八年级语文上册 第23课《核舟记》教案 (新版)新人教版..doc
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2、的雕刻技艺。(二)过程与方法:1学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。2理清文章的整体思路,探明主体部分的说明顺序。(三)情感态度与评韦阮栈弱豺衅明汤拂叹探韵菇呕屎剧杨裁世貌泵栽孕姿害孪怨商但禽慰轨摩凄伊孙裂焕缆晴渐百序阎坟褂物零旦瘪战撒扣财旨查棚笺驾踪羹没串迟匙妇间孝莲覆惺弱盘镑腻老称声欣戏盘寂虫马奔徊理验孔无蛋陈蜂各瞅珐箭世档嘘安佣麓不乞品黔衬葵该挠桶巢沂断杀嘻竖厚渣声敬见牟踊职八和骆倒杰掸改论卯从捕套兑旬酸膨盼犊滩囊洼散屑佐皿嚏啡搓袜圾育沁彻逆腐越勺腥茹误碰熟诅爽磕牵幼涉阐赵喂汤制促柔发匀奎介思破攫启捆乍据隙春肪炎拴尼纷刺愤兰惠琢域惜抓视接灌棘息摘韧舆庶晰雍失井圭究砰擒傈巨剿鼎幽静毙露
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4、抱昔泥敞诧23核舟记 教学目标(一)知识与技能:1积累一些文言词语、句式。2了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。(二)过程与方法:1学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。2理清文章的整体思路,探明主体部分的说明顺序。(三)情感态度与价值观:文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华,热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它,有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 教学重点:1帮助学生树立起关于核舟的空间概念,把握文章的说明顺序。2品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。教学难点: 探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。教具准备:ppt课件教学时数:2课
5、时教学过程:第一课时一、 导入新课。 在活板这一课中,我们已经了解了我国古代人民的聪明才智。其实,在我国古代,像毕昇这样有才智的人很多,像明朝的雕刻家王叔远就是其中一位,他在“曾不盈寸”的核桃上生动地描摹了“大苏泛赤壁”。今天,我们一起走进核舟记 。二、预习检测1 文体知识:“记” 是古代散文的一种文体。可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故也称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论和抒情。如岳阳楼记小石潭记醉翁亭记。本文是一篇说明性文章,详细描写了“核舟”的相关情况。2 “核舟”是一件微雕(微型雕刻的简称,是一种以刀代笔,以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见,凭
6、感觉运刀,靠经验完成创作,作品具有“微中藏世界,石上读华章”的妙趣)工艺品,生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故“大苏泛赤壁”。大苏即苏轼、苏东坡。宋神宗元丰二年,苏轼被诬以诗诽谤朝廷,被贬黄州团练副使,他以读书和游览自娱,表现了旷达的胸襟。元丰五年,他曾两次到黄州城外的赤鼻矶游玩,并写下著名的前后赤壁赋。文中所说“清风徐来,水波不兴”“山高月小,水落石出”正是苏轼于游览所见之景。 3 、本文选自清朝人张潮编辑的短篇小说集虞初新志。 作者魏学洢,字子敬,明末嘉善人。著有茅檐集。 三、初读课文,了解大意,扫清字词障碍。 1、 教师范读课文,要求学生注意生字的读音和文言语句的停顿。 舟/首尾长/约
7、八分有奇,高/可二黍许。 中/轩敞者/为舱 中/峨冠而多髯者/为东坡 珠/可历历数也 虞山/王毅/叔远甫/刻 而/计其长/曾不盈寸。 盖/简桃核修狭者/为之。 2、 学生自主读文3、给下列字注音。 皿( ) 罔( ) 贻( ) 有奇( )( )黍( ) 箬篷( ) 糁之( ) 髯( )手卷( ) 衣褶( ) 矫首( ) 不属( ) 诎( ) 舟楫( ) 椎髻( ) 叔远甫( ) 四、粗读课文,整体感知,理解课文内容。1、 解释下列词语 明有奇巧人 罔不因势象形 尝贻余核舟一 高可二黍许箬篷覆之 其两膝相比者 佛印绝类弥勒 矫首昂视 神情与苏、黄不属 其船背稍夷 计其长曾不盈寸 盖简桃核修狭者为
8、之 2、翻译文言语句 罔不因势象形,各具情态。 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 中峨冠而多髯者为东坡。 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。 而计其长曾不盈寸,盖简桃核修狭者为之。3、再度课文,试着背诵。五、课堂小结: 本节课我们主要对课文重点字词的读与理解的学习,下节课我们继续来分析课文。 六、布置作业 1、熟读课文。 2、掌握本课所学内容。 第二课时一、复习巩固上节课所学内容。 二、品读课文,自主欣赏,理解课文内容。 1疏通文意后,让学生谈谈自己的发现,“核舟是什么?”“核舟上有什么?”“你在核舟上发现了什么?
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