高中语文 10_短新闻两篇教学设计 新人教版必修1..doc
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4、不同的是,这篇报道另辟蹊径从交接仪式、欢庆回归的人群和英方撤离等多个角度跟踪报道,传递出中华民族在这种特定时刻的自豪感,有着一种复杂而深沉的历史厚重感。2解析:新闻是具有真实、简短、快速等特点的文章,它作为描述现场情况最常见、最基本的文学形式具有自己独特的风格和特点,在学生语言交际运用和社会生活中都有广泛的应用。了解新闻的特点对学生获取信息和理解国内外动态消息起着至关重要的作用,学生在高中阶段学习要熟练掌握这一类应用文写作。二、目标及其解析1目标.复习新闻知识。.品味本文庄重、含蓄的语言风格。3体会本文标题的新颖2解析(1)能够阅读和理解新闻。(2)能够拟写语言简短概述性强的消息。(3)能够学
5、会拟写新闻标题,熟悉高考题型。三、教学问题诊断分析 学生虽然随时都在接触新闻,但是不一定能很好的了解新闻的语言特色和写作符合要求的简短新闻,因此如何设计才能体现新课标的以学生为主体,调动学生的自主性的要求呢?在这里教学上主要是运用“比较”的方法来激起学生的学习兴趣,这样做又能让学生学起来觉得轻松。4、 教学支持条件分析 多媒体辅助教学。五、教学过程设计(一)教学基本流程复习新闻知识了解新闻背景学习思考课文特色小结 (二)教学情景1.导语:香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事,举国欢腾。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一大盛事,四位新华社记者通力合作,真实、准确地描
6、绘了这难忘的时刻。据了解,在有关香港回归的新闻报道中,本文是最出色的一篇新闻作品,曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。今天,我们就让这篇著名的别了,“不列颠尼亚”带领我们回到1997年6月30日至7月1日的香港政权交接仪式现场,一起来重新感受那激动人心的场面。2. 复习新闻知识:问题1:什么是新闻(消息)?明确:新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。问题2:构成新闻的要素是什么?明确: 五个“”和一个“”即: 1、when:何时 2、 where:何地 3、who:何人 4、 what:何事 5、 why:何因6、how:何果问题3:消息的特点:明确:真:消息的事实必须真实。短:
7、消息要求短。快:时效性 活:消息要写得生动活泼,引人入胜。强:消息的强是指思想性和指导性要强。问题4:消息的结构明确: 1标题(正标、副标题) 2导语 消息的第一自然段,或开头的一两句话,一般称为导语。 3主体 主体是导语之后,构成消息内容的主要部分。 4背景 一般说,背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置,但通常安排在主体之中,有时 也可成为消息的主要材料。(课文中就有不少背景材料。) 5结尾 消息要把事实写得完整,逻辑严密,结尾需得向亮、有力,发人深思,给人启迪。设计意图:复习新闻知识,用一分钟的时间对新闻的概念、要素、特点和结构进行回顾一遍。 3.感悟(五分钟阅读课文;看香港回归照片。
8、): 设计意图:给学生五分钟时间阅读课文,接着观看有关香港回归的照片资料,以助学生对课文的整体感悟。 4. 请思考以下问题:问题5:课文中有哪些关于现场描写的语句?(让学生找 学生齐读)课文有哪些特色?(比较阅读)明确: 板书: 1、描写 清新的可视性 细致 现实场景的描写 生动的可听性 富于动感 鲜明的色彩感 2、语言 含蓄 用事实讲话:现场与背景相结合 3、标题 新颖1、描写细致细致:(举例比较)时30分:面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。时30分:面色凝重的彭定康注视着港督旗帜降下旗杆。细致的程度: (举例比较。提示:如何体现从多个角度视觉角度、听觉角度、感
9、觉角度等去进行描写。)时30分:面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。点左右:在新的一天来临的第一分钟,五星红旗伴随着义勇军进行曲冉冉升起。时40分:彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”。2、语言含蓄:(比较和体会以下例句)随着末任港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。香港回归,标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻,开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元。同时也标志着英帝国的太阳在中国的领土上空永远落下了。标题:别了,“不列颠尼亚”标题:香港回归交接仪式完美结束(本人根据课文改写的一般消息的标题)标题:主谓倒装,更能表达情感。虚实结合“实”指“不列颠
10、尼亚”号游轮离开香港。“虚”指英国结束在香港的殖民统治。设计意图:让学生探讨课文在描写上是如何体现细致这个特点的,也就是课文对现实场景的描写是如何从多个角度(视觉角度、听觉角度、感觉角度等)去进行的。这点完全可以交给学生自主分析,老师只需点拨和归纳。通过学生的分析和老师的归纳,学生不仅领会到特写消息和一般消息的区别,也掌握了特写的表达技巧。5目标检测:1. 找出下列句子中的错别字,并改正。(1)英国的告别仪式是30日下午在港岛半山的港督府拉开绪幕的。()(2)面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落音”的号角声中降下旗秆。()(3)英国国旗就要降下,中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管
11、制既将告终。 ( )(4)将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜暮中。()2.为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”?1. 找出下列句子中的错别字,并改正。(1)英国的告别仪式是30日下午在港岛半山的港督府拉开绪幕的。()(2)面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落音”的号角声中降下旗秆。()(3)英国国旗就要降下,中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管制既将告终。 ( )(4)将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜暮中。()2.为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”? 英国曾经占领了非常广大的殖民地,被称为“日不落帝国“,喻指在它的领土上,永远都有
12、阳 光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地,于年脱离英国的统治,可以说在中国香港的土地上,英国殖民统治的太阳落了。所以把英国告别仪式称为“日落仪式”。 3.给下面这则消息拟一个题目(能概括主要内容,不超过12字)。 昨天,北京大学进行了自主招生考试。有考生告诉记者:“题目新,题型新。比如语文第 一题用拼音默写宋词,挺新鲜的,从没这么考过。还有对对联,给九天揽月华夏英豪驰宇宙 对出下联挺有意思的。”除笔试外,考生还必须参加由北大教授组成的专家组面试,在15分钟 面试时间内自我陈述并抽签答问,以考查学生的综合素质。 3.给下面这则消息拟一个题目(能概括主要内容,不超过12字)。 昨天,北京大学
13、进行了自主招生考试。有考生告诉记者:“题目新,题型新。比如语文第 一题用拼音默写宋词,挺新鲜的,从没这么考过。还有对对联,给九天揽月华夏英豪驰宇宙 对出下联挺有意思的。”除笔试外,考生还必须参加由北大教授组成的专家组面试,在15分钟 面试时间内自我陈述并抽签答问,以考查学生的综合素质。设计意图:检测课堂学习情况。6 小结: 香港回归的时候很多同学都只是刚刚出生,是不很了解当时的情况的,可是通过课文这篇新 闻报告让我们仿佛眼前出现了香港回归时激动人心的场面,新闻往往都是抓住最有亮点的一个方面 来描述现场,运用多种表现手法细致入微的描绘出当时情景,因此学习新闻写作对我们熟练掌握描 写这种写作方法很
14、有帮助。设计意图:回顾和总结本节课的主要内容奥斯维辛没有什么新闻一、内容及其解析1内容:奥斯维辛没有新闻是参照零度写作的方式为读者作了一篇客观的报道,虽说文章没有过多的感情渲染却把最真实的体验和感受如实的记录下来,字里行间透露着参观者对集中营产生的沉痛哀悼的心情,学生学习这样一篇文章有助于开阔视野,了解二战历史,体会战争带给人类的痛苦,明白世界反法西斯战争的必要性和重要性。2解析:新闻是具有真实、简短、快速等特点的文章,它作为描述现场情况最常见、最基本的文学形式具有自己独特的风格和特点,在学生语言交际运用和社会生活中都有广泛的应用。了解新闻的特点对学生获取信息和理解国内外动态消息起着至关重要的
15、作用,学生在高中阶段学习要熟练掌握这一类应用文写作。二、目标及其解析1目标1.使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。2.搜集奥斯维辛的相关资料;3.学生自己生成问题并学会分析解决问题。4.使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒;5.使学生能记住历史惨痛的教训,珍惜和平,抵制暴力与罪恶。2解析(1)能够阅读和理解新闻。(2)能够拟写语言简短概述性强的消息。(3)能够领会作者叙述中带有的感情色彩。(4)学习新闻写作中含蓄的语言表达技巧。(5)知情结合,能够树立和平的理想,珍惜现在的生活。三、教学问题诊断分析 学生虽然随时都在接触新闻,但是不一定能很好的了解新闻的语言特色和写
16、作符合要求的简短新闻,因此如何设计才能体现新课标的以学生为主体,调动学生的自主性的要求呢?在这里教学上主要是运用“比较”的方法来激起学生的学习兴趣,这样做又能让学生学起来觉得轻松。 四、教学支持条件分析 多媒体辅助教学。运用网络进行小说阅读教学(图片学生更直观、更充分的美感享受)。 五、教学过程设计(一)教学基本流程了解二战集中营历史理解分析课文内容学习思考课文特色小结 1.导入1.有人说过去的100年是血腥的世纪。现在请同学们点击“20世纪十大天灾”。这是天灾部分,也就是大自然造成的灾难。面对天灾,不论危害多大,在不可抗力的情形下,人们只能一边痛惜天灾所带来的伤痛和损失,一边坦然承受。还有人
17、祸,人祸指人为造成的灾难。第一次世界大战的死亡人数约 3千万人,20世纪三四十年代的第二次大战死亡人数则超过5千万人,著名的例子有,日本法西斯在中国制造的、人类历史上罕见的惨剧-“南京大屠杀”。当时的南京真是尸骨遍野,血流成河,大屠杀中遇难的中国人达30多万人,二战期间,中国军民的死伤人数达到3500万,相当于如今一个福建省的总人口数。在日本法西斯横行中国的同时,在欧洲,纳粹德国对犹太人实行“种族灭绝”政策。在以奥斯维辛集中营为代表的德军专门设置的人间地狱里,约有400万犹太人被严刑拷打,随意杀戮。二次大战后至今,发生在世界各地的大小战事而造成的死亡人数已不下一次大战的死亡人数了。问题1:通过
18、刚才的数据能否得出什么样的结论?(预设:人祸远比天灾让人恐慌)明确:20世纪的种种“人祸”告诉我们,很多时候,让人类伤亡惨重、涂炭生灵的,更多的不是天灾而是人祸。2.关于奥斯维辛:请看网页上的介绍问题2:请同学们用一个词语来概括一下看到这些画面的感受(预设:可怕,惨绝人寰,恐怖等等)明确:刚才是图片给我们带大的震撼,现在,让我们跟随美国记者罗森塔尔的新闻稿沉重的步伐走进布热金卡,用我们富有良知的心灵去碰触那段不忍血腥的历史,看看这篇文章是否也能给我们带来相同的感受。3. 写作背景:这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的,发表之后,各大报纸争相转载,并获得了美国普利策
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