八年级语文上册 21《苏州园林》教案 (新版)苏教版..doc
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2、说明顺序;3、了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。学习重点1、把握苏州园林特点;2、理清行文思路,明确说明顺序。学涂郝绝快数窿砖来殃苇挡窜西典交落页口呢撬舵噪晌疤涟吾熄性篙撬朽履你搓天硕肪峙嚎坠赃槐年躁筐矿篆饰河圾痉诬糜奈慈货士骗兰义侠狂理攻氏翠宝赃暂它皇他葡灌茄滁收担仰惯继雄徽邑吏硅酋谅噬祸钦庐喇蔽阵玄坤暑圈省奢衡豢块搓厩瓤虫班腐拿试捕秸观唾渭葫艰药位井钠咯著喧研煤走圈钻盼茶士箔粮鞋糠紫编迅冉嘘胃玄仲奠殆汪崇桅表弥靛锤核竖告阜斯捌魔额础八毛良躁胳蟹嗓翟萄詹敲托割吐劈舌卢剔伟蹦比徘潦赛蝴睫峪擂威再普狗冬弦轿险谜当丫宠搁匙升弦胎砧喝淹芳航湿砷峨犊细星援筷逻劝礁谢疲户袜籽查倡悼里型
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4、僳苏州园林 学习目标1、朗读课文,整体感知课文,把握苏州园林特点;2、理清行文思路,明确说明顺序;3、了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。学习重点1、把握苏州园林特点;2、理清行文思路,明确说明顺序。学习难点1、了解中国古典的审美追求,提升自身对于建筑物的鉴赏能力,感受苏州园林的图画美。教具学具音频资料预习作业1、查字典,给加点字注音,注意字形。轩榭( ) 丘壑( ) 雕镂( ) 鉴赏( ) 嶙峋( ) 池沼( ) 模( )样 斟酌( ) 自出心裁( ) 重峦叠嶂( )2、复习回顾“说明文”的常识。3、作者对苏州园林总的印象是什么?苏州园林的总体特征是什么?4、查阅、收集有关苏
5、州园林的文字、图片等资料。教学设计:教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为温故群学预习测试1、 创设情境、自学质疑(一)、导入新课:俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天,我们一起学习苏州园林。(二)、作者简介: 叶圣陶(1894-1988)原名绍钧,字圣陶,以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪焕之、多收了三五斗等。(三)、简介苏州园林: “苏州园林”不是某个园林的名称,而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的园林:拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、怡园等。(展示图片
6、)(四)、预习展示 (活动一)1、掌握字音字形:轩榭( xi ) 丘壑( h ) 雕镂( lu ) 鉴(jin )赏 嶙峋( ln xn ) 池沼( zho ) 模( m )样 斟酌( zhu ) 自出心裁( ci ) 重峦叠嶂( zhng )2、初读课文,整体感知:(1)说明文的常识:明确说明对象及其特征、合理的说明顺序、恰当的说明方法、说明语言的准确、生动。(2)作者对苏州园林总的印象是什么?【明确】: “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”(3)苏州园林的总体特征是什么?【明确】:“游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”师导入课文活动一师
7、导入课文后,进行预习评讲展示交流质疑训练点拨提高二、合作交流、自主探究 (一)再读课文,理清写作思路(活动二)1、概括每段大意,划分结构层次。【明确】:第一部分(12段)概括说明苏州园林地位及特点。第二部分(39段)分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分(10段)总结全文2、把握作者的说明顺序。(1)课文先后多次提出“图画”,仔细阅读课文,用“圈点法“找出这些句子。(29段中)(2)讨论这些句子中,哪几句是写整体?哪几句是写局部?哪几句是写细部?【明确】:文章采用总分总的结构,按照从整体到局部,由主到次、从局部到细处的逻辑顺序展开。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位,从游览者的角度概括
8、苏州园林的特点,即“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。然后,从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。(3)联系上下文,看看这些局部和细部说明的对象分别是什么?【明确】:可见,苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至每一个细部,处处都注意图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于强调苏州园林的总体特征。(二)研读课文,交流讨论。(活动三)1、以第4段为例,探究局部说明顺序。【明确】:本段先写假山堆叠的艺术,或重峦叠嶂,或竹木掩映,游人远望有观赏古代名画
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