汶川地震敲响警钟:“生命教育”应纳入素质教育.doc
《汶川地震敲响警钟:“生命教育”应纳入素质教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《汶川地震敲响警钟:“生命教育”应纳入素质教育.doc(14页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、-范文最新推荐- 汶川地震敲响警钟:“生命教育”应纳入素质教育 在此次四川汶川大地震中,安县桑枣中学因所有学生和老师无一伤亡而声名远播,该校校长叶志平更是被网民们称为“史上最牛校长”,而这一“奇迹”完全得益于该校长年坚持组织学生紧急疏散演习。有关专家表示,这个真实的故事,让我们在痛定思痛之余,也清醒地意识到对学生开展生命教育的必要性。 感受生命教育的力量 四川安县桑枣中学紧邻北川,是一所再普通不过的中学,在此次汶川大地震中也遭遇重创,但由于该校长年坚持组织学生紧急疏散演习,地震发生后,全校多名学生、上百名老师,按照平时演习的路线撤退,无一伤亡,创造了一大奇迹。 通信恢复后,这所学校的老师们在接
2、到家长急切的询问电话时,都会骄傲地告诉家长:我们学校,学生无一伤亡,老师无一伤亡。 安县桑枣中学的故事被媒体报道后,在社会上引起强烈反响。人们在感动的同时,也为学校开展的生命教育“喝彩”。 天津市民张东升告诉记者,在此次地震中,如果其他学校也能像安县桑枣中学那样,在日常教学中就开展生命教育,或许不会有那么多学生罹难。 网友“白云洞人”认为,人的生命高于一切,升学率再高也不如学生的安全重要。教育的宗旨是培养健全的高素质的人,如果连人都没有了,何谈高素质?建议平时只顾升学率的学校,首先重视学生安全,平常多进行安全教育,重视体育锻炼,增强学生体质。 天津社科院教授王来华说,汶川大地震造成学校坍塌和大
3、量孩子死伤的景象,让人心痛。然而,桑枣中学的师生全部生还的奇迹也让人们感到一种力量的存在。这种力量来自于这所学校除了曾花钱加固过校舍,还重视了对师生们的“生命教育”。这些平时不被重视的教育内容,在地震发生的那一刻,却比任何教育内容都有价值,正是基于这样的教育,全校师生才能从容、有序地应对生死考验,最终躲过这场浩劫。 生命教育渐入人心 这些天,岁的南京市民黄晓华给正在上初中的儿子黄然买了几本有关“生存意识”的书。他告诉记者,从孩子上学的那天起,他和妻子便为孩子报了许多课外补习班,除了日常科目之外,还包括二胡等一些“副业”。让他们欣慰的是,在他们的培养下,孩子各方面的成绩都比较突出。但这次地震灾害
4、发生后,一些人被埋了多小时甚至小时,却仍然坚强地活着,他们的坚持让人敬重,更值得所有人学习。 “能够坚强地活下来,肯定与其坚强的生命意识分不开。”黄晓华说,对孩子来讲,培养其在灾难面前的坚强品格和应对灾难的能力显然更重要,他希望学校能够增加一些这方面的教育。 “以前觉得地震离我们很远,现在才发现地震原来和我们这么近。”天津市机电工艺学院副院长赵杰士说,加强对学生的防震自救教育确实非常必要。目前,学校已考虑将此列入教学计划中,教育学生学会安全防护常识,让孩子学会自救和互救。 记者了解到,汶川地震发生后,我国一些地方的教育部门已经开始考虑将生命教育纳入到授课内容之中。如云南省将于今年秋季在昆明、曲
5、靖、玉溪、大理的中小学幼儿园及在昆部分高校、中专开展“生命、生存、生活教育”课的试点。 张东升说,汶川地震发生后,社会上有关“地震发生后怎么办”之类的书籍比较畅销,学生们对这方面话题的讨论也多了起来,这些都是好现象。然而,光靠这种临时的“补习”显然是远远不够的,教育部门应该将生存教育纳入到学生的素质教育之中,从小培养学生的应急能力和生存能力,这也是提高整个国民素质的必修课。 生命教育应该纳入素质教育 在采访中,专家认为,生命教育旨在不断发现和消除人性的弱点,应该成为素质教育不可分割的一部分。 王来华表示,“生命教育”其实就是认识生命的重要性,认识人生的社会意义,掌握在危难时求生的基本方法。显然
6、,这些并不是空洞的说教,更不是杞人忧天,相反,它对于个人和社会,都有着重要的作用。同时,这种“生命教育”因其强调求生的科学方法而具有了科学性和实用性,通过这种教育,学生们可以感受生命的意义和社会价值,还可以得到必要的科学知识。 王来华说,从学生教育的角度看,这种教育应该是学生素质教育的一个重要组成部分。对于学生而言,对生命价值的体会和获得危难中生命存续的方法,不论是从思想的层面还是从科学实用的层面看,都是非常必要的。 多次赴日本的南京国际和平研究所研究员朱成山告诉记者,日本非常重视培养学生的生存意识和生存本领,小孩一上幼儿园时就会被带到地震模拟车上学习逃生技能,这当然与日本经常发生地震有关,但
7、日本教育部门的这种“忧患”意识确实值得我们借鉴。素质教育不单单只有音乐、体育、创新意识,还应该包括关于生存能力、生命意识等方面内容的生命教育。 朱成山说,汶川地震发生后,国家特地设立了全国哀悼日并降半旗,体现了对生命的尊重,这对国民,特别是对中小学生具有极大地教育作用。希望教育部门能够将“生命教育”纳入到学生的日常教育之中。 在采访中,一些学校的负责人也表示,生命教育还要“扩容”,可将防病防灾、生命救护等一系列相关知识融合成一个生命教育体系。新华社记者周润健、蔡玉高 *小学申报“雷锋号”事迹材料 我校现有学生1918人,教师109人。 一年来,为了大力弘扬民族精神,倡导文明新风,建设和谐校园,
8、我们响应区委号召,在全体师生中开展了“弘扬雷锋精神、自觉实践诚信、建设和谐校园”“三五工程”主题教育系列活动, 并取得了可喜的成果。学校先后荣获了*市中小学教育教学管理工作先进集体、*市未成年人思想道德建设先进学校、*市青少年科技创新工作优秀组织单位、*市中小学校校园环境艺术化先进学校、省英特尔未来教育项目全员培训先进院校、第十届全国青少年信息学(计算机)奥林匹克联赛优秀参赛学校、全国德育科研先进实验学校等荣誉称号。现将主要事迹介绍如下: 一、提高认识,加强领导,制定切实可行的活动计划 江泽民同志在十六大报告中指出:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的
9、品格,不可能自立于世界民族之林。”自毛泽东主席“向雷锋同志学习”题词发表后,43年来,雷锋精神则成为中华民族精神的一部分,激励着人们不断前进。学校是培育民族精神的重要基地,开展“弘扬雷锋精神、自觉实践诚信、建设和谐校园”主题教育活动是培育民族精神的有效载体。为此,学校党、团、队组织统一制定下发了活动计划。 为了使主题教育活动计划能得到有效落实,学校召开了党团员教师大会。会上,党支部书记作了活动动员,并提出了明确要求;班主任利用班队会时间对学生进行主题教育活动动员,确保主题教育活动的实效性。 二、结合实际,与时俱进,扎实有效地开展主题教育活动 新世纪学雷锋,要着眼时代,着眼实际,贴近师生生活。要
10、让现代的小学生知雷锋、颂雷锋、学雷锋、做雷锋。因此,我们在活动中做到: 1以“五个一”教育为内容,引导师生知雷锋、颂雷锋 (1)号召师生利用课余时间阅读雷锋的一本书:一、二年级雷锋叔叔、三、四年级雷锋的故事、五、六年级和教师让雷锋的生命在我们身上延续;学校利用经典诵读时间宣讲了雷锋的事迹和雷锋的日记。 (2)写一篇学习雷锋事迹的读书笔记:我们针对一二年级学生小的特点,让其抄写一则雷锋的日记;对三年级以上学生,则要求撰写一篇读后感。 (3)学唱一首有关学习雷锋的歌曲。各年级根据学生年龄特点,有选择的学唱学习雷锋好榜样、做雷锋式的好少年。 (4)各党小组、团支部、各中队开展一次“什么是雷锋精神,雷
11、锋精神的实质是什么?”的大讨论。 (5)结合校园文化艺术节活动,学校举办一次“雷锋事迹知多少”读书知识竞赛,使广大学生在活动中进一步了解了雷锋同志的先进事迹,领会雷锋精神实质。 2以“五个一”活动为形式,引导师生学雷锋、做雷锋 (1)全校各班级的学生以社区为单位,开展了“我做一天小环卫工人”社区学雷锋活动:一、二、三年级以清扫住宅楼道卫生为主,四、五、六年级以清扫住宅楼院卫生为主。重点清除了楼道内、庭院里的白色垃圾、粘贴物,从而净化了我们的家园,受到了社区居民的好评。 (2)由少先大队组织召开了一次“我身边的雷锋”演讲会。会上,8名同学结合实际,讲述了身边学雷锋的典型教师与学生的事迹,为全校师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 汶川 地震 敲响 警钟 生命 教育 纳入 素质教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-1191024.html