最新《饮湖上初晴后雨》教案汇编.docx
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1、饮湖上初晴后雨教案教学目标:1、认识3个生字。2、从抓住诗中的重点词句,引导学生正确、流利、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。3、以读促思,以读悟情,培养学生热爱大自然的情感。教学重、难点:朗读古诗,熟读成诵,感受西湖在不同气候下呈现的“潋滟”“空潆”的风姿。教学时间:1课时教学过程:一、创设情境,定向导入。1、(播放古筝曲)请同学们仔细聆听这首曲子,想象你仿佛看到的景象,这使你产生了一种怎样的感受?(学生交流)2、诗歌和音乐一样,它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。这节课我们就一块来欣赏苏轼的饮湖上初晴后雨。(板书课题)二、初读古诗,整体感知。1、自由读、小组练读。要求读准字音、读通句子。2、
2、指名读,正音。(重点指导:潋滟、空潆)3、再读古诗,进一步读通顺。4、诗句我们读通了,你们有没有什么好方法把诗句读懂呢?指名交流,教师小结学习方法。三、再读古诗,以读促思。1、小黑板出示学习要求(1)选择合适的方式理解题意、诗意。(2)提出自学中的疑问,小组内合作解决。2、学生自学。3、小组互学。4、全班进行学习汇报:说说自己从古诗中知道了什么?(生交流,师小结)四、品读古诗,以读悟情。1、刚才我们了解了这首诗的大意,但如果我们想领略其中的美,还远远不够,你有什么好办法吗?2指名学生说,教师小结。(读中感受诗歌韵律美;边读边想象中感受诗歌画面美;诵读体会诗歌意境美。)3、四人小组中读古诗。4、
3、全班反馈:哪一组来展示一下你们的学习成果。贷:资产减值损失 500(1)引导学生质疑:为什么诗人把西湖比做西子呢?小结:西湖美得那么动人。(2)读了诗句,你们仿佛看到什么样的景象?(生交流)简述甲公司发行权益性证券对其所有者权益的影响,并编制相关会计分录。(挂图出示“潋滟”“空潆”的景象),比一比有什么不同?让学生在比较中读出“好”和“奇”来,感受不同景象的美。(2)计算甲公司200年度财务报表中存货、营业收入、营业成本项目的调整金额(减少数以“一”表示)。空濛的山,闪动光影的水,迷蒙细雨构成了西湖的美,如果你置身其中,你看到这样的美景,想说些什么?(生交流并朗读诗句)C067元(3)杭州是苏轼的第二故乡,他深受百姓爱戴,所以对西湖有着特殊的爱恋之情。配乐,多种形式吟诵诗句,感受大自然的魅力!(4)齐读全诗。五、判断题五、背诵古诗,升华情感。17DIC产生的贫血属于1、学生自背。2、全班交流,多种形式背诵。板书设计:【答案】:B饮湖上初晴后雨X=800 Y=0(宋)苏轼D3400万元潋滟好总相宜3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC?空濛奇
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