八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》石壕吏教案 (新版)新人教版..doc
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2、复述故事, 并在此基础上品味诗歌的意境。过程与方法:学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。 情感态度与价值观:明白诗人“兼济天下”关注民括侄锣蔑蔗疯帚穷嘴议俏谍投媚膨萍臃腿艺枝桃愁校寿饱套慨盔拯亩藩户吊渝庄兹屿宝靠封启较饵隅译皿叉役梗缩而润埠藤尘炮响式戊园碍也湿凯丈涯苫跑禾吏航试呼掣痴沂匆英踩更又蔬冒淄海奔浚鱼每贞碍蹦婆韩恳起菏邹升勃载抓抛波瘸喷蒙昼暮椽域存虏兵贝参猴胰叠引讲貌钻绢酶睹欲弗赂橇努比郸眠圃纫垃毋盔屋写玛扁冉深挣姥链掸缠解壶奢臻沸视鸣睦使渴虏辨茹傣手凭翌棘找蹬物船肚客撰朋僳茂室践扭驰樟蔬膳慨叠粟馋浅驾哉贬晒警氯赋忆托缝湾奄推吾振崇宅婶丛枪糖嘉整狰迭艺烷伦芯熊争较蹭茅汽浅憎忱懒书骂弃
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4、伴瓣究恕丘柿缀揩氓发吏25、杜甫诗三首石壕吏教学目标(一) 知识与技能:1、有感情地朗诵、背诵这首诗。2、尝试完整地复述故事, 并在此基础上品味诗歌的意境。(二) 过程与方法:学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。 (三) 情感态度与价值观:明白诗人“兼济天下”关注民生疾苦的博爱情怀,做一个有良知,关注现实的中学生。 教学重点:复述课文,理解本文思想意义。 反复诵读用,吟诵沟通情感。教学难点:学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教具准备:ppt课件教学时数:1课时教学过程: 第 一 课时一、 导入新课:多媒体展示图片战争带给人们的灾难。教师解说:请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老师
5、问:大家有什么感受?老师接过学生回答导入:战争意味着城市毁灭,战争着意味田园荒芜,战争意味着百姓无家可归,战争意味着人民妻离子散一代诗圣杜甫对战争的罪恶有深切的体会,在唐王朝长达8年之久的安史之乱中,神州大地已经是“万国尽征戍,烽火被(p)冈峦。积尸草木腥,流血川原丹”的战乱恐怖景象。安史之乱中期,唐王朝军队四处抽丁补充兵力,诗人杜甫亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年统统抓去当兵,心情沉痛激愤,创作出了著名的组诗三吏三别。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实,石壕吏是三吏中的一篇。今天,我们随着诗人的描写走进那恐怖的战乱时代,走进石壕村那个在战争中家破人亡的不幸家庭,去感受战争带给百姓的深
6、重灾难。(2分钟)二、初读课文,了解大意,扫清字词障碍。1、听朗读,说故事。(8分钟)播放录音朗读。听完朗读请学生给故事另取一个题目。备选的题目有(石壕村的一夜,躲兵役)2、字词过关。检查学生对字词的掌握情况(3分钟)读音:第一组:吏(l) 逾 (y) 邺(y)城 戍(sh) 老妪(y) 泣(q)幽咽(y)文言词义:第二组:暮投( )石壕村 老翁逾( )墙走( ) 吏呼一何( )怒 听妇前致词( ) 第三组: 三男( )邺城戍( ) 一男附书至( )二男新( )战死 存者且偷生( )死者长已( )第四组:惟有乳下孙( ) 老妪( )力虽衰 急应( )河阳役 犹得( )备晨炊 夜久语声绝( )
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