班主任德育工作自我评价.doc
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1、-范文最新推荐- 班主任德育工作自我评价 能否全面而经常地了解和研究学生;能否坚持用全面、发展的观点分析研究学生,能否发现并教育有特长的学生,促其早日成长;能否满腔热情地帮助后进生,进行个别教育,有效地做好后进生的转化工作。 能否在了解学生特点的基础上,提出德育的步骤和方法,制订出本班一学期的教育计划。 能否把培养班集体作为德育工作的中心环节;能否培养班级自我教育的核心力量;能否形成正确的集体舆论和优良的班风。 能否每天坚持到班级做认真组织检查,积极开展多项课外活动,非常重视班级卫生保健工作。 能否使各方面的教育力量协调一致,互相配合,形成一种合力,共同教育,影响学生。 能否客观地、全面地、发
2、展地从思想、学习、纪律、生活、文体活动等方面对学生进行实事求是的评价,作出准确的操作评定;能否对每个学生都一视同仁,客观民主地评选出班中各类优秀学生。 能否严格要求自己,身体力行,以自己的模范行动为学生做出表率,言行对学生有良好影响,在学生中有较好威信,是学生学习的榜样。 能否坚持经常性地对学生进行政治教育、思想品德教育、学习指导、劳动教育、纪律教育等;能否组织与设计思想性强、内容充实、形式多样的主题班会。 能否重视培养学生具有良好的非智力因素,经常对学生的学习目的、学习态度、意志品质、兴趣爱好、情感性格等进行指导,帮助学生克服心理障碍。 能否根据教育学、心理学的理论对本学期或学年班级的德育工
3、作作出客观、全面、深刻的总结。 地税人演讲稿-你是谁为了谁 地税成立之初,我穿上了这身凝重的蓝色制服,成为她的普通一员,那时的我热情却又冲动、幼稚,不知道做一个地税人,是为了谁。时光荏苒,地税走过了十年的风雨。十年在历史的长河中只是短短一瞬,而十年对一个人来说又能有几回?我作为一名将过而立之年的地税人,从刚踏上社会的那一刻起,就有幸与“地税”结下不解之缘,与她一起经历本文来源于网着诞生的阵痛,品尝着成长的快乐;目睹着她从小到大、从稚嫩到成熟,耳闻着无数普通的地税人,用平凡的行动回答着:为了谁。“泥巴裹满裤腿,汗水湿透衣背,我不知道你是谁,我却知道你为了谁”每当听到这首九八抗洪的颂歌
4、,总会感动得热泪盈眶,虽然我不是军人,却同样头顶着国徽,捍卫着国家的尊严。不同的是,我们是在没有硝烟的“税收战场”上,用满腔热血唱出了青春无悔的壮歌。地税成立之初,地税人在社会上还是个新名词,地方税务局是干什么的,人们并不清楚。十年来,我们通过开展“服务纳税人、满意在地税”,“做合格地税人、为地税添光彩”等活动,提高服务质量,提升地税人形象;从加强税法宣传、加强税收征管、加强与地方政府协作入手,严格执行税收法律、法规,认真落实税收优惠政策,充分发挥税收的各项职能,为地方经济建设起到了保驾护航的作用;我们在落实新征管法和税收业务规程的基础上,引入了国际质量标准管理体系,提高了征管质量,夯实了税源
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