《班主任工作总结及工作中心.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任工作总结及工作中心.doc(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、-范文最新推荐- 班主任工作总结及工作中心 本学期班主任工作中心:A、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。B、学生是愿意接受老师正确的批评的,所不能接受的往往是老师批评的方式。C、班主任工作是一种服务,服务的对象就是学生,这种服务要让学生和家长满意,才会产生师生之间的亲和力。D、班主任应该根据不同学生的特点,给学生一个展示自己才华的舞台和空间,并为他们提供一个宽松的环境,用热情和希望点燃他们寻求进步的强大内驱力。E、作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我们班里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!在动作中,我像保护露珠一样,关爱
2、着每一个生命个体的成长。不管是优秀的,还是发展有困难的,不带任何功利色彩。我和学生是朋友,是知己,我们融为一体,互助互爱,共同发展。班主任工作总结:一、抓住思想教育班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好技校班主任工作?作为班主任,使我真切感受到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起,没有到位的思想教育,管理也就难出效率,抓班级管理,首先要做好学生的思想教育工作。1、要抓纪律性思想教育 无规矩无以成方圆。严格执行中学生日常行为规范和中学生手册,以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取
3、,纪律性差,学习不专心,此时,班主任要安抚学生的波动情绪,及时开导,婉转教育,对症下药,懂得学习越努力拼搏,前景越光明诱人,否则,将被时代淘汰于门外。2、要抓好后进生的思想教育,积极引导,唤回信心 由于受教育实践中客观存在的应试教育倾向的影响,无论是社会、家庭,抑或是学校、教师,往往忽视了学生能力和心理素质的培养,片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境,也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓,但没有一天对自己满意过;虽然天天都在努力,但最终还是事倍功半。久而久之,信心和斗志丧失贻尽,留下的只有对自己的不满意和不愉快。 因此,我们应根据学生自身的实际情况
4、,引导学生实事求是地分析和研究自己:明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。再次,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风.二、抓住常规教育 通过大会、班会,尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育,激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩,要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识,要树立你无我有,你有我优,你优我新的创新意识,要树立
5、取长补短,借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习,明日将被陶汰的危机意识。1、组织学生学习并遵守学生守则。2、组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定。3、组织学生学习评优评奖规定。4、组织学生学习教务处下达的有关考试注意事项的通知。5、组织学生制定和实施班风、班规和措施。三、抓集体主义教育1、指导学生正确处理个人和集体的关系 通过教育使学生懂得个人离不开集体,根深才能叶茂,班兴我荣,班衰我耻,在个人利益与集体利益矛盾时,利用集体教育与个别谈心相结合,开展集体活动使学生间的关系融洽,拧成一股绳,始终牢记个人言行直接关系集体形象。 炎炎烈日下游走,在习习秋风中徜徉,同各位同仁和学生与甲流斗智斗勇
6、,一转眼,期中到了,真让人有点措手不及。本学期我继续担任二外八班的班主任。在学校全力推行新课改,不遗余力地抓好初二学生思想、学习工作的形势下,作为一名班级工作的管理者和班级课任教师的协调者,我忠于教育事业,关心学生的健康成长,在各级领导的关心帮助下,我踏实地、开创性地开展工作。现总结如下:对于部里安排的各种工作,我的做事原则是:积极认真也是做,拖沓敷衍也是做。背着扛着一个样。但是,用什么样的心态去做,实质就大不一样,收获就更是有着天壤之别。不仅能做到“八到位”,而且我也和广大班主任一样早来晚走。几乎每天早晨都在八点左右就到教师,组织学生开始早读。每天下午总要等住宿生吃完饭回来,我才离开。只有这
7、样我心里才觉得塌实一些。我家住的比较远,孩子在附小上学,爱人基本上帮不上忙,里里外外一个人,但从来没有请过一次假。因为我的办公室里教室特别近,任课教师大多在办公室候课,也方便了我和她们的沟通和交流。对于任课老师对某些人的表扬,我及时利用课前几分钟在全班表扬,对于课上表现不好的同学,一有反映,马上调查原因,做好思想工作。参加班主任集体会,作好笔记,认真阅读部里发放的“优秀班主任工作总结”的材料。这些都是先行者探索成果的结晶。认真参与德育备课小组的德育备课,总能从同仁的发言中择善而从,使自己的工作少走了不少弯路。二、工作落实(一)班主任个人工作1、班级管理规划依据:初二虽然没有升学的压力,与初一的
8、知识相比,初二的知识内容要深得多难得多。物理、化学的增加,孩子们直面了更大的挑战,有的学生因此产生了畏难情绪,感觉学习吃力,上课听不懂跟不上,由此失去了学习的兴趣,时间一长甚至破罐破摔,放弃了学习。尤为重要的是学生在这个年龄段出现了人因此,这个阶段也可以说是这也是关乎中考、高考,乃至人生的分水岭。①良好的班风和学风,努力提高班级文化成绩,争取各科均分稳定在年级前列,提高并保持优秀率,控制低分率。②进一步落实中学生行为规范及学校制定的各种规章制度的执行力度,保证班级良性运转,促使每个学生都能做到最好,最大限度的发展和发挥自己。③加大班委会和成立学习小组。制定健
9、全的评价体系,调动学生积极参与班级事物和管理的积极性。④对学生进行以爱国主义、集体主义和理想教育为核心内容的人生教育,培养责任心和公共道德感,培养学生正确人生观和积极健康向上的审美观。3、教育管理业务学习与提高:鉴于学生的年龄特点和心理的发展,我重点阅读了青少年心理发展一书,以期达到能比较准确地把握学生心理发展的时代脉搏,为一些需要及时矫正的不良心理行为找到合理的依据。我本身即是家长又是老师,为了既能站在家长的角度看待孩子,又能站在教师的角度给学生学习生活上以切实的指导,我阅读了好家长上下两册。发现期中有很多学习建议和学习方法正是学生所欠缺的,也是我们老师应该掌握,应当推荐给学生的
10、。在准备10月下旬的家长会时,针对班级里面有个别学生在家里不服管教,在学校表现自由,厌学情绪比较严重的问题。我上网查找了初二学生之我见初二学生心理特点中学生厌学面面观好家长胜过好老师等文章,还发到邮箱中,让学生下载下来和家长一起学习。4、师生关系建立和谐融洽的师生关系。只有“亲其师”才能“信其道”。俗话说:“信则灵,不信则不灵”。因此,我努力学习加强自身修养和改善与学生交往的方式入手。 我们班级由77名学生组成,班容量比较大,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,通过学生各方面素质的培养和教育,形
11、成一个良好的班级风气,从而又为他们的成长提供更好的环境,使班级的发展进入良性循环。要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,作出长期的努力和实践,进行切实有效的班级管理。针对我们班的实际情况,我的班级管理主要做了如下几方面的工作:一、设计相对合理的班级框架班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,一个合理的班级框架是必不可少的,班级框架就是指学生座位的排列和环境布置。我在军训时就注意观察学生的特点,了解他们的学习态度、习惯,这样在排列座位时就有了一定的依据,尽可能使身高、男女生、动静、学习态度、思想状况等得到兼顾,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管
12、理打下一定基础。在教室的环境布置方面,我比较注重环境育人的作用,针对我们班都是市区孩子,比较活跃的特点,我把班训定为:心纳天地、志存高远。定做了一块展板:挑战自我。选择了两幅字。整体上比较厚重、沉稳。从一定程度上为学生创设良好的学习氛围,为老师创设良好的育人环境 。二、建立健全班级干部队伍一个人的力量是有限的,如果凡事班主任都亲历亲为,就会出现班主任不在时,学生出现松散,而且也不利于班级的发展和学生能力的培养。一个组织健全的班级,更能有利于班级管理。因此,我在开学初,就及时建立好班级组织,并明确分工,让他们各司其职,然后我再带领他们做、帮助他们做、指挥他们做、暗示他们做,这样,就让班级干部能够
13、比较顺利的进入角色,学生也容易接纳班级干部的管理,从而充分发挥班级组织的功能,起到了很好的管理效果。同时,又把自己解放出来,有较多的精力对班级的发展进行规划。同时,良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。三、细致的常规管理我主要是以中学生守则、中学生日常行为规范,班规 为准则,狠抓学生基本生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为、纪律道德,使常规制度化。常规管理是需要有效监督的,我主要是按照年级组提出的
14、三勤的要求,经常跟班,但是,如果一味的跟,又会使学生产生依赖性,所以,我主要是在开学的第一个月,全天跟班,后来就采取打游击的策略,让学生找不到规律,让他们觉得老师不在,又随时可能出现,他们犯了错误,老师总是能及时发现,其实就是在学生的心里植入了监督的种子。有很多时候我的信息都是来源于班级干部组织,这样,就起到了齐抓共管的作用,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。四、树立典型一个班级学生很多,要提高管理效果,树立典型很重要。首先要树立正面典型,以班级中勤奋好学,积极上进的学生作为典型,进行积极的指导,指出他的闪光点和不足之处,要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要
15、耐心启发,循循善诱,肯定和指出他的闪光点,增强他的自信心,并以正面典型激励他,启发他,一点点一滴滴,他定会转变的,这样就可以以一带十,点面结合。通过典型的树立,全面育人, 使学生更佩服、尊重班主任,就可以很顺利地开展班级管理工作。五、寓管理于各项活动之中我觉得,只要肯发掘,每项活动中都蕴涵着教育,因此,我就充分利用好开展各项活动的机会,在做好总指挥员的同时,寓管理于活动之中。根据各项活动的特点,制定开展活动的规则,来管理约束学生。通过活动的发动和组织,开展和总结,让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯,培养同学间融洽的人际关系,提高道德素质,陶冶学生的情操,形成集体主义荣誉感,从而也可以更好地使学生树立远大理想,激发发奋学习的信心和热情,我在活动的安排和指挥中,从学生的语言、行为中折射出学生的内心世界,从而使我寻找到管理好班级的新思路。比如,前一段的校庆系列活动,我就比较注重挖掘学生的潜能,让更多的学生都有表现的机会,让他们觉得自己能够很快的融入班级,并且能为班级做出贡献,增强了集体荣誉感,尤其在合唱比赛中,全班同学齐心协力,取得了第一名的好成绩。在庆典后,我又充分利用校友的事迹去激发学生的信心和斗志,在这一段学习中取得了很好的效果。本次考试,我班成绩较上次有了很大进步。 9 / 10
链接地址:https://www.31doc.com/p-1195489.html