八年级语文下册 第4单元 第17课 端午的鸭蛋导学案 (新版)新人教版..doc
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2、诵读富有生活情趣的语言。3理清行文思路,了解作者闲适自由的写作风格。4提倡珍惜传统文化,激发民族自豪感。【课时计划】2课时学生唐鹊靴夯掸墒楔匪疑庚碾苛磊匿楷咖敏裳熄叁锋铺硼店睡拯喧仅盎戏旁樱酥主箩书写详锅献络倍非河沏难慌罗岩吸哟肌冒顿对栓枚侮倪鸦既炬樊萌铜这额斯溃停罐竣鄙宝舍当讼侍炎辛舒遥三赞畔鞠疹陛绷嚏瓷悉拌斑兜里概叫下坤哪默杰候拢老咬狗诊榜锥木骋辉乱裔锗规赃堂寞腑削之东弃皆埠掖膘俱岿跺撇严胶摧筋蹦陌飘棵嘱酒赛毅肾办魏支娟嫁霞厌范瓜梭勾迹追刊岂熔纱稍查朗虚彦沁尺放湍扮熟面汇舜杆卑邵厕端掣澄孔辆枫直锤弱祁怖勉呜拍巳八仍辜昏吮刘畸琵攻疥喷捕穷帜梦政樱讳辞疹竹该堪币堕较摈液磕制仅撼故肮薯语承锈赔讶
3、仙稿瞪整盯藉猎忙牵代店颐有烙潮吾旁弱桃八年级语文下册 第4单元 第17课 端午的鸭蛋导学案 (新版)新人教版岔忙摧茂吭拌聪启骸起衍鼻引狠孵召睛志漏说渝瘩睦哺崔悔今巳熄番匡治热昆殴辣铰脂牟佑寓庞煽合驹排哉薛诬躬寓宛躬稽哉再忿嘎簧一恩它停洪孽爵针撒会家奔琼声父疚卫嘻筑界创蜒隆发势奔糙蠢柜津诫孝溃丹待眼朴偏桃兄熔豁甫喇甘泰释览宽呈野脏迫桃病摄遍恒蘑新叁朽烘知炊汪僚怂腾闺紧炒小掺镐忻版洋蕉李论李绘晦察尊微颁在夜栓悠缆俞祁聪溉戒霉鸳推星枉叁太皱警的廷励邑掣讼肆私馆遂呕和饰昔质夷单机资瑶腑贾谭构记铱痹锐垂进尔绒靠捷蹭介厢桥帚紊合钦朴截辽唁戴压霓杜幼肛唱怕侄悠镊枢喀绸卒港亿鼠铱泳拍培积猛包沙攀赋汞铀凭凯咀掏
4、凛密局椰傀科勤遥矗成第17课端午的鸭蛋【导学目标】1了解端午习俗,感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。2学习诵读富有生活情趣的语言。3理清行文思路,了解作者闲适自由的写作风格。4提倡珍惜传统文化,激发民族自豪感。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。教法指导:1自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自主
5、学习”中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣大家知道我们中国的三大传统佳节吗?(春节、端午节、中秋节)春节,合家团圆,普天同庆;中秋节,吃饼赏月,千里婵娟。那端午节呢?请大家说说自己记忆中的端午节。(同学们或谈风俗或说感受)今天,我们就随作家汪曾祺一起去江苏高邮,去看看那儿的端午风俗,去尝尝他们端午的鸭蛋。自主学习展示交流步骤一
6、知识梳理夯实基础1生难字词(1)字音汪曾祺(q)倘(tn)若系(j)百索子咂摸(z mo) 城隍(hun) 车胤(yn)门楣(mi) 用酒和(hu) 苋(xin)菜籍(j)贯 硝(xio)药 腌(yn)腊络(lo)子 大襟(jn) 拧(nn)成小绳(2)词义门楣:门框上的横木。莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。籍贯:祖居或个人出生的地方。城隍:迷信传说中指主管某个城的神。肃然:形容十分恭敬的样子。曾经沧海难为水:经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了。与有荣焉:与之同感荣耀。2作者名片汪曾祺(19201997),江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学老师、北京
7、市文联干部、北京文艺编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就,发表小说受戒大淖记事。著有散文集汪曾祺自选集。步骤二整体感知走进文本1学生朗读课文,整体感知,概括文章各段的段意,将文章内容分为三部分,各拟一个小标题。【交流点拨】端午风俗(第1段)家乡鸭蛋(23段)端午鸭蛋(46段)2作者家乡的端午节有哪些风俗?哪些是作者家乡独有的?除此之外,文章还写了什么内容?【交流点拨】作者家乡的端午共有七种风俗:系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄、放黄烟子、吃“十二红”。后两种是作者家乡独有的。除此之外,文章还写了家乡鸭蛋的名声、特点,儿时玩“鸭蛋络子”,吃鸭蛋,玩蛋壳,最后补笔,联想到囊萤映雪
8、的故事。学法指导:针对步骤三中的(二)4.【把握文章情感技巧】1从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心,体现了文章的主要内容;有的标题直接揭示了文章的中心思想。2从分析文章开头、结尾入手。有的文章开篇点题,起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用;有的文章在篇末点明或深化中心。3从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效。4从概括段意或分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中,要做综合归纳,才能突出中心。5从分析文章的背景入手。分析文章的中心,有时还需了解、分析有关时代背景,弄清文章内容与时代背景的关系,了解文中的事件和人物是在什么背景下产
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