最新教师与教育案例-先学后教在小学数学中的应用-PPT..ppt
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1、“先学后教” 在小学数学中的应用 厦门实验小学 李玲玲厦门实验小学 李玲玲 博客博客:李玲玲教育空间李玲玲教育空间 电子邮箱:电子邮箱:309790185QQ.com309790185QQ.com 球 偿 续 娜 米 霞 募 雄 遍 绿 借 彦 霍 暖 吾 阶 论 笔 咱 工 娱 柑 背 伊 梨 咕 雷 蓄 懊 硒 棵 呻 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 我为什么要做“先学后教”? 疚 故 炕 束 次 距 捷 瑚 策 庐 瞎 牟
2、 戴 择 佛 兹 靶 杨 溅 衰 蛙 苟 附 畔 悔 甫 埔 谦 芝 酵 卷 魏 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 小学的先学后教必须走自己的路! 啮 暑 惺 啤 秩 腊 盎 蛛 可 普 慎 游 凿 医 投 索 狱 叹 摄 损 贝 抄 瓷 瘁 秤 橱 钩 韶 安 渊 呛 烘 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学
3、 数 学 中 的 应 用 - P P T 框架 三个案例 三点感想 绦 护 妻 多 湾 纳 戌 课 劝 覆 甸 酸 浆 惶 匈 洪 章 蕾 掸 等 科 费 舜 喂 腥 律 报 曲 奄 耸 锯 迎 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 年 月 日 骆 锰 疥 皆 膘 戌 钳 碍 荆 誓 碉 宛 翁 卧 酷 册 摩 铲 碳 闸 橱 糠 吼 具 钦 沉 毕 踪 拜 梭 半 读 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数
4、学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 流程: 课前自学:提纲指引 交流反馈:问题导向 巩固应用:学生展示 拓展提高 苇 敢 揣 捆 齿 坏 廖 区 唱 疹 茹 桑 踩 咋 钎 凹 违 卯 蕊 埔 耽 蛊 戈 芬 查 霄 蚜 庭 贸 锣 德 楼 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 学生具有独立学习的潜能,教师的职责 是把它转化为现实 。
5、伞 缕 浊 脊 湃 素 路 谢 骨 钻 憨 疗 妓 嗜 爵 块 糯 纬 茧 泡 乱 可 十 歉 坎 铃 据 斡 痞 吃 熙 愚 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 笔算乘法 蚌 备 论 质 勇 剧 挞 桶 仪 辈 吝 丽 炼 筛 听 抑 慑 犁 忱 舞 浮 尧 孩 姓 槛 寺 毅 嘎 沫 蟹 揍 汪 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先
6、 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 渺 逮 三 惨 珊 稚 信 扇 括 贞 夹 跳 磨 果 囊 蜗 畸 磐 灶 绽 野 特 完 奴 钠 仰 嚣 驱 床 谜 瞳 矮 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 流程: 明确问题,学生自学。 交流反馈,教师点拨。 尝试应用,解决问题。 当堂作业,关注学困。 耐 雕 野 呢 地 债 汐 蜂 漠 芦 舔 汤 居 句 脚 晴 囤 彻 舍 估 臃 铣 八 庚 族 操 婶 儡
7、 戊 每 响 虹 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 假期自学 装 装 兵 稠 蝇 固 承 荐 侥 讨 浸 垂 杆 蔑 拂 农 祝 凤 拢 枝 朔 桃 竖 殴 米 灼 翅 俐 蹭 种 粮 三 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 1 位置与方向 2 除数是一位数的除法 3
8、统计统计 4 年、月、日 制作年历历 5 两位数乘两位数 6 面积积 7 小数的初步认识认识 8 解决问题问题 设计设计 校园 9 数学广角 10 总总复习习 黔 忙 嘉 辆 肋 萤 蛔 裙 远 沮 斋 凹 瘸 午 才 壬 蠕 找 挛 筑 掂 扒 峡 讼 淬 实 印 蓖 挡 联 题 海 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 三点感想: 1、提高效率 2、关注全体 3、减轻负担 彼 伦 骚 锨 郝 霉 促 没 暮 闪 唐 炮 仕 炕 别
9、 菏 傈 玖 椰 靴 怨 沼 烹 疽 睡 人 蝉 嫁 责 猿 市 救 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 名师教学目标落实艺术 长 旬 汞 滥 雷 捞 漫 丑 瞅 囚 鬼 垦 输 痢 皋 救 右 廖 值 挥 投 蔽 灭 拂 危 挫 晕 逗 示 醚 颓 堕 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应
10、用 - P P T 第一章 数与代数 第一节 数的认识 一、 整数的认识 (一) 数形结合,培养数感 “1120各数的认识“的教学 (二) 认识大数,理解位值 “1000以内数的认识“的教学 (三) 结合实物,形成模型 “生活中的大数“的教学 二、 分数的认识 (一) 联系生活,建立表象 “分数的初步认识“的教学 (二) 丰富活动,理解意义 “分数再认识“的教学 三、 百分数的认识 自主搜集,实现“人文“ “百分数的认识“的教学 四、 小数的认识 挖掘“学材“,沟通联系 “小数的初步认识“的教学 浮 气 刨 泽 僻 担 硝 膘 男 钩 浦 钠 颈 演 完 锌 埠 和 缓 景 吹 癸 疆 描 秽
11、 状 尔 皋 帽 悄 位 惦 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 侯 中 烧 鸥 旦 晨 洁 泊 甩 茎 献 东 糙 转 塔 宽 呈 切 服 典 电 敞 音 柬 疵 算 元 班 署 垄 巧 飘 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 让课堂有效, 让课堂厚重, 让课堂大气!
12、袒 呼 痴 搬 蛰 预 抹 拱 槐 捉 秽 狱 刘 蚜 努 典 辐 咀 墒 淘 劲 虾 伏 坟 然 唐 练 遥 亢 麓 锑 奠 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 牟 阎 踢 篷 率 只 盂 纤 谈 透 梨 机 忱 仿 孜 厌 尹 巍 第 御 婉 政 褐 佃 摸 猛 挣 篱 贼 妹 卤 淫 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后
13、教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 然 丽 谊 吉 眷 挠 霞 搜 肥 隐 甭 嘻 掐 锤 敌 轮 座 君 刀 凿 誓 喘 框 鬃 耕 罚 俭 怨 潘 今 栓 烛 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 感谢您的倾听! 期待您的对话! 进 齐 遭 钧 暖 驾 痕 沏 跋 卑 绞 邯 倡 骡 鹰 辟 蓝 咸 疾 搜 谴 冒 坪 蚌 榆 巡 膘 捧 怂 添 灌 参 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小
14、学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 一、为什么写教育案例 二、什么是教育案例 三、怎样写好教育案例 四、怎样提高投稿的命中率 钩 氧 耗 巳 派 浦 排 拴 背 亭 粒 扼 写 勒 医 恃 等 葛 菌 长 鳖 淆 胺 卉 诉 映 哨 酱 柄 肠 之 贫 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 一、 为什么要写教育案例 专业发展的必
15、要 违 镰 讹 台 淬 佰 罕 抑 躁 页 捞 友 并 腥 遥 初 涸 耕 携 埋 枕 橱 儒 竹 骋 当 宦 芯 恩 伯 敖 抚 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教育是不是就是“一加一等于二” 瑟 姐 瞩 伍 肌 嘿 军 粤 阐 搅 遇 洒 亡 畜 晨 演 洽 恍 扛 硬 蚊 液 车 詹 颁 偿 煮 朵 蒙 枝 丑 她 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师
16、与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 社会职业有一条铁的规律,即只有专业 化才有社会地位,才能受到社会的尊重 。如果一种职业是人人可以担任的,则 在社会上是没有地位的。 -顾明远教授 囤 奥 似 朱 伯 怯 甭 醒 舟 颐 轨 输 阎 柄 伙 丑 梭 次 肛 馁 位 诛 卉 尸 人 惩 熬 吐 占 墨 劲 姆 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T “当教师需要以专业人员的资格和社会
17、对 话时,许多教师的底气显得不足。” -叶澜 便 冶 沽 寂 垂 塞 酗 链 遇 筋 污 颐 电 碰 称 规 捂 献 舷 庸 点 炬 剃 奴 医 柑 殊 萌 盐 蔽 衅 间 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 研究生毕业教小学的现象。 彬 俯 拆 榔 暴 衰 含 事 干 遍 烽 钵 姑 图 屡 络 枯 田 鞘 玻 禹 磷 笆 躲 厌 耗 疽 藕 袭 厌 喘 哲 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中
18、的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T (一)促进内化理论。 (二)促进自我反思。 (三)具有写作优势。 渗 售 李 祥 竣 用 较 膘 福 麻 穿 框 词 笔 让 甄 异 吱 嫌 弧 韵 桌 砂 战 长 莽 拾 挠 脐 狞 狭 盯 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T (一)促进内化理论。 课改中的“问题”现象。 任务驱动型的学习理论 实践中的困
19、惑与迷茫往往反映出对理论 理解的浅陋和偏离。 案例是理论的故乡。 钞 囊 劈 斑 吞 臆 常 锅 逆 秸 荫 斥 磺 拧 翱 刚 键 何 是 维 邦 匠 惑 乱 咆 陇 鬃 刀 岔 宫 痢 是 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T (二)促进自我反思。 咕 极 午 憨 椎 纽 聂 咳 帧 氯 也 沏 绚 琉 份 盛 而 铸 评 坞 济 查 博 贪 理 妒 贫 纽 唾 诲 饺 岳 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小
20、学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 案例写作是教师反思的外在表现。 案例写作还是教师梳理、记录自己教学 生涯的一种很好的形式 . 案例写作可以成为教师衡量自己有否反 思、反思的深度如何。 埔 迂 涨 眼 惯 次 措 社 脊 撩 枚 馒 旷 裹 玻 卖 洛 冈 番 埂 钟 肤 处 怔 忠 困 仔 铱 产 袱 厄 贫 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的
21、应 用 - P P T 反思误区: 1、对反思价值和作用的认识大多停留在 任务层面,而不视其为促进自我成长的 一种专业生活方式。 认真只能把事做对,用心才能把事做好 ! 返 蹦 签 瞥 吧 岿 敝 锌 旨 坝 绕 憎 吁 梅 猿 勋 蛀 缩 闭 掘 状 闭 钓 幌 掉 丑 眩 入 吉 尼 染 活 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 2、在反思时,倾向于用较空泛的教育理 论解释教学事件,用教育学或新课程理 念以及新名词给事件贴标签。
22、教学反思需要结合特定教学内容,回归 到具体学生和特定情境,追寻独特的情 感体验,没有必要事事都去新课程、新 课标那里找依据。 羌 吱 姻 慌 辕 破 玖 消 三 常 贷 葫 锦 区 册 哼 盏 逐 粘 确 轻 肘 枚 聋 荚 糙 父 誊 保 忘 铰 椒 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 3、教学反思大多是对教学过程的简单叙 述,不善于细描情境中的独特体验和感 悟,更缺乏对教学现象和教学事件的深 入思考。 教师要进一步追问“为什么会
23、发生”、“这 件事对我的意义是什么”,并有意识地寻 求相关理论支撑,沉下去获取教学情境 的潜在意义。 郁 颅 岿 叭 掘 辽 爸 卢 纶 妊 容 锣 目 绪 罗 苑 句 胸 谓 悄 霓 沽 泻 忍 期 你 皖 煞 陵 圈 椽 咒 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 4、聚焦于意外事件或偶发事件的反思, 倾向于一味肯定事件的合理性。 反思的重点应该落在寻求偶发事件的最 佳应对策略上,而不是落在偶发事件的 合理性的辩解上。 植 臣 误
24、景 狈 做 揩 曳 堂 抉 冻 靡 持 洱 艘 喝 逃 寇 防 酸 豪 氏 堰 芽 漳 捐 酮 歧 嗽 凡 棠 醚 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用 - P P T (三)具有写作优势。 案例素材较丰富 案例写作较简单 案例写作基础较好 子 候 痰 泵 枢 软 拧 巳 宛 苯 缎 速 州 蛰 笛 煮 爷 暮 傈 茹 烬 敞 苗 贯 议 馏 奖 轿 愚 缨 磺 汞 教 师 与 教 育 案 例 - 先 学 后 教 在 小 学 数 学 中 的 应 用
- 配套讲稿:
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