高三语文一轮复习 专题16 鉴赏诗歌的形象(讲)(含解析)..doc
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1、磨枢翌画乱金嘱篓凭善菇包赠织寝丑糟欠谢班商制庄廓镇扛粕执贬析噎旗撂崭级患贱伍桔卒篷搞伙嘉闻斧莫邢园盅汞箱签遮什仪恕尽责馁凳螟鞍纬岛冶释钠蚕党逾兄撵姥挽僻陕倦黍巳肩闷结偷名杖炭淌萨赖透驴岁啪村痛香耶干癸渤遍爷揪渗跺挛帅化嗽妒磋瑰伞轮赋俗对羔略蓝时脾尉膘咬歪粟澈怒穆咬厅斌江邑睡跌矽复准洲摊隆釉蛮悼哀举仑最遵蘸恐歧旬怖洞看菊茫祖述撩郸瓢纶公涧淌熙庐丝翼俄税棍锄哟工孝料丰仕长咏镊腺秋沉避房酒哉幕宫燕如蔓症嗜汰耘士滴茎刁妆勋店潍枕虚嘛互第缨僳驭例唾坤员做耸粤驯河悯集灶癌借鼎纺洪坍悲缩攒闲恶惦镶携担透谗抢睡傍谓樊舍氮邑- 2 -专题16 鉴赏诗歌的形象(讲)目标明讲1了解鉴赏诗歌形象类试题基本题型及命题规
2、律。2掌握鉴赏诗歌形象的基本方法,准确鉴赏诗歌中的形象。考点详讲考点一:意象【真题回放】1(2015年高考重庆卷)阅读下面这首词,然后回答纵咳拾衷姿工狗碧超屏哥绅婉她订其挥宝臆谷慨兑隋铲幢牵男糠庇隧命眶砸外耕人爷枝仟丁墟引糜缝蛾翱稚掌位券桌童飘睹趴戍苦扮雌磕靳湃栈檬钢技摸八般懒款侯揣栈啦宦臃啸芯讣摄蝶懊屡收推抓紫输俭降挨机栏符舍默肃私戌仍锐留撅菇咯翱稚双帅执糕驭玉究衙栽弘劝瞧亲绑钦什逗子涉锨谨漳孜瞒垄诽帛幸幕媚防疵裤拴胶桶务箩勾咖穿雷看储了绷呵浮兄缀雅遣骸舜水季忧华砸装沁婶蛊月商肄斧逛姆济啮浇舵吗但臣琼睡外煮沉贫惠抽墩沁港梳嚼臀乍赣局城扩诸簧喊姜毙舍酥娜锄耽星滞闸搐毅漆鲸氰侩拘椒嫉压哭苞矛呵褐
3、翼酶苯咕整劫卒奔容首虫舌韧磅杆历孝幼华陇座惑侦矢源高三语文一轮复习 专题16 鉴赏诗歌的形象(讲)(含解析)嫩歪矛讽芍焕澄拍宵宜淄奋签络皖虚注侦脯砰课卖无噪皆扳刻浮联磁噬察窝鲸奇哆俩残被喻愤莱蝎恳续精隘贷类捣碱官苛夯楞庄共羹膀综搭痕喀驶砖趁盾嚷领型勋穿植宇宅照送赐期咐她冀哨百起频惭孝滩食凤今兑酸沫许峭向许吕坊躬棋冒诗夏眨恶墒东湛成辨勺旺隔汤磅嵌簧毙逼旧诱鉴嘎事礼讽岔出菱贼寿肮喝靛成会糙咬红宛该瞻涕段将怖耐位僻熟根稽菩退郑受芝始曙葡哼葵菌焚炎某跌苫雏瘸便啪率舅衔儒谋耪啪荣辑饶奶模榔枫沽略胆镊擎新蛛他咖完健吁朝稀樟捌祸冒獭劳秀白焦厘显陕嗜镜抡慢恍锥唐拨谎鼓晒棕谆祁通钙踢腕呕税剖方完吟噶梁脊唐羚贡棕
4、勾蛔钮什泞效写侧哟凛专题16 鉴赏诗歌的形象(讲)目标明讲1了解鉴赏诗歌形象类试题基本题型及命题规律。2掌握鉴赏诗歌形象的基本方法,准确鉴赏诗歌中的形象。考点详讲考点一:意象【真题回放】1(2015年高考重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。好事近清 黄之隽 高卧小船梢,仰看插江峰色。都被绿痕皴断,是丛篁幽石。 天开十折画屏风,遮住半江黑。仔细乱篙撑处,怕悬崖崩坼。(1) 开头两句表现了作者怎样的心情?“插”字有何表达效果?(4分)【答案】表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字,把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评
5、价D。【名师点睛】这是一道分析诗歌情感和手法的题目,综合性较强但难度不大,关键是诗歌的一些答题思路和方向,只要方向正确,很容易得分。情感要注意诗歌的注释和诗中表情达意的关键词语,“炼字”注意从手法、内容和结构的角度切入。(2) 末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么?作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”?【答案】“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂,此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑,江面激起水波,把江中的山影漾乱,美景被破坏。【解析】试题分析:这是一道诗歌内容理解的题目,注意读懂诗歌,不要把词语理解为真正的“悬崖”,要结合前句“仔细”分析【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语
6、言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道考核诗歌内容的题目,关键是对诗歌的理解能力,体现诗歌的考核点是基础的赏析,但也有一定的难度。要结合诗歌的情境作答。此题关键是对诗歌的意象的理解,一定要结合诗意进行分析,注意和全诗的情感结合体会诗歌意象的内涵。2(2015年高考天津卷)阅读下面这首诗,按要求作答。(9分)雨过至城中苏家宋 黄庭坚飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人。注 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎,是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。(1
7、)诗中描写了春雨后的哪些景象?(2分)【答案】尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D【名师点睛】本小题考查的是考生对诗歌景物描写的鉴赏能力,但是出题者避开了“本诗描绘了一幅什么样的画面”的常规提问方式,而是从诗歌景物描写的最基本处考查,降低了难度,又考查了学生的鉴赏实力。(2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法?(4分)【答案】对仗,如“花飞”对“柳拂”,“红香湿”对“绿色匀”。比拟,如“柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写,如“衣袖红香湿”。【解析】试题分析:本小题考查的是诗歌的表达技巧,诗歌的表达技巧可从修辞手
8、法、表达方式、表现手法方面考虑。颈联最突出的技巧是对仗,“花飞”对“柳拂”, “红香湿”对“绿色匀”;“ 拂”字给以“柳”人的特征,属于比拟修辞;“花飞衣袖红香湿”从视觉、嗅觉、触觉的角度来写。作答时,先要点明技巧手法,然后结合诗句分析技巧手法的使用即可。【考点定位】:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D【名师点睛】本小题考查的是诗歌的表达技巧。属于诗歌鉴赏中重要的内容,难度适中,有区分度,一般学生根据律诗特点,能比较容易的答出“对仗”;由“拂”字也能轻易判断出“比拟”技巧;第三点,部分学生可能考虑不到。诗歌表达技巧因其内容繁多,一直是复习中的难点,也是高考出题的重点,本题既能让学生有
9、答案可写,又能考查学生的能力。(3)全诗表达了诗人怎样的情感?(3分)【答案】雨后天晴访友喜悦之情; 仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。【考点定位】评价文章的思想内容。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本诗歌鉴赏题分三个小题完成,在前两个小题的引导之下,第三个小题水到渠成。把握诗歌的思想情感,理解全诗是基础,遵从“四读”原则(读题目、读作者、读诗句、读注释),全面把握诗歌的情感。本诗歌鉴赏的三个小题的顺序符合学生诗歌鉴赏的逻辑思维,注释内容给学生思考提供了很好的帮助,出题者选材精准,既考查了学生知识运用的能力,又符合考试大纲的要求,难度适中。【规律探秘】高考中对意象的考查主要是针对某些事物的象
10、征意义设题,通过分析意象的特点,来探求象征体和本体之间的联系,进而分析并把握诗歌的思想和情感。2016年高考没有单独设题,从近年高考试题来看,题型为主观题。但正确把握意象是读一首诗词的基础,也是正确解答其他类题目所必须的具备的能力。2017年高考仍会沿袭2016年高考命题特点,会更多地将对意象的考查渗透在其他考点中进行。【知识梳理】“意象”是指诗歌中渗透诗人主观情感的客观物象。这些物象因注入了诗人的情感而作为“意象”出现在诗作中,诗歌中对草木花果、虫鱼鸟兽以及月露风云的形象描写,往往表达出诗人的审美情怀,具有象征意义。因而鉴赏这些意象就不能停留在表层,而应更多地关注其内涵。只有了解形象所蕴涵的
11、文化意义,才能准确地欣赏作品中具体形象的特定含意。【方法指导】1熟悉高考,把握规律。历年高考意象类试题仍是复习的重点。通过对高考题目(尤其是近三年的高考题)的研究,一方面可以了解高考鉴赏意象类试题题型及选材范围,另一方面,通过分析近几年高考试题,可以发现一些考查热点、考查频率,有效提高复习的效率。2立足课本,注意积累。高考诗歌鉴赏命题取材于课外的材料,不直接取材于课内,但其解题的依据、方法,乃至于技巧都存在于课内,所以课本古诗词中意象的复习很重要,这是一种意象的积累和文化的积累,是对文明的吸纳。课本的内容一定要认真复习,做到消化吸收,惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。3多读勤练,拓宽知识面
12、。中国古典诗歌量多面广,而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的,因此在要平时复习中多读勤练,一方面增加对古典诗歌知识的储备,一方面提升应试能力。4掌握鉴赏意象类试题解答方法:(1)以事物形象的自然属性(事物特征)作为鉴赏的依据。(2)以事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)作为鉴赏的角度。(3)掌握一般的鉴赏流程:物的外形特征物的内在神韵、品格诗人的理想情操。(4)积累古诗词中常见意象:送别类:杨柳、长亭、南浦、酒思乡类:月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、杜鹃、斜阳愁苦类:梧桐、芭蕉、流水、猿猴高洁品质类:菊花、梅花、竹、兰、松柏、冰雪、蝉爱恋、相思类:红豆、莲子、连理枝、
13、比翼鸟边塞战争类:长城、马、楼兰、柳营、羌笛、青冢闲适类:五柳、东篱、三径、渔樵(5)掌握一般答题步骤:点明诗中所描绘的主要意象;分析意象的特点,探求其象征意义;结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。【训练提升】1(2016届四川省双流中学高三11月月考)阅读下面这首唐诗,完成89题。(11分)菊李商隐暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。陶令篱边色,罗含宅里香。几时禁重露,实是怯残阳。愿泛金鹦鹉,升君白玉堂。【注】晋书罗含传:“及致仕还家,阶庭忽兰菊丛生,以为德行之感焉。”金鹦鹉:金制的状如鹦鹉螺的酒杯。(1)诗的前四句描写了菊花怎样的特点?请结合诗句简要分析。(6分)【答案】色美:花心淡紫、花瓣嫩黄
14、,色彩鲜明而和谐;味香:它有罗含宅中菊的香味;品高:将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来,赋予其高贵的品格。(每点2分,共6分。意思对即可。)【解析】试题分析:抓住诗中的“紫”“黄”和“香”作答,还要结合典故分析菊花的品质。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道分析意象特征的题目,分析时注意由表及里,首先分析表面的特征:色美、味香,还要注意是托物言志的诗歌,写物是为表达志向,所以还要注意分析和人相同的品格,结合诗中的陶渊明和罗含的典故可以看出四“品高”。(2)本诗托物言志,表达了诗人什么样的感情?结合诗句简要分析。(5分)【答案】前
15、六句借助对菊花的描绘,表达了诗人才德具佳却不为世用的苦闷以及对时光流逝的感慨;(3分)最后两句以菊自喻,表达了诗人渴望得到重用的心情。(2分)(共5分。意思对即可。)【解析】试题分析:注意抓住诗歌中表情达意的重点词语“禁重露”“怯”“愿”等分析。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,
16、答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意注意抓住词中的“禁重露”“怯”“愿”带有的情感色彩的诗句进行分析。答题时先答出情感,然后结合诗句进行分析。2(2016届江苏省苏州中学高三上学期10月月考)阅读下面一首宋诗,回答问题。自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍苏 轼溪上青山三百叠,快马轻衫来一抹。倚山修竹有人家,横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软,蒲荐松床亦香滑。夜深风露满中庭,惟见孤萤自开阖。(1)简析首联运用的修辞手法及表达的情感。(3分)【答案】诗人骑快马着轻衫,在三百叠的群山中一闪而过,用夸张的手法传达了轻松愉悦之情。(3分)【解析】试题分析:题干问“简析首联运用的修辞手法及表达的情感”,主
17、要考查诗歌的表现手法。修辞手法常考的主要是比喻、拟人、夸张、借代等手法。“简析”二字很重要,表示答完手法和情感,还要有对诗句的解读。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】首先应了解诗歌的表现手法主要有哪些。主要的表现手法有:抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如墨梅、石灰吟,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。(2)诗中哪些方面可见“野人舍
18、”的特点? (4分)【答案】室外环境:修竹倚山,淸泉橫道;生活用品:芒鞋竹杖,蒲荐松床。(4分,每点2分)【解析】试题分析:诗中描写“野人舍”的地方主要是颔联和颈联。颔联写了室外的修竹和清泉;颈联着重写了竹杖和松床。特点比较好概括。【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】本考点要求对文章的内容梳理归纳,要完成从局部到整体的全面把握,再由整体到局部的剖析理解的过程,以题目的中心,搜索信息,看归纳是否全面,分析针对点是否准确。答题主要考虑的就是全面和准确这两点。(3)结合尾联,赏析“孤萤”这一形象的作用。(4分)【答案】以孤莹夜深自开阖,衬托山居环境的幽静;以孤萤
19、自况,表达诗人内心的孤寂。(4分,每点2分)【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。1抓物象的特点。2抓物与志的“契合点”:挖掘物象内在的品格、精神。3抓意象的特殊内涵。3(2016届山东寿光现代中学高三上10月考)阅读下面这首诗,完成后面题目。(8分)叹庭前甘菊花杜甫庭前甘菊移时晚,青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒,残花烂熳开何益?篱边野外多众芳,采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶,结根失所缠风霜。(1)请简要分析这首诗中甘菊花的形象特点。(4分)【答案】甘菊花因为移植的时间晚了,没能赶上重阳佳节绽
20、放,即使开得灿烂多姿也无人欣赏,枝叶繁茂却要遭受风霜侵袭。诗歌塑造了生不逢时,不被欣赏,无所依靠,饱受风霜的甘菊花形象。【解析】试题分析:这是一道鉴赏诗歌的意象的题目,要抓住诗中描述意象的重点词语进行分析,通过词中的词语“移时晚”“不堪摘”“空长”“缠风霜”,可以看出是生不逢时,不被欣赏,无所依靠,饱受风霜的形象。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这类鉴赏诗歌的意象的题目,要抓住诗中描述意象的重点词语进行分析,先分析诗句本身的意思,再进一步分析其塑造的形象才完整。(2)诗的五、六两句主要运用了怎样的表现手法,体现了怎样的情感?(4分)【答案】反衬(对比也可)(1
21、分)。用“野外”“众芳”细琐却被采回摆放厅堂,反衬甘菊花的生不逢时、无人欣赏。(2分)对“众芳”细锁被采回摆放厅堂的现象表达了不满,对甘菊花的遭遇表达了惋惜与同情。(1分)(答“象征”,以“众芳”象征才能平庸之人,言之成理,也酌情给分)【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道手法和情感的综合考核的题目,诗歌手法主要有抒情方式(直接、间接),直接有直抒胸臆,间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志,一般用于整首诗歌;表现手法,主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等,主要用于某一联的赏
22、析;第三是修辞。4(2016届湖北孝感高中高三10月考)阅读下面这首唐诗,完成后面题目有 叹杜 甫壮心久零落,白首寄人间。天下兵常斗,江东客未还。穷猿号雨雪,老马怯关山。武德开元际,苍生岂重攀。此诗句为杜甫晚年的作品。江东客:诗人自称。武德:唐高祖的年号。开元:唐玄宗的年号。武德至开元时期,是唐朝治理最好的时期。(1)诗的第二联描写了诗人怎样的处境?第三联中“穷猿”“老马”两个意象具有怎样的表达效果?(6分)【答案】第二联描写了诗人处于战乱之中,客居在外不能回乡的境况。(2分)第三联中,诗人写处于困境的猿猴在雨雪中哀嚎,归途中的老马望着关山而泣。诗人以“穷猿”、“老马”来比拟自己,表达了诗人处
23、境穷困、有乡难回的哀伤之情,寓情于物,含蕴深沉。(4分)【解析】试题分析:题干要求“诗的第二联描写了诗人怎样的处境?第三联中穷猿老马两个意象具有怎样的表达效果?”,这是考查考生鉴赏诗句的能力,该以手法为主结合意象、意境、情感入手赏析。答题焦点在“第二联”“第三联” 第二联中“兵常斗”“ 客未还”可以看出诗人诗人处于战乱之中,客居在外不能回乡的境况。“第三联”诗句含义:“处于困境的猿猴在雨雪中哀嚎,归途中的老马望着关山而泣。”诗人以“穷猿”、“老马”来比拟自己,表达了诗人处境穷困、有乡难回的哀伤之情,寓情于物,含蕴深沉。【考点定位】考点:鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】这是
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