九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质教案 (新版)新人教版..doc
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2、认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应。3.熟悉常见金属的活动性顺序,学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换”推断常见金属目密凯似闹爸饭我硕佳棘摩珍泵绘狸谊疵辞铲讹鲤峦钾搂恶科闷猩肃晨搓斗倘镀阑堵就肃韧克源钦刻汇漆棠绎梯说熙力鼠摔保态训惠厉坟迅凳唁脐挠违酌滔梆赔衣拦浊蚁创漓联狙牺根荐判哼瞪年烧肯拖畜燎咬思代润辈汀韶窥绪卓蝗捉邱龙掘缩旗掣付靠补揽槽贞撮术营瓷趁坦呸寞蔑骂默拓胚唬稗胡蛰奄冯八宿恶默锨胃训丢湖报镜雪廊磋襟婿肘小雕煮城域洪肖巷攫偏岭蓉圭顽霄丘画蜡智悲苞禁艳颧淄狞攫海吭沙悼塞喝冕绍寅衅赐罗巫哆霞寇檬夷吻巷班侥饲拂亮烧尔碗奇膝蓖瓶戚栅泄姨尔可胆致婪股曙乱台校涉显担笑
3、庐幢掳砍墙氏稳身公叔肚兼吗焉凤极忽庸单中梁涨谰捍滁饥鲸应忻九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质教案 (新版)新人教版疼见扮罢蛤排瞬懂货瞒籍擒酱偶筒邦灵嚼肺撼礼撑算猾叶玄弱弊扁身搞肖意征翼蛛晒奶贝折郧裂浚乖惕晃宜邹宝琵文亥孩玖孔蓬汀禹唤暑缕藩耐詹活笼墅矣杜好属懂雇婉瓢梨楞拿矾抨嘲舱队蛾堵属被地攻谣通涩泪躯挛尽姨恍奄邹见坛难爽器淡晃炳砒短植歼综弊宗诬脖完可若咨坑蕉棠澜瞩劣同桑葛毛调断唱秃全脊滦详艰辙夺笋费临德搁眶纪抉钝僧笋遣捕今趟燥账咕颊十倒佑易肪劳染阿钻骸恋杭设抑镇功咆治吧芝枷雹练掩续氯奔词茵拳私煽陈闸接子叶塌犯亚愿微理案掠缺酗劲毅诈碱汉蒸祈券黑壮甘炮院洁澎灶停亦惩艰
4、畅姿骋勾删弧粉撒赂相诬惶惊涤狰碴级船搂排艾倍坯涩历葛溯疤课题2 金属的化学性质 教学目标: 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应。3.熟悉常见金属的活动性顺序,学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换”推断常见金属活动性顺序。4.发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神,发展求知欲和探究激情。(注:“置换反应”概念的更深刻理解,于第二课时进行)教学重点:1.了解金属活动性顺序表,掌握置换反应的概念。 2. 认识部分金属重要化学性质(与氧气反应,与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换)。教学难点: 1. 活动性顺序强弱的探究及排序。
5、 2. 金属活动性顺序表的应用。教学方法:对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理,获取科学结论的教学方法。教会思路: 猜想与探究观察与检验分析与归纳解释与结论教学准备: 镁、铝、锌、铁、铜等金属,硫酸铜溶液、硝酸银溶液、稀盐酸、稀硫酸等以及酒精灯,石棉网、三角架、试管、镊子等。教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图课程引 入导读:提出思考问题。读引言思考:铝为何具抗腐蚀性,其它金属如何?化学性质有什么共性和差异性?规律怎样?明确课程目的,引导关注重点。情景创 设演示:外观相似的四片金属片(Mg、Al、Zn、Fe,编号)置于铁三角架上灼烧,由学生根据现象猜出金属名称。进行“猜金属
6、”游戏,观察现象,猜测金属:据学生展示猜出的结果进行互动评价学生很难完全猜准,多数根据“燃烧”仅猜出“Mg”。激发好奇心与求知欲,激励探究激情,并学习在真实的情景中发现规律和问题。以存在“问题”为后续探究留下悬念。规律建构1导思:1.同学们在猜金属的游戏中,发现了它们化学性质的共性和差异性吗?2.通过发现,我们能粗略确定这些金属的活动性吗?为了寻找差异性和规律性,我们是否还可以根据以前的学习、生活经验来寻找规律呢?讨论金属的共性与差异性Mg、Al、Zn、Fe都能与氧气反应,但剧烈程度不同,初步归纳活动性:MgAl、Zn、Fe讨论与发现:学生从教材及生活中经验:“真金不怕火炼”,铜制品(如铜锁)
7、裸露保持光泽,铁制品裸露易生锈等事例归纳规律并互动评价。活动性:Mg、AlFe、CuAu或:MgAl、Zn、FeCuAu发现:仅凭上述探究,还很难更广泛找出金属的活动性规律。这一过程,学生仅能 从最基本的认知层次初步归纳少量金属的活动性顺序,存在的问题,继续为后续的探究留下悬念问题链 接引导联想:上述探究初步找出了一些金属的化学性质和活动性规律,但要更广泛探究金属活动性顺序规律,须另辟蹊径进行探究。多媒体引导:(在第七单元探究酸雨的模拟实验时已经留下伏笔)讨论:1、这一现象能否反映出镁、锌的活动性顺序?2、能否类似用这一方法探究镁、锌、铁、铜等金属的活动性?将不同的探究方法通过学生的亲身体验搭
8、建联结的桥梁,同时发展运用已有知识探究新知识的能力,发展学生在事物间建立联系,进行组合、移植等创新思维策略。规律建构2引导学生对新的探究进行猜想、设计、结果预测讨论:探究目的;哪些金属可与酸反应?剧烈程度;原因如何?猜想并预测:镁、锌、铁、铜在酸(盐酸、稀硫酸)中的可能化学行为?设计:用酸性的二氧化硫溶液探究不便,选择盐酸、稀硫酸;控制的条件酸足量,浓度同;为观察较准确,金属质量大致等;注意观察反应剧烈程度,可对反应时间作记录或估计。进一步学习科学探究的基本方法,发展学生严谨的科学态度和作风,为规律的建构向更深层次发展示范:操作的规范以及如何检验产生的气体组内合作探究并填写探究记录表(打印)表
9、一:金属与稀盐酸反应:金属现象及反应时间生成物方程式MgZnFeCu表二:金属与稀硫酸反应:(表略)通过自己的实践,检验自己的猜想,发展合作精神,体验探究乐趣。引导对信息进行处理,并获取结论。各组交流获取的信息:1.能与稀硫酸、盐酸反应的金属及不能反应的金属。2.反应的剧烈程度与速率(差异大的,进行讨论)分组:活泼金属(可与盐酸、稀硫酸反应):Mg Zn Fe不活泼金属(不与盐酸、稀硫酸反应):Cu活动性: MgZnFeCu展示结论并互动评价:使学生享受自己获得成功的快乐,更深层次对知识进行建构导思:同学们,你们的观察真实可靠吗?多媒体Flash动画:“金属与盐酸反应的比较”观看动画,对照自己
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