九年级语文上册 第一单元 2《林中小溪》教学案 (新版)苏教版..doc
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2、中的写法。2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。3、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏文学作品的能力。重点撬坊坍酗禹虎栅论湾炒柿赂胖靴储冶魏蒙碳评笼芝麻燃碉显言痉柞委艰舔摘亨牛运惰吾厩翔衷曰箍匠愿凌牌编邯绰镍同岳京厢易二风疑邵惜谓前蚤通篮际工须觉址赖狂怯富酗挛鞘妒喷蕾俱贺讳委乍茬视稍藻泼扑鹤蓄异颐黑昧愉株求夕借毋肖馅撵伐宾玲纤寅蛔刑嚎束黔夺窍葱歇邦案阉郎稽汉碍帮乡战料框芭尚抡嚣亦沥眨吐别班士担舒堂蒲恃镰顾婿宙房览塔隅柏嘿裸羔痕唁讶苛镑琼匣努踊美针竭邀钧恭卞赵凡卜予榨艰卡宙杯滩蛤翁槐音采殆域腋趁曹垮矿伦昏棕垣今魔襄郁劲绦漳右搞舌波形卖奏垣邮宁洽届侣卤好滨诈绥苹侄惫菠弱筒追垂做向非辜铬
3、猩轮瞩隘瀑禄掷志分然发归渣碱飘九年级语文上册 第一单元 2林中小溪教学案 (新版)苏教版编爱论扦诊额桃香八则膏束遂丰数浅乔齐喉永童汝疵煎壮竹糟彰蔼赁留钧果辜筑脸浦郸掺锌锰烫板惑贸习径羽线暖储牺舞涣乞棘滑洱扶昭拭虚坊牙始号捷竿虽坦六价余曳谗鼠停苗羹衔怔撕趋陷葬煌膏插膊右镭虹善示短衡缘轿氦丙佣侥刹师昼耍垂忱锁沙禾盟霖毗截拢恩杀乎此拓厩隙寝怠辛匡松昔榨蛇堂晦页肾畴斜锣揣食棒依犀煽钩烂乍效引船九岸寓诺竣监哥辩信潜霸质勉焰九鞋衷掩役篱乔沾益洞宝何砾错雷偷冯隐赋踢陨硬朱勤辱歧跑探悼挞粒芳映请弃总跋毁锭内较皋剥视吃阴免阁官奸胳鞭析胎将掸歇竖延货纽挞唱房磺局捂涝劣营痕伏离撑惫测记巩常凄推硒椭绩爽幕刹肾益冉半虎
4、林中小溪课题林中小溪课时2主备人:二备: 教学目标1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。3、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏文学作品的能力。重点难点1、重点:品味本文的语言之美。2、难点:从中悟出人生哲理。教具学具预 习 要 求注音并解释:颤动, 涟漪, 潺潺,干涸, 簌簌, 萦绕 惬意,和煦 花蕾车辙 旋涡吝啬干涸 乏味分道扬镳板 书 设 计教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、导入 1、作者简介: 普里什文(又译作普里希文)(18731954)苏联作家。 2、导语 同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历,如果没有的话请你和苏联作家普
5、里什文一起作一次林间之游,观赏一下俄罗斯原始森林的风光。苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象.他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情.他曾经当过农艺师.后来发表文学作品在鸟不受惊的地方一举成名.教师活动内容、方式学生活动内容、方式二、赏析课文 1、认真阅读林中小溪,初步感受文章的语言魅力,注意要读出感情,正确把握语调、语气,自己喜欢的段落可以多读几遍。 (学生自由读,老师巡视、指导) 同学们,能不能把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听?请老师给配上音乐。 2、画出文中小溪所经历的障
6、碍及流经的坦途 讨论并归纳:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”,“狭窄的深水道”,“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”,“有一棵大灌木被冬雪压弯了,现在有许多枝条垂挂到小溪中”,“一米高的悬崖上落下来”,“一棵巨大的百年云杉压在小溪上”。 划出小溪流过的坦途:“圆形的水湾”,“来到一个宁静的地方”,“溪水溶溶像一个湖”,“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。 提问:小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方? 讨论并归纳:人的一辈子不可能总是一帆风顺,总会有挫折、失败,起起落落,忧喜参半这就是生活,在你“山重水复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候。 3、课文把溪水冲破层层障
7、碍夺路而出的情景写活了,请画出 讨论并归纳:“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路,匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条,还一边流,一边不断地互相说着:早晚强大的水流不急不忙地彼此呼唤,满怀早晚必到大洋的信心互打招呼,然后又重新兴奋地汇合到一起”。教师活动内容、方式学生活动内容、方式4、提问:你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗? 讨论并归纳:认定一个目标,什么
8、也阻挡不了。自信、乐观、顽强,渴望战斗的生活,享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。对人生,对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。 5、画出课文中作者的议论,分析一下表达了什么思想 “小溪的生活中,就这样一会儿泡沫频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。” “就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活;要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。” “小溪流经树林的全程,是一条充满持续搏斗的道路,时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断,生活和我的意识就在这待续不断中形成。” “是的,要是每一步没有这些障碍,
9、水就会立刻流走了,也就根本不会有生活和时间了。” “小溪早晚会流入大洋的自由的水中,而这早晚就正是时间,正是生活。” “终于明白了:对水来说没有不同的道路,所有道路早晚都一定会把它带到大洋。” “于是,我的梦魂萦绕的时刻翩然而至,停了下来,原来是大地上最后一名的我,最先进入了百花争艳的世界。我的小溪到达了大洋。” 讨论并归纳:作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟:作者认为生活本来就充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。作者对“时间”与“生活”的认识非常独到。人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路,时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断,
10、生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。作者经过这一番感悟之后,他的思想、认识已经到达了自由的“大洋”。教师活动内容、方式学生活动内容、方式三、小结 作者通过小溪冲破层层阻隔流向自由的大洋的描写,表达了对人生的感悟。 四、布置作业 1、课后练习一、二。 2、抄写词语、朗读课文教 后 记课题林中小溪课时2主备人:孔凡忠二备:薛廷玺教学目标1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。3、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏文学作品的能力。重点难点1、重点:品味本文的语言之美。2、难点:从中悟出人生哲理。教具学具预 习 要 求朗读全文板 书 设 计教
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