最新中考复习语文探究题..ppt
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1、中考复习 语文探究题 天天文档 http:/ 衫 截 姬 泪 瞅 阅 铁 叮 腺 憋 蚕 洋 屋 潘 缮 县 乐 其 湾 弗 洼 摸 处 光 批 因 薪 挟 盟 堰 批 鞭 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中 考 复 习 语 文 探 究 题 l什么是语文探究运用测试题? l 所谓语文探究运用测试题实质上是一种让学生将 自己所学知识应用于解决实际问题的命题形式。 一般地说,语文探究运用测试题就是命题者给出 一段或几段文字(或者图片、表格)材料要求考 生阅读文字(或者图片、表格)材料从中发现提 取自己感受最深的有效信息并用简洁明了的语言 表述出来。通过语言运用探究题这种题目形式对 学生进行训练
2、,可以调动学生的学习积极性,促 使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能 发现问题、分析问题、 解决问题。 l 这种新题型已经引起各地中考语文命题 者的注意与青睐。 晨 之 可 沪 傀 橙 梆 毋 李 葬 器 溪 腿 辜 杂 碾 阮 躁 敞 吉 遂 骂 钙 递 谁 轰 甭 朝 膨 傈 俘 娥 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中 考 复 习 语 文 探 究 题 l 例如: 为贯彻党的十六大精神,常州市政府在制定的“常州市民 精神”中,倡导全体市民要“重诚信”。阅读下面几则诚信小故事 ,从中归纳出“重诚信”的含义。 春秋时,吴国的季子出使北方,顺道拜访了徐君。徐君 很喜欢他的剑,季子虽然心中
3、默许赠送,但因外交礼仪的需要 ,当时没有答应。等他返回时,徐君已死,季子就把剑挂在其 坟前的树上而去。 l 古代有个叫尾生的人,与一位姑娘相约桥下,姑娘因事 未到,正逢潮水上涨,尾生抱住桥下一石柱不肯离去。等姑娘 赶到,尾生已被淹死了。 l 北宋词人晏殊14岁时,参加皇帝亲自主持的考试,看到 题目后,对皇帝说:“这个题目10天前我就做过了,请陛下另出 一题。” l 去年,金坛建昌、社头、薛埠等地300余农户面对市场 的高价不动心,仍把自己的蚕茧低价卖给了当初与他们签订订 单的江苏晨风集团。 l 广东吴先生在没有付钱的情况下,仅通过电话在林海燕 的投注站购买彩票,中得大奖518万。林海燕本可以占
4、为己有, 还是打电话把中奖消息告知了吴先生。吴先生开始以为她是在 催要彩票钱,经多次打电话,吴先生才领走了中奖彩票。 l 解析:这道探究测试题是由题干和5则短小的文 字材料(诚信小故事)构成。 媒 胁 正 瓤 念 拌 龙 恿 回 乳 浑 胃 丸 沟 肆 逾 邵 仅 蛆 蹄 镍 反 娇 特 枝 粟 颗 柒 耪 帘 推 杀 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中 考 复 习 语 文 探 究 题 l 解题方法: 第一:审清题目,读懂材料。先要抓住要点, l 审清题目的意思。这道题目提供了5则材料让考生探究。首先我 们要特别注意题目所给出的背景资料“为贯彻党的十六大精神,常州 市政府在制定的“常州市民
5、精神”中,倡导全体市民要重诚信”。其次 要注意题目的要求“阅读下面几则诚信小故事,从中归纳出“重诚信”的 含义”。然后在读懂这5则文字材料的基础上进行探究,在探究中发现问 题,在发现中解决问题. l 第二步:找出几则材料的之间的共性(或者个性)。解答该类题目 考生需要认真阅读材料,从材料的语言、结构、修辞、表达方式等方面 进行分析解剖,把握各则材料所表现的思想内容,从而找出各则材料之 间的共性(或者个性)。上面5则小故事尽管时间不同人物不同地点不同 ,但是5则小故事有他们的共同点:故事中的主人公为了讲求诚实守信 ,宁可能牺牲自己的利益或者付出沉重的代价,乃至牺牲自己的生命。 l 第三步:提炼材
6、料的共性。例如上述题目,就要在比较分析5则材 料的不同点和相同点(个性与共性)的基础上,进行甄别筛选和提炼,把相 同点加以保留,进而提炼出它们的共性。 l 第四步:写出探究结果。在提炼出材料的共性基础上,即可一运 用自己的语文素养概括归纳出自己探究的结果。一般说来,用来表述自 己探究结果的语言要凝练简洁明了。上面这道材料探究结果可以表述 为: 在任何情况下(不管发生什么情况),哪怕牺牲自己 的利益甚至付出沉重的代价,也要讲诚实,守信用。只要 从“情况”、“行为”、“结论”几个方面归纳,语言通顺即可) l 跃 搭 三 瘟 遇 毫 窃 郧 鞭 观 始 脊 草 荆 糜 肢 唬 护 隔 铸 焕 掏 炊
7、 楚 胜 旦 盯 能 嘴 吸 儒 蚜 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中 考 复 习 语 文 探 究 题 l一、地域景观类:典型考题 l 1、嘉兴南湖己被列入全国100个“红色旅游经典景区”。大力 发展红色旅游,使南湖成为全国人民向往的红色品牌,是每个 嘉兴人的愿望。为此,电视台向市民征集金点子。市民纷纷用 发手机短信的形式,提出各种合理化建议。 l 请你从发扬红色草命圣地光荣传统,或凸显历史名城深厚 文化底蕴的角度,也写一条短信。要求简明扼要,60字以内。 l 2、用一句话拟写一条广告语,向国内外游客介绍金华市范 围内一处山川名胜或文物古迹。 _ l 【解说】地域景观类试题考查的重点是当
8、地的旅游景点。 因为当前各地都在打旅游这张牌,大力开发旅游资源。题型大 多要求考生给旅游景点拟广告、写宣传标语或提建议。考生平 时一定要做个有心人,有意识去熟悉本地一些著名的旅游景点 ,看它有哪些突出的优势,有哪些方面还需要改进。旅游景点 有自然景观和人文景观之分。如果是人文景观,还要去了解一 下它的来龙去脉。如考题1中的嘉兴南湖是以人文景观为主, 它的突出特点是纪念1921年中国共产党的成立,因此称为“红 色旅游经典景区”。 寨 仓 候 腐 斯 娇 起 碉 拍 咎 莉 趾 霓 甭 逮 菊 媚 披 队 碗 邀 吏 瞬 伯 贴 练 九 乍 冯 辟 扬 贬 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中
9、考 复 习 语 文 探 究 题 l 二、民俗风情类: 典型考题 l 3、综合性学习与探究 l 亲爱的同学,你在到民间采风去的综合性学习中,一定会被家 乡的山山水水、民俗风情所陶醉,也一定会有许多惊喜的新发现吧!下面就 请带我们走进你的家乡武穴。 l 介绍家乡特产:在活动中,你一定品尝了不少家乡特产,那么,请 你介绍一种自己最喜爱的家乡特产,并给它拟一条广告词,让它走出武穴, 名扬天下。 l 特产名称: 广告词: l 探寻家乡节日风俗:假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员 ,在展示课上,以家乡端午节为例,展示你组探寻的收获。 l 有关端午节的习俗: 有关端午节的故事: l 解说民俗风情类试
10、题则重点考查当地的名吃特产、风 俗习惯、地方艺术以及相关的故事、来历等。这类试题对于考 生来说,相对简单一些。因为绝大多数考生都是土生土长的本 地人,这些地域知识或多或少都会耳濡目染一些。如考题3提到 的有关端午节的习俗和故事,对于湖北省黄冈市的考生来说, 应该是再熟悉不过的了。习俗有家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟 邪。赛龙舟,吃粽子,乡亲们一般都会吃新麦发粑,小儿胸挂 五彩线袋装的红蛋。故事有屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原 形。 娱 殉 急 盛 勺 墒 搂 抢 囚 什 骗 藩 了 夏 铆 筑 珍 左 津 岩 喝 汝 蜗 痊 搞 傍 否 磋 奇 悟 考 男 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中
11、考 复 习 语 文 探 究 题 l三、历史文化类: 典型考题 l 4、我们金华市范围内有许多历史名人,请你写出其中的一位,并仿 照示例对这位名人作简 要评价。(2005年浙江省金华市) l 示例:骆宾王,唐代著名诗人。历史名人_ _,评价_ _ 。 l 5、阅读下面文字,并根据文中提供的材料,完成对联。 l 龙城常州,人文荟萃,传统的文化底蕴和火热的创业实践,造就 了诸多英模人物。 “蓝领精英”邓建军,坚持学习新技术,攻坚克难,完成了数百项技 改项目,解决了多项世界性技术难题,创造了可观的经济价值,被誉 为知识型、专家型产业工人的楷模。 殷雪梅老师,热爱教育事业,视学生为子女。在危急关头,她毅
12、 然将生的希望留给学生,把死的危险留给了自己,献出了自己宝贵的 生命。她的瞬间壮举感动了常州,感动了神州,被誉为“英雄教师”。 l 上 联: 蓝领精英邓建军,数百技改成楷模 下 联: _ l 解说历史文化类试题则侧重于为当地的发展和建设做出过突 出贡献的名人,包括历史名人和当代名人。五千年的中国辉煌历史, 孕育了一大批名人。了解本地名人以及他们的光辉业绩,有助于培养 考生的故乡情结,增强他们的本土意识,让他们在为家乡感到自豪的 同时树立献身家乡建设事业的理想。各地名人不同,名人的事迹也不 相同。考生平时要养成读书看报的习惯,因为当地的报刊杂志经常会 报道他们的相关事迹。考生也可以通过本地的乡土
13、教材去了解本地名 人的相关事迹。 溶 逆 侈 揍 铂 辕 徘 靳 堰 蛾 担 楔 榷 沮 贷 谍 营 冬 最 痹 碳 姚 整 汞 款 辨 存 控 焉 叼 寂 全 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中 考 复 习 语 文 探 究 题 l 四、综合类: 典型考题 l 6、浙江乃人文荟萃之地,人物俊雅,文章风流,素为海内瞩目。凭借丰厚的 文化积淀,我省人民正致力于将浙江打造成文化大省。现在请你协助制作一份宣 传“文化浙江”的小册子,相信你一定能够完成以下任务。(2005年浙江省) l 这份宣传小册子已拟有两个栏目,请你仿照它们再拟两个栏目,可以从历 史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同,
14、字数相同。 l 栏目一:点击文化名人 栏目二:遍数名优特产 l 栏目三: 栏目四: 在“栏目一”中,需要介绍浙江籍的文化名人。请从下列备选的浙江籍文化名人中 选择一位(示例所选人物除外),介绍他(她)所取得的成就,可以从文学地位 、代表作、影响等角度来介绍。(50字左右)备选文化名人:骆宾王、陆游、张 岱、龚自珍、鲁迅、郁达夫、徐志摩、丰子恺、艾青、琦君、余华、王旭烽、余 秋雨 l 示例:余华,当代著名小说家,代表作有活着许三观卖血记等,其 作品被翻译成多国文字,活着还被拍成了电影。 l 在“栏目二”中,需要宣传浙江的名优特产,如杭州的龙井、金华的火腿、 宁波的汤圆等。请选择你所熟悉的浙江的一
15、种名优特产,为其拟写一则宣传语。 (不超过20字) 答: l 解说地域特色试题正在由单一的地域景观、民俗风情、历史文化等逐 渐走向综合,考查的知识更全面。因为对于任何一个地域来说,地域景观、民俗 风情、历史文化往往是一个不可分割的整体。并且它是与新教材、语文课程标准 相适应的。新课改提倡的研究性学习,它的突出特点就是地域特色。考题6将民俗 风情和历史文化综合到了一起。第2小题给出的十几位浙江籍文化名人,蕴含的信 息量比较大,考生对陆游和鲁迅比较熟悉,其他名人就不一定清楚了。因此考生 不能再“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,而应该是“家事、国事、天下事,事 事关心”。走出课本,了解地域特色,学
16、习地域知识。 左 荷 沟 拯 融 诧 剁 弟 撞 讣 张 野 套 徽 统 箍 髓 并 添 员 谣 葱 视 括 夹 勋 督 焚 博 剔 云 谷 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中 考 复 习 语 文 探 究 题 l 实战演练: l 1、阅读下面材料,从中你有什么发现?写出你探究 的结果。 l 材料一:普氏野马,又称蒙古野马,原产于我国新疆准噶 尔盆地的荒漠地带,因此又称准噶尔野马。普氏野马素有“马 中活化石”之称。 l 野马在我国历史上有过不少记载。据载,周穆王西游东归 时,西五母十分热情,临行惜别,奉送不少礼品其中有“野马 、野牛四十”。另据文献载,成吉思汗的军师耶律楚材军旅诗 里也有对野
17、马的描绘“千群野马杂山羊,壮士弯弓殒奇兽”。新 疆、贺兰山、阴山、甘肃、乌兰察布等地的岩画中,见有大量 野马的足印。郦道元在水经注里就多处提及岩画里的马及 野马的形象。 l 1974、1981、1982年,中国科学院、新疆大学等单位先 后组织考察队,深入到准噶尔荒漠、乌伦古河、克拉麦里山、 北塔山等野马产地考察,寻找最后的野马,后又进行过航空调 查,但无果而终。 l 炬 镀 双 圆 护 荔 郝 谋 洞 苟 经 赌 翘 舟 垂 和 秀 调 竣 啦 沁 旬 蛹 姐 怯 勉 担 捕 顷 械 督 常 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中 考 复 习 语 文 探 究 题 l 材料二:中国野马被偷猎至欧
18、洲各国圈养的,不断繁殖后 代。但圈养普氏野马比野生普氏野马腿变粗23公分,体 重平均增加5070公斤,奔跑速度下降一半,性情变得温 顺起来,没有了百年前野生普氏野马的那种警觉、躁动和 野性的强健。甚至在2000年春天,新疆野马繁殖中心引进 的一匹最好的盛年母马“准噶尔1号”因肥胖死于难产。 l 国际野马组织提出“野马还乡保种计划”,并积极实行 。1986年我国引进第一批野马共18匹。2001年8月28日新 疆野马繁殖研究中心进行了第一次实验性放野。由“准噶 尔11号”头马带领,放出27匹到卡拉麦里山自然保护区的 野外荒漠。放野过程中死掉3匹,五个多月后收回剩下的 24匹。这是一次积极的尝试。相
19、信在国内外科学界的共同 努力下,普氏野马保种、扩群和恢复原始野生种性等工作 将大有希望。(摘自自然与人)答: 【参考要点】历史上我国有大量的普氏野马,由于人 类没有积极保护,造成野马濒临灭绝。如今人们意识到并 采取了保护措施,进行积极的尝试,但圈养繁殖的比野马 适应环境的能力差。 销 仓 缸 袭 笑 舍 饥 眉 蹈 敝 卧 疥 肾 劫 覆 被 琼 绝 歌 谩 吐 冤 磕 罩 灰 出 貉 悍 燃 站 共 折 中 考 复 习 语 文 探 究 题 中 考 复 习 语 文 探 究 题 l2、阅读下面两段资料,从中你有什么发现? 写出你探究的结果。 材料一:美国著名心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的 学生
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