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1、一去二三里教学设计(第一课时) 董 涛一、教学目标:1、认识12个生字,区分“八”和“入”认识笔画横。会写“一”2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点:重点:认字和写字。难点:分辨“八”和“入”。三、教学方法先学后教,当堂训练法四、课前准备:生字卡片、数字卡片、课件教学过程:一、复习导入1、激趣导人:同学们喜欢游玩吗? 2、这里有两个小朋友也在游玩,请同学们认真看图,说说他们都看到了什么景物?引导说话:(认识亭子,用对量词)远处有一座座山,山上有一座座亭子;近处有几座房子,路边有两棵大树,树上开满了花。3、导入新课古时候的一首童谣,说的就是这幅画。今天让我们一起学习童谣一去二三里。(齐读
2、课题)二、出示学习目标一、教学目标:1、认识12个生字,认识笔画横。会写“一”2、正确、流利地朗读课文。三、闯关设卡第一关:比比谁的音节拼读的准确。自学指导一1、借助拼音自由拼读课文,读准字音,读通课文。(1)自由拼读(2)检查交流展示朗读课文教读课文第二关:比比谁的认字能力强自学指导二(1)自读课文,圈出生字,借助音节认识生字宝宝,字宝宝要多读几遍。(2)和同桌一起读一读生字宝宝。(一)引导交流(检查,正音)a.出示12个生字(带拼音),指名领读,全班齐读。b.变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。(二)引导结合生活趣味识字。仔细观察图片,看看你能发现什么。(1)观
3、察图片(2)交流 (引导:运动衣上的数字和篮球上的汉字一一对应)当堂训练:A、和老师找朋友(数字和汉字找朋友,引导学生举起和老师手里的数字相应的汉字宝宝,大声读三遍)B、生活中的运用。(数字加量词)1、出示图片,学生数数,举起相应的汉字,并领读。2、和老师一起有节奏的拍手读数量词。(一棵树,二只鸡,三朵花,四片云,五个人,六头牛,七个果子,八座山,九片树叶,十条鱼)(三)引导对比识记生字“里田” “云去”“入八”田土合一里里里,白云穿线去去去;入字分开,八八八。当堂训练:1、挑战认读去掉拼音的生字宝宝(鱼儿游,认读生字)2、认读生字,选择正确的读音三(shn sn) 四 (s sh)山(shn
4、 sn) 十 (sh s )一 ( y ) 五(w )第三关:比比谁的朗读最有节奏更正分录如下:自学指导三(1)借助分隔符号练习朗读课文。注意,朗读时见到分隔线要稍微停顿。三、综合题(本题型共4小题。第l小题可以选用中文或英文解答,如使用中文解答,最高得分为10分;如使用英文解答,该小题须全部使用英 文,最高得分为l5分。本题型第2小题至第4小题,每小题20分。本题型最高得分为75分。要求计算的,应列出计算过程。答案中的金额单位以万元表示,有 小数的,保留两位小数,两位小数后四合五入。在答题卷上解答,答在试题卷上无效。)(2)把课文读得有感情、有韵律。D1 1115万元1、展示朗读(引导认真听
5、范读读准节奏)2、试读童谣(强调数字部分要重读)A尿激酶作用减弱3、小组男女生比赛朗读。第四关:比比谁的书写规范又美观1认识田字格。嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的,由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”(P389图23-1),所以不需要分拆。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、四个小格。(2)根据资料(2),判断甲公司202年5月1日将部分住房抵押贷款转移的会计处理是否正确,并说明理由;如果甲公司的会计处理不正确,请编制更正的会计分录。3拍手读儿歌:田字格四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。四、问答题(每小题8分,共计16分)4指导书写一。教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。学生练写。贷:其他应收款 720四、布置作业1把课文读给爸爸妈妈听。2找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。20、数据字典的建立应在( )阶段进行。五、板书设计(2)根据附件2: 1、一去二三里
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