实践,又接受实践的检验。这样多次往复循环,再得出结论,就是不断研究教育教学的过程。夯实了一定的研究基础,又掌握了必要的论文写作知识,这样才能写出有真知灼见的教学论文来。写作方法教研实践是写好基础责任编辑:飞雪 阅读:人次 学生政治小论文写作,是伴随着近年思想政治课改革而出现的一个新事物,是广大中学生、政治教师和教研工作者在教学实践中创造的一项具有历史意义的教学活动,它有利于全面贯彻教育“面向现代化,面向世界,面向未来”的思想和党的教育方针,冲破应试教育各种陈旧的教学模式,深入实施素质教育,贯彻落实理论联系实际的原则,培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理化的基本
5、观点、立场和方法观察分析问题的能力以及创新精神和实践能力,对于提高学生执行党的路线、方针、政策的自觉性,都具有很大的促进作用,其重要意义具体表现在以下几个方面:一、促进学生理论联系实际能力的培养。小论文写作能促进学生深入实际调查研究,注意社会实际与课本的知识的结合,强调学生以致用,引导学生重视实践活动和实践能力,重视在实际活动中进行理论思考,逐步改变死记硬背的不良学习方法,变”死读书”为“活读书”。同时,能引导中学生发扬理论联系实际的学风,学会运用马克思主义科学的立扬、观点、方法去观察和分析社会生活中的各种现象,切实做到有放矢、学以致用。二、开拓学生创造性思维,培养学生的创新意识和创新精神创造
6、性思维的特征之一在于人的思维的多样性。让中学生写作小论文,给予他们以思维或想象的自由空间,能表现他们对情景材料认识的广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性、独立性和批判性等多样性的思维特征。小论文写作活动是在教师指导下,通过参观、访问、调查、社会服务等实践活动,学生根据所学知识,自己搜集材料,归纳整理,判断分析,提出看法和对一些社会问题提出自己独到见解的过程,是学生发挥自己聪明才智的过程,也是培养学生创新精神和创新能力的过程。三、落实思想政治课教学的知识、能力、觉悟三统一原则,促进学生全面发展。学生小论文写作要求学生运用思想政治课上学习的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点,支分析现实生活中遇到
7、的实际问题,因此,通过小论文写作,能促进学生学习课本知识的主动性、积极性,同时,通过活动,将师生单方面的课堂教学转变为多方面的交流,巩固了所学的课本知识,锻炼了学生的人际交流、社会调查、分析研究等多方面的能力,通过学生自己的观察和思考,解决自己的思想认识问题,促进学生思想觉悟提高,在实践中确立科学的世界观、价值观和人生观。四、推进教学方法改革,打破课堂教学的封闭性。小论文写作能充分调动学生的学习主动性,有利于学生“手、脑、口”并用,使学生自觉地、广泛地参与到现实问题的讨论中去,掘弃“满堂灌”的教学方法,推动教师积极进行教学方法改革。通过实践活动,有利于实现课堂教学和课外教学的有机结合,可以让学
8、生广泛接触社会信息,使他们身在学校,放眼社会主义现代化,放眼世界和未来,并且能把课内所学知识应用于广阔的社会生活,打破课堂教学的封闭性,从而增强思想政治课的开放性和实效性。政治小论文写作是近年出现的一种新的政治教学活动,深受广大中学生的欢迎。但是,由于学生知识、能力有限,优秀小论文的写作离不开教师的精心指导,要求政治教师采取多种形式对中学生小论文写作给予科学指导,这也是激发学生写作兴趣,培养写作能力和提高小论文质量的关键,指导学生小论文写作的方式方法很多,我认为主要应引导学生做好以下几个方面工作:一、积极动员,树立信心,精心指导。学生优秀小论文的写作,离不开教师的精心指导。首先,政治教师要介绍
9、学生阅读优秀的政治小论文,特别是同龄中学生撰写的,以破除学生对写作小论文的神秘感和畏惧感,树立决心和信心;其次,要讲解政治小论文的写作方法与技巧,可以通过专题讲座的形式,使学生弄清楚怎样拟定题目,怎样搜集资料,怎样谋篇布局等;三是要认真做好小论文的批改和讲评,及时总结、评析小论文写作过程中的成功经验和不足之处,不断提高学生政治小论文的写作水平与能力。二、认真学习基本理念,积极参加社会实践。政治小论文总的要求是要求学生运用思想政治课上学习的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点,去分析现实生活中遇到的实际问题,以提高分析问题和解决问题的能力,提高思想认识和觉悟。因此,要写好政治小论文,一方面
10、要紧密结合思想政治课教学,认真学习基本理论,掌握基本观点;另一方面要引导学生走出课堂,积极参加社会实践、社会思潮及其变化,深入工厂、农村、商店参加社会实践,进行调查研究,从社会生活中寻找和提炼材料,掌握丰富的第一手素材,从中汲取营养,获得灵感,这也是小论文创作的唯一源泉。如在高中学生学习完高一(上)第三课企业和经营者后,要求学生写一篇以经营者的素质与企业的发展为主题的小论文,首先要求学生具体了解企业的基本知识、企业经营者必须具备的思想道德素质与业务素质等课本知识;其次,要引导学生深入工厂、企业等部门实地调查走访,收集企业经营成功或失败的事例材料,为小论文写作提供丰富的感性材料。三、紧跟形势,独
11、立思考,写出小论文的新意。在小论文写作过程中,要善于对平凡的事情进行深入分析,寻找出其不寻常之处,要重视小论文的新意。所谓新意,就是指小论文的观点要富有时代气息和现实意义,有自己的独立见解。要写出有新意的小论文,首先要认真学习思想政治课的理论知识,党和国家的路线、方针、政策和当今国内外的时事形势,积极投身形式多样的社会实践活动,只有这样,才能使自己和集体、国家以至世界的命运联系在一起,和时代的脉搏一起跳动,才能亲身感受到富有时代气息和现实意义的新人、新事、新思想,进发出有自己独立见解的思想火花。同时,要独立思考,善于从现实生活中发现问题,寻找素材,抓住不放,深入调查,分析研究,逐步从外部行为摸
12、清的思想根源和实质,从表面现象透视问题的实质,分析研究,逐步从外部行为摸清事情的思想根源和实质,从表面现象透视问题的实质。如在撰写关于国企改革与发展的小论文冒,除了要认真学习书本上关于企业改革与发展的基本知识外,更重要的要了解党和国家现阶段企业改革与发展的路线、方针、政策,紧跟当前国企改革的形势,深入分析、认真思考,才能找出富有时代气息和现实意义的切入点。四、认真分析,深入研究,做到小论文的事理相统一。文章的事与理,相辅相成,缺一不可。政治小论文,要求一事一议,事理交融,层次清楚,说明力强。要明白事实胜于雄辩的道理,努力去掌握丰富的材料,注意用事实说话,摆事实、讲道理,使人信服。要对在实践中取
13、得的感性材料进行认真的整理和分析,经过严格的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作,才能把道理讲明白、观点说清楚,使论文主题升华,以人以启发。在文章结构上,无论是通过人和事来说明一定的道理,还是运用一定的原理去分析人和事,都必须注意观点和材料相一致,真正做到事理交融、事理统一。同时,要使文章的层次清楚,结构合理,才能使人感到自然、真切、合情合理,有说服力,防止颠三倒四,杂乱无章。五、以小见大,材料精要,语言简练。短小精悍是小论文的一个显著特点。小论文的题目要小,力求以小见大,更有利于全面、深入、透彻地把问题分析清楚。相反,如果题目太大,写多了就长,写短了就空,很难符合要求。写作小论文
14、,需要作深入的调查研究,细心观察,占有尽可能丰富而又合乎实际的材料,民时,要用科学的思维方法对所获得的材料进行认真的分析整理,选用典型而又具体、生动的材料,选材要精,才会恰到了处。小论文的语言要精练、简明,初稿写完后,要多看几遍,仔细推敲,反复修改,做到文句通顺、条理清楚、语言简练。浅谈学生政治小论文写作指导学生政治小写作指导责任编辑:飞雪 阅读:人次 含义和作用建议书是个人、单位对某一问题或情况向领导,集体或他人陈述出自己的看法,提出某种积极有益的主张或建议时使用的一种文体,有时也叫意见书。建议书和倡议书不同。倡议书中虽然有所建议,但它一般是面对群众,带有一定的号召性,具有广泛的群众性;建议
15、书主要是个人向组织或下级向上级提出的积极主张,希望组织或上级采纳。建议书是群众向领导提出自己主张的重要手段,是沟通党群、于群、上下级关系的重要渠道。写法建议书的形式是多种多样的,没有固定的统一的格式。一般说来,建议书由以下几个部分组成:1。标题。标题可写“建议书”或“建议”,也可以不写。2。称谓。称谓是建议书的开头,顶格写上接受建议书一方的名称。格式与一般书信相同。3。正文。建议的原因或建议的出发点。写清这一点便于接受建议的一方联系实际情况,考虑建议的可行性和价值如何;建议的具体事项。根据内容多少决定是否分条列出。内容要具体,以便接受者考虑是否采纳,只要表达出自己的愿望就行。4。结尾。结语写上表示敬意或称颂语的话。署名和日期写上提建议人或单位名称。日期写在署名下面一行。注意事项要认真负责,要从实际出发,实事求是。写建议要根据具体问题、实际需要和可能条件。如果想当然,不着边际地去想,这样建议就无价值。要有分寸。不说过头话,不提过高要求,不要用过激言词。内容要具体、实在。不要说空话、套话。语言要精炼。切忌拖泥带水,废话连篇,东拉西拉,不得要领。“建议书写作的基本要求”版权归作者所有;转载请注明出处!建议书写作基本要求责任编辑:飞雪 阅读:人次 9 / 9
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