願景領導讓組織與員工共成長.doc.doc
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1、组织者,支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标,我们要放低姿态,与学生平等对话,倾听他们的需要;要尊重学生的体验和判断,不用既定的结论代替学生的因为你坚信: “ 人生的道路不会一帆风顺,事业的征途也充满崎岖艰险,只有奋斗,只有拼搏,才会达到成功的彼岸。 ” 所以,经历了两次大考的失败,你没有垮下,磨练得更加坚强又回到了 “ 第一 ” 。相信在冲刺阶段的一年中,困难挡不住勇敢者的脚步,你会靠实力做一个出类拔萃的人。思考;要和学生交朋友,勇于承认并面对真实的自己;要关注生活,开阔视野,
2、勤于学习,不断吸收时代的信息,与时俱进;对于教材倡导的教学活动,要在教学实践中进行探索和创新!此外,为了体现一种儿童文化,使教材能真正成为学生喜爱的朋友,让他们愿意于教材中的儿童对话,我们愿 景 领 导让 组 织 与 员 工 共 成 长给予员工可信任并深具魅力的未来梦想才能克服风险达成组织目标現年35岁以上的中高阶管理者,正是属于战后婴儿潮(1946-1964)世代,处境算是最矛盾的一群.战后婴儿潮出生在一个物资匮乏的年代,工作外,上有老迈双亲要侍奉下有儿女号嗷嗷待哺,在现实状况的压力下只能追求生理与安全的需求,故约有90%的人口倾向于以物质金钱来衡量价值.重视克勤克俭按部就班,这个世代如今已
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