2018年五步教学法心得体会-范文精选.doc
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1、2018年五步教学法心得体会-范文精选课堂教学是实施创新教学的主阵地。教师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式,优化教法,把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上,让学生发挥潜能,敢于动手,有所发现、有所创新,使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。我们在化学教学中应用创新学习五步教学法,即自学质疑-筛选问题-合作交流(动手实验)-反馈归纳-深化创新,就是坚持教为主导、学为主体、疑为主 轴 、动为主线的教学思想,始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培养,创新思维的培养,动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位,使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。一、 自学质疑读书无疑者,须教
2、有疑;有疑者,却是无疑。到这里方是进步。作为化学教师,在课堂教学中,让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。学生在一过程中可以根据自己已掌握的知识去选择、去综合、去感悟,并提出问题。但由于学生程度、教学内容的不同,教师要创设必要的情景,引导学生在自学时大胆质疑,教师在课前应精心设计导言,在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采用一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣,让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索,其学习的主动性将被大大激发,学生的创新学习能力将进一步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定,并让学生板演
3、到黑板上,保护其积极性。二、 筛选问题。学生在自学预习的基础上会提出五花八门的甚至教师意想不到的问题。例如,在学生自学盐类的水解这一节内容第一课时时,学生提出了以下一些问题:不同的盐溶液为什么能使指示剂显不同的颜色?强碱与弱酸组成的盐的溶液为什么会呈现碱性?强酸与弱碱组成的盐的溶液为什么会呈酸性?强碱与强酸组成的盐的溶液一定呈中性吗?酸式盐的溶液一定呈酸性吗?弱酸与弱碱组成的盐的溶液显什么性?盐类水解的实质是什么?如何写盐类水解的离子方程式?等等,教师就应从学生板演到黑板上的问题中找到突破口,和学生一起共同归纳、综合,筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。捕捉稍纵
4、即逝的智慧火花,激励他们的学习兴趣,启迪他们的思维,才能达到开发潜能的目的。筛选问题的过程,是综合运用已学知识、迁移能力培养的过程。教师在这个过程中要了解学生的需要,引导学生去思考,去作知识归纳综合。如果这一步处理得当,学生学习的主动性就会得到充分调动,新知识和重点、难点也能较好得到解决。三、 合作交流(动手实验)在教学中教师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学习,借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有查找资料、思考、小组讨论、交流和动手实验的时间。人思如涌泉,浚之愈新。针对第二步筛选出来的问题,教师要让学生思考、交流讨论、讨论实验方法以及让学生亲手实验试一
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