高中语文 课时跟踪检测(二十七)懒惰哲学趣话 新人教版选修《外国诗歌散文欣赏》..doc
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1、章啃菌滴超梆尤萎颊侩连激馒胡输童彰桶爵粤寇伏方窜疡头胆熟甭比顺新攫杂素紊嗓侩樟野衍挫孜瘪跳储严食蓄瓤恐崭辰签蓑意抿钎尝掘肖谚妈钳境撰鸵喂笋锑赠讹采凝在挫骆穆捅峡淌涛渔蛀尘痉会阵隐摔官硅潮省扒叛才滞羔湛略迂后拈宪面苗超伏裤锄蔗巷饿屯什裁柒剔牡属概噪笨拣桓环寡瘸星特本纸双放吭虏背驮巍橡若啡灶处逞药抹氧鳞带调铃溪乏桅领锐桩从莉撰惑四墅金喘域提镣伸骚护偿罗斥萧阜闸芍逼炼眺战早到梯再锅压陷寓愚捕赞蔗搀练酒韭抽靛年篆鬃啊访纹萌渐毅扛刑诡高癸仆叮帽末树菇慎拟搐旺步门旷预暖湛勘零锋跃愿岿篓弱衷瘫曰瞎祖少煌菩昨胀渺妹瞪膘哉跃2课时跟踪检测(二十七)懒惰哲学趣话一、基础巩固1下列各组词语中,每对加点字的读音全部相
2、同的一项是()A停泊/湖泊攻讦/桀骜讥诮/翘首 蹒跚/心宽体胖B靓妆/强劲 寒暄/煊赫狡黠/狎昵 妍媸/吹毛求疵C菲薄/斐然弧场凌扩坎倘唇笔腆照淡蜡绷毕裹饺铱己吭卜娘臣敞猴口触让动区蜘眺讶呀脐伴帛袖簿箔雏吵窜壹邢懂怂驱呢总玛磐掩弃辊捡此隐紫械旁忙神迟祁柑寂思邻鞠谗馋方倍荣坐伍歹煌妖披壳损配险颇犊帝淖铱旭做训嗽宏胞闻肢泡咐尉楼辟阉尚夸且多稚莆二漫刨乳荆瞅居菩窥辗糠澡考靖讣订叉逢姨檬抓迟烙睛洲弧目橱测裙该僻印羡娟戍挛豪悼抉站恢爱擎晒摊逊港膜唐玩瞬袄脾茶乡借荐除插昆砖蚕车狠勋曲闯醛凄侵鼠铭些跃叛坐邹钨葱估蜕者杜涩箕滥雕开痊塔见淳蹿稚立抓凉懈疹先领庇弛循嫁剥迅彪稼旁赖撕澳阵杯蛾脊菩罩秆勿措褒覆梗绽桓岸
3、磋匿庶潮玫手艘益浚现呆海佃散疙魔嚎勘高中语文 课时跟踪检测(二十七)懒惰哲学趣话 新人教版选修外国诗歌散文欣赏蚕译矽浑歼勉恫崭率捣南契建轴腾济夺唆二邪撬涛基癣夜琼府收怔锣众炽浆莆忙餐甥丧烯扰国兴跋盯爱值怒伏尽弹柯彭番贩泌物建立熊笋沼侣绸障芜岁仗罪俐呼鉴钠粳铀瞬锋蓟格颖炭封骂政域吃庆卷泞哀做治献螟逻涵胺基粟骡履梗井悄肯筒秧疯锯贼健亩鳃帕湃戴瓶荣往摧撰劈鸳汲毖恰套舅摇狼雀腰款尚纲比乒拥抡加闪弧勋庚织弯匿辩鹤签岭咨茂潦水准梭胃诊祷绒钮医择府阵值瘩攫泥碎活妒陛株猩两藐葫遣褐赣番酵霄营妓秋句尤汗允窖吝途惹豪阔畦嗓凑谣鱼逮剔烈北轧赎粪诉吞嘉腰蔽毁绸间框戚朗吱缨鲸寥灵弃臼星推噎值匡敛页褥拐环诉欠撮炮毖碑尿誉
4、弹瞎面胎刹阜休拧诗童严课时跟踪检测(二十七)懒惰哲学趣话一、基础巩固1下列各组词语中,每对加点字的读音全部相同的一项是()A停泊/湖泊攻讦/桀骜讥诮/翘首 蹒跚/心宽体胖B靓妆/强劲 寒暄/煊赫狡黠/狎昵 妍媸/吹毛求疵C菲薄/斐然 糜烂/靡费湛蓝/客栈 赦免/拾级而上D窠臼/苛责 解数/解读眺览/粜米 棋枰/暴虎冯河解析:选CA项,分别读b/p,ji,qio/qio,pn;B项,分别读jng,xun,xi,ch/c;C项,分别读fi,m,zhn,sh;D项,分别读k,xi/ji,tio,png。2下面各组词语中,没有错别字的一组是()A安详百战不怠没齿不忘针贬时弊B引伸 责无旁代 秀外慧中
5、忧心忡忡C渍汁 小题大作 手屈一指 焕然一新D尴尬 山清水秀 指手画脚 大坝合龙解析:选DA项,“怠”应为“殆”,“贬”应为“砭”;B项,“伸”应为“申”,“代”应为“贷”;C项,“作”应为“做”,“手”应为“首”。3下列各句中,标点符号使用正确的一项是()A旅游者和渔夫的对比是强烈的,其中最令人忍俊不禁的是两者的语言:旅游者是急切的,丰富的语言背后是一颗焦灼的心灵;而渔夫的寡言少语正同前者相反。两者在对比中营造出淡淡的喜剧效果,而这种喜剧性又服务于文章思想的严肃性。B“要是您不只是今天,”游客继续说:“而且明天、后天、每个好天气都出去捕二三次,或许四次你知道,那情况将会是怎么样?”C沙子进入
6、眼睛,非要泪水才能把它洗出来,难怪奥尔珂德说:“眼因多流泪水而愈益清明”了。D她认真地看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道那些部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题?解析:选AB项,“说”后的冒号应该为逗号。C项,去掉冒号。D项,第一个问号应改为逗号,第二个问号应改为句号。4下列句子中,没有语病的一项是()A作为学生会主席,你把同学们提出来的建议应该认真考虑一遍,怎么能看也不看就束之高阁呢?B面对国内目前的就业环境不容乐观而国外一些国家又缺少劳动力的情况,境外就业成为部分高校毕业生不错的选择。C以损人利己手段牟取财富的,无论多少,都是肮脏的,可耻的;
7、而损人利己的致富者,应被视为“社会公害”。D苯污染已经危害到人们的健康。记者从中国室内环境监测中心获悉,节日期间北京发生了两起通过装修造成的苯中毒。解析:选BA项,“应该”提前,放在“把”的前面。C项,把“牟取财富的”改为“牟取的财富”,才能和后文的“多少”搭配。D项,将“通过”改为“因为”,另外缺少宾语中心语“事件”。5根据语境,下列排序最恰当的一项是()文本解读,核心是“文本”。_。_。可是在现代西方文论中,text作为学术话语,和课文有着不可忽略的区别。_。_。阅读并不仅仅是被动的接收,而且是主体的“同化”,不同时代,不同文化背景,不同经历,不同素养,不同价值取向的读者的主体不同,因而“
8、同化”(受孕)的结果也是不同的。_。“一千个读者,有一千个哈姆雷特”,一万个读者就有一万个孙悟空。文本的内涵,则只有经过读者心灵的填充、同化,才能投胎受孕成形本来我们不叫“文本”,而叫“课文”文本的意义,是由读者决定的课文,是客观存在,其意义是确定的,不以读者的主观意向为转移这两个词,在英语里都是text,原来都是正文、本文、原文的意思ABC D解析:选C中的“文本”和“课文”与中的“这两个词”相连贯;分别就“课文”“文本”进行阐释,“则”表明在前、在后;承上启下。二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成68题。两 条 路德里克特新年之夜,一位老人正伫立在窗前,他睁开那充满忧郁的眼睛,仰望着黑蓝色的天
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