2018年上学期小学语文总结-范文精选.doc
《2018年上学期小学语文总结-范文精选.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年上学期小学语文总结-范文精选.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、2018年上学期小学语文总结阅读六步曲 实验小学xxx 学生的阅读能力只能在主动的阅读实践过程中形成,但如何引导学生参与阅读过程并通过呢?应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。而要达到这种境界,先从学生自主地、全身心地经历阅读过程。其次从读、思、议、品、评中进入阅读情境,再以独特的感受、全新的体验、鲜活的认识从阅读情境中走出来,从而使学生真正拥有促进自己生动活泼发展的阅读过程。 一书让学生自己读 读,对提高学生人文素养和培养学生阅读能力起决定作用。著名语文教育专家商友敬先生说:“文章的精华在句子之中,字句之中有声情,有见识
2、,有抱负,你不读,这一切精华不会自己显露出来,而只能是纸上的铅字符号,那是“死”的。要把“死”的变成“活”的,只有读,让它在你嘴里活起来,然后才能在你心里活起来。”读能使文体和客体思想相碰,情感相激,在那个特定的情境中逐步使读者和作者实现心的交流,情的沟通,疑的化解,并使学生在经历读的过程中,同时实现智的启迪,知的构建,情的熏陶,能力的迁移。并在这一读的过程中,享受读的快乐,获得读的幸福。要特别强调的是,读,要给足时间;读,要有层次地指导;读,要形式多样。读中要放飞学生的心灵,充分让学生去思,去想,去创,老师要特别“珍视学生独特的感受、体验和理解”(语文课程标准语),从而促进学生主动发展、充分
3、发展和全面发展。实践证明,书让学生自己读是语文教学的核心思想和必须遵循的阅读教学基本规律。 二问让学生自己提 读而能问,既是学生认识的突破,也是学生思维的聚焦,并能使学生产生巨大的能动性,积极促进学生主动探索的深入发现,推动阅读不断向纵深发展。从认识论角度看,阅读过程就是一个不断形成问题意识的过程。学生一旦读入情境,就会全力调动自己原有的认知经验参与当前的阅读活动;去解决自己能读懂的内容,梳理出自己无法读懂的问题,形成一种激情难耐的阅读状态。老师要充分把握时机,尊重学生,给他们提供质疑,也可随机质疑。可先小组进行,再全班交流。要让学生尽情地提,提的充分。踊跃提问,体现为一种良性的阅读意识,反映
4、为一种不懈的追求精神,它是促进学生由理解性阅读向创造性阅读发展的重要教学策略,也是学生由“读会”走向“会读”迈出的最成功的一步。 三果让学生自己摘 任何阅读结果,都是思维加工的结果;任何深刻的认识,都是认知不断建构体现。学习的质变点,往往就在学生猛然跳起的那一刹那间发生。如在体会诗句“两个黄鹂鸣翠柳”中,一个学生提出这么一个有趣的疑问:“这两个黄鹂对着翠柳唱什么呢?”其实,学生的关键不在于对这句诗的理解出现了大的偏差,而在于对古诗这种句式还不熟悉。其思维过程从提问中一目了然。教学中,老师并没有直接给这个学生一个正确的结论。而是指导学生联系上下文和结合插图读一读,体会体会。这个学生终于恍然大悟。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2018 学期 小学语文 总结 范文 精选
链接地址:https://www.31doc.com/p-1114738.html