音乐教育理论基础.doc
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1、音乐教育理论基础期末考试复习提纲(开卷)一、 简答题1、 现行九年义务教育阶段音乐课程内容的“感受与鉴赏”是指哪些教学内容?第五章 P82音乐表现要素;音乐情绪与情感;音乐体裁与形式;音乐风格与流派。2、现行高中音乐课程由哪几个模块组成?各占几个学分?第五章 P83现行高中音乐课程由六个模块组成,分别是:音乐鉴赏、歌唱、音乐与舞蹈、创作、音乐与戏剧表演、演奏。音乐鉴赏有2个学分,其它模块1个学分。3、教学程序设计时要注意的问题有哪些?第六章 P133 从创设情境、激发学习兴趣入手,调控音乐教学全过程。 用自主学习、尝试探究创作,培养学生的创新精神和音乐时间能力。 以活动参与、实践操作引领学生感
2、受、体验音乐,表现和创造音乐。 让质疑问难、商议讨论在前,共同寻求解决方案。 在不同教学模式中实施不同的教学程序。 灵活安排教学程序各环节,根据情况可以增加如设计意图、设计亮点等环节。4、当代教学评价改革的国际特点有哪些? 重视发展,弱化选拔,评价功能发生转化。 关注个体差异,评价指标多元化。 注重发展过程,实现评价重心的转移。 (P194)5、举例说明柯达依教学法中的节奏唱名法。四分音符“”读作“ta”;八分音符“”读作“ti ti”;十六分音符“”读作“ti ri ti ri”;二分音符“ ”读作“ta-a”(P175)6、什么是奥尔夫的声势教学法?用简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声
3、音,如用捻指、拍手、跺脚等方式进行节奏教学。可培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆力及音乐创造能力。7、音乐课程标准的十大理念是什么?以音乐审美为核心;以兴趣爱好为动力;面向全体学生;注重个性发展;重视音乐实践;鼓励音乐创造;提倡学科综合;弘扬民族音乐;理解多元文化;完善评价机制8、音乐课程标准中的“三维目标”是指什么?三维目标是指:情感态度与价值观;过程与方法;知识与技能。(P54)9、全日制义务教育音乐课程内容中关于“表现”的教学内容有哪些?有演唱、演奏、综合性艺术表演,识读乐谱这些内容。 (P82)10、举六种以上音乐课的导入手段有问题导入、谜语导入、电教手段导入、律动导入、情景导
4、入、利用旧知识导入、利用直观教具导入等。 (P121)11、教学目标设计中常见的问题有哪些? 教师从主观愿望出发,对教学意图做普遍性的陈述 没有从三维目标的角度来理顺和设计教学目标 教学目标太大,教学不可能完成教学任务 (P73)12、现行九年义务教育阶段音乐课程内容包含哪几个领域?包含四个领域:感受与鉴赏;表现;创造;音乐与相关文化 (P82)13、说课要“说清”什么? 要说清“教什么”和“学什么” 要说清“怎样教”和“怎样学” 要说清“为什么这样教”和“为什么学” 说清教学板书设计14、当代教学评价改革的国际特点有哪些?重视发展,弱化选拔,评价功能发生转化。关注个体差异,评价指标多元化。注
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