宁静ppt1(9份打包)人教课标版2.docx
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1、宁静教案实验中学宋炳芬教学目标知识与能力:读懂这篇散文,体会行文思路和主旨,品味散文语言。过程与方法:通过学生的自读和讨论,分析作者是怎样表现宁静的,并理解宁静 的深层含义。情感态度价值观:通过本文的学习,提升学生对“宁静无价”的赞同感,让学生 学会珍惜宁静,爱护宁静。教学重点:体会文中表现的宁静,理解作者关于宁静的深层思考。教学难点:学生得到情感体验,赞同“宁静无价”。教学课时:1课时教学用具:多媒体一、情境导入,倾听“宁静”。配乐朗诵朱自清荷塘月色第四段,用国学大师朱自清的宁静导入本文。二、略读文章,感悟“宁静”。(一)要求:同学们自读课文,体会作者的行文思路。明确:1-6,大自然的宁静。
2、7-12,城市的喧嚣。(二)要求:根据作者的行文思路,完成下面的表格。时间地点景物怎样体现宁静作者的领悟拂晓以前湖泊用静物表现宁静的意义傍晚鲁滨逊山上的 一座局峰日落昆虫的低鸣用太阳缓慢的 落卜和声音来 欠显人地的丁 静。(衬托)宁静的重要寒冬的夜晚湖泊岸边繁星低垂 银河 猫头鹰叫声用静物和声音 来突显湖面的 幽静。(衬托)宁静无价城巾奇异的声浪宁静的缺失(对比,反衬)珍普宁静 保护宁静文章主旨:本文围绕宁静,首先介绍了大自然的宁静,展现了宁静的魅力,述说 了宁静之于我们的重要性。其次,作者再联想到今天工业文明的嘈杂正渐渐地代 替宁静,表达作者的批评和担忧,呼吁我们要珍惜宁静,爱护宁静。最后告诉我 们应该怎样追求宁静。三、品味语言,品味“宁静”。要求:找出文中你喜欢的句子或抒发情感的句子,在全班作赏析。四、拓展探究,分享“宁静”。作者讲述的宁静来自美国,那么在我们身边有没有宁静呢?请同学们来分享 我们身边的宁静。 1 / 2
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