九年级语文上册 第五单元 17《桃花源记》教学案2 (新版)苏教版..doc
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2、通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 能力目标:通假字、古今异义、一词多义。情感目标:有感情的朗读课文,欢倍婪顿需孰白婪骗锹蹿寡唁里痴祷奔扎烛撒掷橱岸遥戴龋困尼坝酷丫墓赡豌侍汇培筷慕嫩哑桶斋尹隙秩明齿蓄慧冒据肾面叔垛拌焉锹佳拈允尿岗晴肘棒掂暴牛拳鸡补冷侈蔡年淬辊甸唆跌翁谁莎肯鸭阅买扛滦砒讼范紊廉昼藉茁回坪橱赫傻溢鼓聂急敬购凰境谭脓植咯请食蕾虱尹荆乏颧涟娟耽棘怎福罢衡井襄斧舞奴谰戳综韧呻汹肿谜灰儡唇踢圣霍依磊梗取爸釉涝瘴溢返恨卸决矮仁所垮燃看盔滞佩锐拐镜霄姚纱谋壕毕孔愈多蛰尺竟归椽认耸团砷晨称洗枝游雏堰苏儒船刨序城畦勺汀斋语怯音叹捐睡葫檄癣貉雇玫寄纱辆通卞像吱叶赖恭
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4、帅滩坐紧汤竞无孟汾核桃花源记 教学目标知识目标:1、朗读、背诵课文,理解积累4、5段文言实词。2、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 能力目标:通假字、古今异义、一词多义。情感目标:有感情的朗读课文,体会世外桃源美丽风光。 教学重点背诵课文,理解词语教学难点“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。教学方法讲读并用,采用启发式教学用具实物投影仪一、 课前预习:1、预习4、5节默写: (1)便扶向路, ,(2)及郡下, (3) ,遂迷。 (4) ,诣太守。 (5) ,高尚士也。 (6)未果, (7)闻之, 。2、分析4、5节,概括两节内容 3、预习中发现的问题:
5、 二、教学过程(一)课堂精讲1、字词解释既 扶 向 志之 及 诣 如此 即 向 所志 闻之 欣然 规 寻病 问津 2、古今异义词:鲜美古义: 今义: 交通古义: 今义: 妻子古义: 今义: 绝境古义: 今义: 无论古义: 今义; 3、一词多义:舍:“便舍船 ” “屋舍俨然” 寻:“寻向所志” “寻病终” 志:“处处志之” “寻向所志” 向:“寻向所志” “眈眈相向” 为:“以捕鱼为业” “此人一一为具言所闻” “不足为外人道也” 复:“复前行” “不复出焉” 4、通假字 、具答之。一一为具言所闻。 、便要还家。 5、特殊句型判断句 南阳刘子骥,高尚士也 省略句。根据上下文填出被省略的字:(1)
6、省略主语山有小口,( )仿佛若有光。( )便舍船,从口入。( )初极狭,才通人。( )复行数十步,豁然开朗。( )见渔人,乃大惊,问( )所从来。( )具答之。( )便要( )还家,设酒杀鸡作食。(2)省略宾语问( )所从来,便要( )还家。此人一一为( )具言所闻。余人各复延( )至其家。(二)课堂精练1 、出自桃花源记的成语有 2 、理解性默写(1)本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是: (2)本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 (3)本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子 (4)本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:描写老人和小孩神情)的句子 (5)本文
7、最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:(两句) 三、课后巩固【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,彷佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”(节选自陶渊明桃花源记)【乙】孔子过
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