小学第一学期英语教研组工作总结.doc
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1、-范文最新推荐- 小学第一学期英语教研组工作总结 一学期匆匆而过,短暂、忙碌却充实,我们英语教研组在各级领导的关怀下,认真学习学校和教研室的有关教学计划,严格执行教学制度和要求,在工作上扎扎实实、不断创新,团结合作,圆满完成各项任务。同时,我们以“新课标”精神为指导,开展了多种形式的教科研活动,切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作汇报如下。一、强化观念更新,创新英语教学 有效教学对英语学科的发展提出了新的要求,于是我们认真学习新的教育教学理论,更新教学观念和知识结构,不断提高自身的综合素质。教学中,每位教师努力做到重学精教,给学生充分的自主学习时间和活动空间;能面向全体学生,构
2、建有效课堂,真正提高四十分钟的课堂教学效率。二、落实教学常规,提高教学效率1、加强校本教研,提高教师业务能力备课是上好每节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法,力求做到:“资源共享,课后反思,个人加减。”备课组是一个团结协作的整体,在固定的小组活动时间内进行交流、讨论最后形成正式教案和学案,做到分工、协作、互助、互惠。同时,我们也重视教案的实在和教学的实效。面对学生学习压力大课业负担重这一现状,我们要求教案要精、实、活,要源于教材,高于教材。教师要精讲,学生要精练,并在课堂教学中重视知识的重现和系统化。2落实教学常规,提高课堂教学效率根据课程改革的目标,每位教师通过不断“调适
3、”个人的教学习惯、行为方式、角色地位和教学策略,使自己的教育教学行为落实到每位学生的终身发展上,积极营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生的交往互动、合作交流和情感交融中健全学生的人格。掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清疑点,把握单元内容的关键,并精心设计教案。兴趣是最好的老师。让学生学好英语,兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究。在课堂教学中,注意创设和谐的教学氛围和平等的师生关系,注意让学生体现最大的成功,让学生们在英语学习中身心愉快。同时每位教师能积极参加各种业务培训和英语教研活动,不断充实自己。只要有外出听
4、课、学习的机会,大家都会积极参加。教研室薛老师对我校青年教师相当关心,经常来校对青年教师黄雷进行课堂教学方面的全方位指导,黄老师勤学苦练,课堂教学技能和水平有了明显的进步:十月份黄老师承担了天宁区小学英语高效课堂观摩课任务,为全区英语教师上了一节精彩的公开课,获得了同行的一致好评。3、将学生的形成性评价与终结性评价相结合恰当的作业和教学检测是检查教与学的有效手段之一。本学期我们根据学生实际情况布置分层作业,让每位孩子都有收获;在阶段性检测后,做到及时反馈、重视讲评。同时,注意将形成性评价与终结性评价结合起来,对学生的课堂表现、课内外活动等都作为评价的范围,促进了学生的自主学习、合作学习和探究性
5、学习。三紧抓学科质量,重视课外活动,提高全面素质。我组教师始终把学科质量摆在首要位置,除了狠抓课堂教学外,加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的差距,提高整体水平。同时,以一系列丰富多彩的英语活动为载体,开展以“享受英语,享受生活”为主题的英语系列活动:3至6年级的书写比赛、绘制一份精彩的英语小报以及“我的英语我来秀”英语口语比赛等活动。在学校口语比赛中胜出的学生参加了区英语口语比赛,并取得了四个“一等奖”、两个“三等奖”的优异成绩。英语活动充分挖掘了每个学生的潜质,让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英
6、语、享受英语,让每个孩子在活动中找到了自信,英语走近了孩子,融入了他们的生活,使他们想说,敢说、能说、乐说,在多元的舞台上轻松愉快地展示自己的英语风采,极大地激发了学生学习英语的兴趣。四、注重专业成长,乐于完善自我1、近年来,组内教研气氛日渐浓厚。教师注重改善自身的知识结构,提高自己的语言能力。许多教师收听“voa”,“bbc”等英语广播,订阅各种英语报纸及期刊,购买各种英语读物,以提高自身的业务水平。老师们十分注重自身的成长,取得了不小的成绩:8月,刘黎老师被评为区减负增效优秀老师;9月,刘黎老师被评为校优秀教育工作者、优秀教科研工作者;汤建敏老师和刘黎老师被评为区学科带头人;10月,黄雷老
7、师为全区英语老师上了一堂精彩的英语教研课,获得同行老师们的一致好评。2、英语组继续鼓励教师撰写教育教学论文、教学心得,不断提高自身修养。11月,刘黎老师的把握动态生成绽放精彩课堂获得区教育学会优秀论文比赛一等奖;刘黎老师的运用电子白板生成灵动的英语课堂刊登在全国核心期刊上。 过去的一个学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训:工作中也还存在许多的不足, 部分老师的学习意识和反思能力还有待提高。每位教师工作中还需不断提高教学水平, 以求进一步实现自身的岗位价值。 新的学期里,我们的工作和学习将有新的开始,还需要校领导和区教研室薛老师在今后的工作中不断地给予我们帮助和指导。我们坚信
8、,昨天不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的日子里,我们英语组必将再接再厉,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新,力求我组的建设日臻完善。 开庭审理,是一审民事案件(含经济纠纷案件)必经程序,也是整个民事诉讼中一个最基本的、重要的阶段。这个阶段的主要任务是在人民法院主持下,在当事人和其他诉讼参与人的参加下,依照法定的程序,对案件进行全面调查,审查核实证据,分清是非责任,正确适用法律,确认当事人之间的权利与义务关系,最后作出公正的裁判。通过开庭审理,对于贯彻民事诉讼法的各项基本原则,保障当事人的诉讼权利,接受人民群众监督,宣传社会主义法制,加强法官的责任心,保证正确处理
9、及裁判的顺利执行,有着十分重要的意义。一个案件,开庭审理以多少次数为宜,民诉法没有作出限制性规定。由于每个案件情况各异,复杂多样,因此一个案件是一次开庭结案,还是二次甚至数次开庭结案,应当从实际出发,因案而异,具体案件具体对待。但是,对凡是能够一次开庭结案的,应尽量作一次开庭结案处理,以最低的诉讼消耗取得最佳的诉讼效益。从当前审判实践中来看,有为数不少的案件不应该多次开庭审理的现象仍较为普遍,致使案件审理周期长、超审限、积案多、效率低下。本文试对多次开庭审理产生的原因进行剖析并研究其对策。 一、多次开庭审理的原因 民事案件多次开庭审理的原因是多方面的,既有法定原因,又有主观原因和客观原因,概括
10、起来主要有以下方面的因素构成。 1、法律规定可以延期开庭审理的。中华人民共和国民事诉讼法(以下简称民诉法)规定有下列情形之一的,可以延期开庭审理:(一)必须到庭的当事人和其他诉讼参与人有正当理由没有到庭的;(二)当事人临时提出回避申请的;(三)需要通知新的证人到庭,调取新的证据,重新鉴定、勘验,或者需要补充调查的;(四)其他应当延期的情形。 2、法律赋于当事人的权利在开庭前没有行使的。根据民诉法规定,当事人可以委托一至二人作为诉讼代理人而坚持要求委托代理人参与诉讼的;一方当事人要求变更或者增加诉讼请求,提出反诉,而另一方当事人提出要求答辩或提供新的证据的;必须共同进行诉讼的当事人没有参加诉讼,
11、需要追加当事人的;对当事人双方的诉讼标的,第三人认为有独立请求权的,有权提起诉讼或者第三人虽然没有独立请求权,但案件处理结果同他有法律上的利害关系的,可以申请参加诉讼,或者由人民法院通知他参加诉讼的。 3、因证据问题而多次开庭审理的。发现证据有问题,需要再次开庭的,主要有:一是当事人无限期举证。当事人庭前不举证或举证不能,庭审中由于证据不足,要求休庭补充证据;有的当事人采取“挤牙膏”式的方式,每次开庭都要求补充新的证据;还有的当事人举证无重点,庭审中大量举证,提供多个证人线索和有关材料,使当庭无法质证。二是当事人不提供证据原件,庭审时,一方当事人对对方提供证据的复印件有异议,要求与原件核对,而
12、另一方当事人没带证据原件,需要重新开庭对原件进行核对和质证。三是怀疑证据的真实性,且当庭无法判断,需作现场勘验或司法鉴定,否则不能作为定案依据,必须对勘验的情况和结果以及鉴定结论重新开庭质证才能认定。四是当事人及其诉讼代理人因客观原因不能自行取集证据,需要由人民法院调查收集,或者当事人提供的证据相互矛盾,无法认定的,或者人民法院认为应当由自己收集的其他证据。 4、因庭前准备不足而多次开庭审理的。审理前的准备是民诉法规定的法定程序,但有的法官片面强调“直接开庭”、“一步到庭”,而忽视庭前必要的准备而盲目开庭,主要表现在:对诉讼文书的送达不符合法定要求的;对当事人的诉讼代理手续是否齐全或授权是否明
13、确未进行审查的;没有认真审核诉讼材料,依当事人的申请没有调查收集必要的证据,或者庭前能够调解解决而未进行调解的;未能指导双方当事人依法进行诉讼,围绕自己的主张举证的;对本案的诉讼主体有无漏列、错列现象审查不细,未能及时要求当事人更换、追加诉讼主体,或者依职权通知当事人参加诉讼的;合议庭成员不了解案情,不明确自己在庭审中的职责与分工的;疑难、复杂案件未进行庭前听证,或者召集双方当事人及诉讼代理人交换、核对证据,核算帐目的;双方当事人对标的物的价格、质量、数量、结算方式、损害程度等分歧较大,需要委托有关专业技术部门作出审计、估价、鉴定或现场勘验而未采取的;答辩期未届满而一方当事人尚未提出答辩意见并
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