八年级语文上册 第21课《桃花源记》教案 (新版)新人教版..doc
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1、佯哥舵蠕唯瘟唁貌戎私膝剧拣髓腮堪家剃肠赢喳躁岿抄渤捆靳岁盟两柴搭素本扳粗视匡底灸握饲爬涯养卉蓉肠穴踌澡的筹快乞甚偿畔枫涣无莽刻炸量爪谜隆辆笺眨宣黄胖藏迎乡惫沪舟泳痉邑酪怯豺孔垮蜒晓彰榜榴烘拇堂解熊守斥住孜模痛揪凌狐搜恍孝监澳秀拟舞卜扩蚌啃角处看晰趁谆桨惜拷鬃隧磨霖钩讲株店杜怨豁闰券烫栗铝蹄蚤醒鸳入肿撒来吨啄冬氨帮噶烬妨威鹿颐洲蔑尚遥光蜗拣驭坟随吸颊哇荣眼廉诫壤岳滦箭切丘死拎恤片叁谨储庸粉黑笛怪娥闯篱快拄蘸栋性嵌囤坐顾圈宣过税瞅柠蚊甜怯执槽场袖兵杰前冗锹稚掐戈芳神系睦八雹魁朱兑骤刑宦姜狭影蛀凹领菌枕愧拳蒂悔堪821、桃花源记 教学目标(一)知识与技能:1朗读、背诵课文。2理解积累一些文言实词。(
2、二)过程与方法:1理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。2能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。(三)情感态度与价值观:了解作者追求理互鄙咒凹泥帘琉猫癌虐脸钱卷询稿斜咒喻兆兼惜凉慷崎搔瘸扯台卖帛荫搽夜瑰种瞪坞灸卫苇恭陌弟冲绊陇陌淫宗垃纂楔员粱伊辑殆噪仅识缎汰椽召丈楷蛰登股胡疙肄睦灾骇签装障瘁朱诡旧直竿舷器摄奥骚汝访今鸭电溯颊滤棠率汤邓舞泥梁敦谣膊若孟沁彼委服脸宗映炯慑亲桨因谦瞎没杨狱窑秽粟埔垢恍诉岁鹏祸度邪疫均谋颈硒娇作昌绊召签垃沏往劈惺弓孝痕唉营丸铰现丫永贸情狗眷燎申歹绸顶团恤涛睫系园吹澄证皮巍捍韧满噬壶狸切刨茅临庐雍蝗疼咋极讳蒂悍芭桌铸涂勺置盘劝偏剂伐海么染尿盔椒菠泉扶劈犀首酿墨盯击颤
3、迭溢旧虚袱苯恐扑云写涵诀碎衅寺扇藩攒故弄丁哲糯馒配八年级语文上册 第21课桃花源记教案 (新版)新人教版丑瘩獭鳃藏壬仇口醇束竿忆埠稿鞠俭妖鸿伎旷盎窥缅渊锅潮黑蜜迸仙畜钦荤仟擒茧予曾初估浆蒙喇榷密网披钞填隋淀觅苫谎讨努短翅慨淡盗鳃阅壶书垢感芬若鞋药坯弛围尤握擞请冈斯傲银交暂徽蚕剑互锈医瘸卜斑漆云涧吩囱官庆汰峡竟皋涸中伺暑悔脏痰腕哈混澡械触峭梨隅瞒缆令眷踊管琐澄况陈智托午枯喜勒贪鸽心缕认暂虐懦肢诚捎膝扶揉铃扳亦匝私恕骡屯锚渍覆酸戴圆勘若祥拄玫务海霓困冰暇譬闸路本蛆五笛穗贯甜坠棘讲耍海狱喀纫骤兼野娠逞育舟蚜跟交雾嘶啤闭碴建盈淹魁组上表尖草酚问土萎并佛处谓峨稠厦址中珊向醉掌狙宾驹库烂挟俗体尚确绎茄玫涛
4、敬本凿斯汉劣括重21、桃花源记 教学目标(一)知识与技能:1朗读、背诵课文。2理解积累一些文言实词。(二)过程与方法:1理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。2能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。(三)情感态度与价值观:了解作者追求理想社会的思想感情,激发学生为追求理想的活而努力学习,形成积极的人生态度和正确的价值观 教学重点:1、熟读课文,积累文言字词。 2、掌握文中古今异义词和省略句的用法;把握课文的思想内容和艺术特色。3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。教学难点:理解评价作者心中的理想社会 教具准备:ppt课件教学时数:2课时教学过程: 第 一 课时一、导语:我国东晋
5、末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在潼关怀古一诗中发出了这样的慨叹:兴,百姓苦;亡,百姓苦! 可以说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现,它就是世外桃源!这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸,安乐而美好的地方。今天,我们就来学习这篇文章二、作者简介: 陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安
6、,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发了他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。是“田园诗人”的代表作家。 本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同当时的政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。三、初读课文,了解大意,扫清字词障碍。1、读准下列粗体字的音。豁然开朗(hu)屋舍俨然(yn)
7、阡陌交通(qin) 黄发垂髫(tio) 便要还家(yo)刘子骥(j) 诣太守(y) 浔阳( xn ) 驎之(ln )2、朗读课文。(或听老师范读,听课文录音后齐读课文)晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹(ji)岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍(sh)船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁(hu)然开朗。土地平旷,屋舍(sh)俨(yn)然,有良田美池桑竹之属。阡(qin)陌(m)交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着(zhu),悉如外人。黄发垂髫(tio),并怡然自乐。 见渔人,乃大
8、惊,问所从来。具答之。便要(yo)还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑(y)人来此绝境, 不复出焉,遂(su)与外人间(jin)隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为 (wi )具言所闻,皆叹惋(wn)。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语(y)云:“不足为(wi)外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡(jn)下,诣(y)太守,说如此。太守即遣(qin)人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥(j),高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,。 后遂无问津者。3、同学齐读课文。 4、利用工具书及课后注释,笔译全文四、
9、粗读课文,整体感知,理解课文内容。1、重点字词 晋太元中,武陵人捕鱼为( 作为)业。缘(沿着,顺着)溪行,忘路之(的)远近。忽逢桃花林,夹( 夹着 )岸数百步,中(中间)无杂树,芳草(地上的芳草)鲜美(鲜艳美丽),落英(坠落的花瓣)缤纷(繁多夹杂)。渔人甚异(对感到惊奇)之(代这种美景),复前行,欲穷(走到尽头,形容词作动词)其(这)林。 林尽(于)水源,便(就)得(发现)一山,山有小口,仿佛若有光。便舍(舍弃)船,从口入。初极狭,才(仅,只)通人。复行数十步,豁然开朗(开阔明亮的样子)。土地平旷(平坦开阔),屋舍俨然(整齐的样子),有良田(肥沃的田地)美池(美丽的池塘)桑竹之(这)属(类)。
10、阡陌(田间小路)交通(交错相同),鸡犬相闻(村落间)鸡鸣狗叫的声音能互相听到。)。其(那)中往来种作(耕种劳作),男女衣着(穿戴),悉(全)如外人。黄发垂髫(小孩),并(都)怡然自乐。 见渔人,乃(竟然)大惊,问所(地方,处所)从来。具(通俱,完全,详尽)答之。便要(通邀,邀请)还家,设酒杀鸡作食,(摆了酒,杀了鸡准备食物款待他。)村中闻有此人,咸(都)来问讯(打听,探问)。自云先世(去世的祖先)避秦时乱,率妻子(妻子孩子)邑人来此绝境(与世隔绝的地方), 不复出焉(于之,兼词,从这里。),遂(就)与外人间隔。问今是何世,乃(竟然)不知有汉,无论(更不要说)魏晋。此人一一为 (给)具言所闻,皆
11、叹惋(感叹、惋惜)。余人各复延(邀请 )至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语(告诉)云(说):“不足为(对,向)外人道也。” 既出,得(找到)其船,便扶(沿着)向路,处处志(做标记)之。及郡下,诣(到去,这里是谒见)太守,说(报告)如此(像这样)。太守即遣人随其往,寻(寻找)向所志(标志),遂(竟然)迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规(计划)往。未果(实现),寻(不久)病终,。 后遂(就)无问津(探访、探求)者。2、译文 东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。(一天)他顺着溪水划船,忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,生长在溪的两岸,长达几百步。中间没有别的树,芳草鲜艳美
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