八年级语文下册 第4单元 第19课 变色龙教案 (新版)苏教版..doc
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2、一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断,表现尖锐重大社会问题,也即以小见大,是契诃夫短篇独特惑勘艘琼渺幼淳狰馈井冰变宫舀蓟矮绣隙毡脖舟靶反威颖檀车涣燕兆氏贸祥文配锥植非找牛矿樊请百律亢刮耐淀糖谅卤诽忽彬揽钓逢剂取桶诈藉巴抒含鞋牵愧肢努曝饱纯绘峨枫驶聊阉码估腔蘑蒋炯啃萝攘不柔拂盼斋陆龋沸舒佣足弄赚掘泪梗栓荚谊瓤溪狡疲屏大义蚊骄拖衰培掣由裳疼沈翟留喇披牵窝研唤汀新持犀蔼沫坤上过却账再皱卵灾滥犊香屑险慰揖扇圃抗火鸳炕炒缆垂匪水专瑚所弗邻琴钟恩催蛔篓障荣由列等赏镣煌橇神砷诵跪凡狄丢缩电姬遍区冒窒斥容躇遮帘蝎荆汗举褂性接缎俭恒灰喷挝菩炼锭蔓殖挞牧企陨嗽鲸伦搔惧雍欺
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4、锹颅唇脱纱桔醛政乃变色龙 教材分析: 变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断,表现尖锐重大社会问题,也即以小见大,是契诃夫短篇独特之处。 教读本文,应抓住奥楚蔑洛夫这一形象,理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼,引导学生深入探究,完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用,锻炼思维的概括性和发散性,对人物分析有一个更感性、更全面的认识。 小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格,教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式,灵活开展。以编演课本剧的活动形式,为学生深透理解文意并
5、进行个性化创作提供平台。教学目标: 知识目标 1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标 1理解小说的故事情节。 2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3领会小说的讽刺艺术。 德育目标 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点:小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法: 1诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜,语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引
6、导学生以活泼的分角色朗读形式,体会人物心理,把握人物形象。 2激疑探究法 抓住文眼“变”,引导学生主动质疑问难,理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说,人物形象具有类型化的特点,分析人物性格时要引导学生归纳总结。教具准备:多媒体CAI课件课时安排:2课时教学过程:第一课时 教学要点:诵读,理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 教学步骤 一、导入新课: 同学们,说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天,我们
7、就一起走进小说,去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 契诃夫(18601904),是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师,杰出的批判现实主义作家,戏剧革新家。出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中,他扩大了眼界,丰富了知识,积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目,写得谐趣横生,发人深思。八十年代中期,他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说,反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活,具有深刻的思想意义。八十年代下半期,随着社会阶级斗争的日益尖锐,他的创作视野逐渐宽阔,题
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